林錦蛟 葛艷明

摘要：伴隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，體育教育作為我國(guó)教育事業(yè)中重要組成部分，對(duì)于我國(guó)社會(huì)的發(fā)展尤為重要。文章通過對(duì)體育藝術(shù)性應(yīng)用各個(gè)方面的闡述，體現(xiàn)了實(shí)現(xiàn)應(yīng)用體育教育藝術(shù)性的深刻意義，并且提出了相應(yīng)的對(duì)策分析。

關(guān)鍵詞：體育；藝術(shù)；教育；有效

一、體育有效教學(xué)藝術(shù)性的認(rèn)知與理解

體育作為我國(guó)教育事業(yè)的重要學(xué)科，對(duì)于提高大學(xué)生的身體素質(zhì)，為大學(xué)生身體素質(zhì)的加強(qiáng)都具有十分重要的作用。近年來，我國(guó)的體育事業(yè)取得了顯著的成就，而現(xiàn)代體育的教學(xué)工作也一直將最具普遍性和概括性的體育教學(xué)規(guī)律以及教學(xué)本質(zhì)作為現(xiàn)代體育教學(xué)研究的根本目的。為此相應(yīng)的獲得一種“放之四海而皆準(zhǔn)”的教學(xué)模式。大教育家夸梅紐斯也指出教學(xué)論是指教學(xué)的藝術(shù)。教學(xué)的藝術(shù)就是指教學(xué)的合理性和個(gè)性。而體育本身就帶有藝術(shù)色彩所以要具有藝術(shù)性的體育教學(xué)其實(shí)并不難。

二、體育教學(xué)藝術(shù)性的有效方法和應(yīng)用

現(xiàn)代科學(xué)證明人體運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)是生理學(xué)機(jī)制。當(dāng)我們運(yùn)動(dòng)時(shí)，視覺、聽覺以及自我感覺的感受器都會(huì)結(jié)合運(yùn)動(dòng)起來，然后經(jīng)過神經(jīng)系統(tǒng)的選擇判斷，傳播到肌肉等效應(yīng)器完成這項(xiàng)動(dòng)作。因此，體育教學(xué)首先其主要內(nèi)容在于體育教師的運(yùn)動(dòng)中。這就說明了人體本身的運(yùn)動(dòng)就具有一定的藝術(shù)性，體育教學(xué)本身就是一種藝術(shù)的教學(xué)。教師可以從動(dòng)作、語言等信息傳遞體育的藝術(shù)。

（一）體育藝術(shù)教學(xué)準(zhǔn)備階段的應(yīng)用

1.激發(fā)學(xué)生興趣，打開藝術(shù)大門

研究顯示，注意有兩種表現(xiàn)形式，第一種是選擇性知覺，第二種是具有警覺功能的注意。教師應(yīng)提高學(xué)生的注意力，開展多樣變化的學(xué)習(xí)氛圍和多變的場(chǎng)地場(chǎng)景，吸引學(xué)生目光，引發(fā)學(xué)生興趣。在教學(xué)中要注意幽默，幽默會(huì)增加他人對(duì)你的印象，學(xué)生在幽默的教學(xué)中記憶力深刻。

2.溫故知新，綜合提升

科學(xué)研究顯示，最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)是學(xué)習(xí)者能夠從長(zhǎng)時(shí)記憶庫中提取回憶相關(guān)舊知。要具備這一點(diǎn)，其一是學(xué)習(xí)者必須擁有這個(gè)“舊知”，其二是學(xué)習(xí)者要通過語言提示、提供復(fù)習(xí)、自主復(fù)習(xí)、問題引導(dǎo)、先導(dǎo)組織中激活舊知，完成這一過程。

（二）體育課堂教學(xué)基本階段藝術(shù)性

1.揉合新舊知識(shí)，運(yùn)用選擇性知覺

每個(gè)學(xué)習(xí)者都有著各自的對(duì)于學(xué)習(xí)的認(rèn)知、情感，而且在不同環(huán)境下的刺激也不一樣，這個(gè)就是“選擇性知覺”。教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的選擇性知覺。首先要充分運(yùn)用語言交流，告訴學(xué)生們要特別注意的事情，其次要把要點(diǎn)告訴學(xué)生，讓他們掌握動(dòng)作要領(lǐng)，運(yùn)用多媒體技術(shù)讓他們理解動(dòng)作的全過程，再次要把握節(jié)奏，對(duì)每次教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)信息量予以控制，沒有人能一口吃個(gè)胖子，然后要形成組塊、適當(dāng)重復(fù)，對(duì)每一個(gè)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)要成模塊的呈現(xiàn)出來，要有條理，按步驟來，便于記憶，適當(dāng)重復(fù)重要環(huán)節(jié)能加深學(xué)習(xí)者的記憶，最后要讓學(xué)習(xí)者自覺的預(yù)習(xí)要學(xué)的課程，讓他們明白要學(xué)什么，提前注意學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.提供學(xué)習(xí)編碼、加快信息加工

許多人不能把新舊知識(shí)揉合在一起產(chǎn)生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者必須自己主動(dòng)在新舊知識(shí)間生成其意義，這一關(guān)鍵過程就是所謂的“編碼”過程。編碼關(guān)鍵在于加快學(xué)習(xí)者對(duì)擁有意義的新的信息進(jìn)行整理加工，因此教育好學(xué)習(xí)者運(yùn)用編碼過程，往往會(huì)事半功倍。學(xué)習(xí)這項(xiàng)技能首先要通過組織整理和精細(xì)加工來言語精加工、類比、繪示意圖、記憶技巧、總結(jié)、小姐、自我問答和筆記等，組織整理這些形成提綱、概念、分類、圖示。其次要對(duì)比分析，形成差距，突破原點(diǎn)。然后要辨析分析，區(qū)別聯(lián)系，找到重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)突破。最后要提供一個(gè)有系列的組織訓(xùn)練，形成循環(huán)，把一系列的動(dòng)作結(jié)合起來，形成一個(gè)綜合。

3.提供信息反饋，改進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)

課堂上，提供強(qiáng)化反饋技能可以幫助學(xué)習(xí)者充分了解自己學(xué)業(yè)行為的表現(xiàn)質(zhì)量到底是什么樣子，讓學(xué)生明白他們所表現(xiàn)出來的行為動(dòng)作是否正確，效果如何，這對(duì)于他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步十分重要。不同的學(xué)習(xí)結(jié)果，要用不同的反饋來表達(dá)。其一是內(nèi)反饋，它是通過人體內(nèi)部的神經(jīng)反射來獲取肌肉信息來對(duì)學(xué)習(xí)改進(jìn)，其二是外反饋，它是運(yùn)用外部的設(shè)備、媒介測(cè)試來達(dá)到改進(jìn)學(xué)習(xí)。其三是課堂反饋和課下反饋相結(jié)合，分清輕重。最后是要把自我反饋和外界反饋相結(jié)合，這樣才能全面的、系統(tǒng)的、整體的認(rèn)識(shí)和了解自己。

（三）課堂結(jié)束階段的藝術(shù)性

課堂結(jié)束階段是指教師在一堂課的完結(jié)階段要做的的收尾工作。時(shí)間雖然不多，但是這是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)樗哂锌偨Y(jié)要點(diǎn)、歸納結(jié)構(gòu)、復(fù)習(xí)知識(shí)、反饋信息和拓展應(yīng)用的作用。所以在課堂結(jié)束階段教師要做好評(píng)估行為表現(xiàn)和檢驗(yàn)知識(shí)技能的工作，加快學(xué)習(xí)遷移及應(yīng)用。

三、總結(jié)

對(duì)于體育有效教學(xué)藝術(shù)性的探究，讓我們深刻了解到了教育背后的多樣化的環(huán)境特征，讓我們理解學(xué)習(xí)對(duì)于個(gè)人的意義，還有不同階段應(yīng)有不同的教育方法和模式。從體育有效教學(xué)藝術(shù)性去考慮學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)、計(jì)劃和安排，能讓這種學(xué)習(xí)方法更加有效果，有活力。

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（作者單位：林錦蛟，河北工業(yè)大學(xué)體育部；葛艷明，河北金融學(xué)院）