但丹

摘要：古箏作為我國歷史悠久的彈撥樂器之一，其音韻典雅而優(yōu)美，造型大方且美觀。古語：群聲之主，眾樂之師，即是對它的贊美。近年來在我國各地都不同程度的掀起了一股學(xué)習(xí)古箏的熱潮，古箏愛好者更是如雨后春筍一般的涌現(xiàn)出來，各種各樣的藝術(shù)培訓(xùn)班遍處可見。我們在看到古箏文化蓬勃發(fā)展的同時，也要看到在古箏教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題，文章就當(dāng)前古箏教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題，及使用怎樣的方法來促進古箏教學(xué)的有效性，提出了一些自己的看法。

關(guān)鍵字：古箏教學(xué)；有效性；問題；策略

近年來隨著民樂藝術(shù)的興起以及素質(zhì)教育的深入發(fā)展，人們越來越多的意識到要想使素質(zhì)教育得到全面的發(fā)展，音樂是不可或缺的一個重要因素，同時在這期間有許多人已經(jīng)加入到了對音樂的教授和學(xué)習(xí)當(dāng)中。對古箏藝術(shù)的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生自身的文化內(nèi)涵得到豐富，智力得到開發(fā)，進而使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高。

一、古箏教學(xué)中存在的問題

（一）缺乏對學(xué)生主體地位的發(fā)揮

由于長期以來教師和學(xué)生都是處在一種“教師講，學(xué)生聽”的教學(xué)環(huán)境當(dāng)中，并且也已經(jīng)習(xí)慣了這種相對枯燥、單調(diào)的教學(xué)環(huán)境，致使學(xué)生長期以來在學(xué)習(xí)上都始終處于一種被動的地位。在古箏教學(xué)中尤其是對一些古箏理論的教學(xué)教師只是一味的對學(xué)生進行知識的灌輸，而忽視了對學(xué)生的關(guān)愛，忽視了傾聽學(xué)生的意見，最重要的是忽視了學(xué)生的主體地位。長此以往下去，學(xué)生也就漸漸失去了對古箏藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和動力，古箏藝術(shù)的發(fā)展將無從談起。

（二）忽視了對學(xué)生進行綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

縱觀目前我國的古箏教學(xué)工作可以發(fā)現(xiàn)，其教學(xué)目標太過單一。在日常教學(xué)中往往只注重對學(xué)生進行彈奏技巧以及古箏知識的訓(xùn)練和講解，盲目的對彈奏曲目的技巧和難度進行追求，忽視了對學(xué)生進行舞臺實際表演經(jīng)驗的訓(xùn)練和培養(yǎng)，忽視了與古箏相關(guān)學(xué)科知識的學(xué)習(xí)。只是把學(xué)習(xí)古箏技能和知識作為教學(xué)的唯一目標，而沒有認識到培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，學(xué)習(xí)社會科學(xué)知識，對學(xué)生的發(fā)展同樣重要。基礎(chǔ)文化知識以及綜合素質(zhì)的欠缺，容易導(dǎo)致學(xué)生缺乏應(yīng)有的文化素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，使學(xué)生在音樂的創(chuàng)造力和審美鑒賞能力方面的發(fā)展受到限制。

（三）忽視了對學(xué)生進行古箏藝術(shù)文化底蘊的教學(xué)

現(xiàn)如今的古箏教學(xué)大多都是采取的一對一式的教學(xué)模式，教師在這種單一教學(xué)方式的引導(dǎo)下，很容易忽視對學(xué)生進行古箏的文化底蘊方面的講授，而只是注重對一些曲目在演奏技巧上的訓(xùn)練和傳授。中國的古箏藝術(shù)博大精深，具有悠久的文化底蘊，集文學(xué)性、歷史性、地域性于一身。但是古箏藝術(shù)的這些特性卻正在漸漸的被人們所淡忘，人們只是片面的把目光集中在對古箏的彈奏技巧上，并一味的追求變化和創(chuàng)新，對古箏藝術(shù)所特有的文化底蘊完全視而不見。

二、提高古箏教學(xué)有效性的具體實施策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

要想使學(xué)生對學(xué)習(xí)古箏藝術(shù)具有持之不懈的動力，最好的辦法就是努力激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，只有學(xué)生具備了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，其音樂的審美力、創(chuàng)作力才有可能得到提高。這就需要我們教師把更多的時間用在音樂靈感的尋找上，以引導(dǎo)學(xué)生通過更加聰明的辦法來練習(xí)古箏，并且還要對學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維及時的給與鼓勵。藝術(shù)是來源于生活的，所以要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)出優(yōu)秀的古箏藝術(shù)人才，就要鼓勵學(xué)生從枯燥乏味的書本、課堂中走出來，走進生活和大自然當(dāng)中，用自己的心去感受去傾聽自然所帶給我們的聲音，并通過藝術(shù)的形式表達出來。這樣不僅使學(xué)生的創(chuàng)造力得到培養(yǎng)，同時還達到了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

（二）以學(xué)生為主，創(chuàng)造良好的古箏學(xué)習(xí)環(huán)境

教師要認識到學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，自己在學(xué)習(xí)中只是擔(dān)當(dāng)了一個引導(dǎo)者的身份，對學(xué)生的學(xué)習(xí)方向、學(xué)習(xí)方法、興趣愛好等進行教育和引導(dǎo)。在對古箏的學(xué)習(xí)中教師要善于傾聽學(xué)生的心聲，與學(xué)生建立良好的溝通互動，耐心的解答學(xué)生的疑惑，并誠懇的接受學(xué)生的意見和建議。教師和學(xué)生這樣亦師亦友的關(guān)系，不僅增強了教師和學(xué)生之間的感情，同時也無意識的在師生之間營造起了一種和諧、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，在這種良好的古箏學(xué)習(xí)氛圍的影響下，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也就自然而然的提高了。

（三）規(guī)范練習(xí)，使學(xué)生掌握正確的學(xué)箏方法

對古箏的學(xué)習(xí)是一個快樂并且枯燥的過程，要想使古箏教學(xué)的有效性得到提高，除了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境外，還要掌握一套正確的學(xué)箏方法。首先，學(xué)生要對自己學(xué)箏的時間進行合理的安排，以形成對自己的約束。第二，為每次的學(xué)習(xí)都樹立一個明確的目標，這樣就會使學(xué)習(xí)的思路更加的清晰，學(xué)習(xí)也更有價值。第三，采用慢和快相結(jié)合的方式進行古箏樂曲的練習(xí)，以達到由慢及快、由生及熟的過程。第四，除了練習(xí)彈奏技巧外，還要重視對基本功的練習(xí)，要知道只有具備扎實的基本功才能夠彈奏出動聽的曲目。第五，要懂得溫故而知新，只有對學(xué)過的曲目進行反復(fù)的練習(xí)才能夠真正讀懂其中的內(nèi)涵。第六，重視對心態(tài)的調(diào)整，在平時的練習(xí)中就養(yǎng)成激情演奏的習(xí)慣，只有使每次的練習(xí)都處于興奮的狀態(tài)，并使之養(yǎng)成習(xí)慣才能防止上臺演奏時出現(xiàn)緊張、忘曲的尷尬場面，為上臺演奏打下良好的基礎(chǔ)。

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（作者單位：鄭州大學(xué)西亞斯國際學(xué)院音樂學(xué)院）