林雪芹

摘要 生本教育是郭思樂教授創(chuàng)立的一種教學(xué)思想和教學(xué)方式，是以學(xué)生生命為本的教育。為了探究什么是生本式教學(xué)，我們走進(jìn)了杜郎口中學(xué)，洋思中學(xué)，認(rèn)真研究他們的教學(xué)思想，琢磨他們的教學(xué)模式。他們的成功之道沒有想象的那么神秘，他們的課堂可以用樸素來形容，但他們敢于把課堂放手給學(xué)生，更加關(guān)注學(xué)生。是“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”為宗旨的教育。

關(guān)鍵詞 生本教育 活力 英語課堂

中圖分類號：G633.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

什么是有活力的課堂呢？有活力的英語課堂就是學(xué)生愉悅的自主學(xué)習(xí)的課堂，是洋溢著成長氣息的課堂，是學(xué)生思維碰撞的課堂，是真正以生為本的課堂。那么如何創(chuàng)建這樣的有活力的課堂呢？

1 創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施建議中指出：“活動(dòng)的內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，符合學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)；要盡可能接近現(xiàn)實(shí)生活中語言使用的實(shí)際情況，使學(xué)生能夠理解和掌握目標(biāo)語言項(xiàng)目的真實(shí)意義和用法。”所以在課堂上創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的真實(shí)的情景，使語言自然地融于課堂教學(xué)中，是非常重要的。這樣學(xué)生易感興趣，自然地投入其中，便于學(xué)生理解語言、運(yùn)用語言。

例如，在講Loud music makes me tense 的第一課時(shí)，課件中插入了一段輕緩柔美的音樂和一段噪音，當(dāng)問到How do you feel about soft music時(shí)，不是那樣的空洞，學(xué)生對音樂的評價(jià)馬上就有了感覺。在講Youre supposed to shake hands的第三課時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了《Mr Bean》就餐時(shí)的一段視頻，然后讓學(xué)生暢所欲言，這些是學(xué)生說的：The movie makes me laugh/happy.I like 《Mr Ben》.I like comedies.We should pay attention to table manners.這樣活躍了課堂氣氛，復(fù)習(xí)了前兩課時(shí)的內(nèi)容，又引出了本課時(shí)的內(nèi)容。

不論是音樂、視頻，或者是圖片、照片，或者是角色表演等等，這些都是真實(shí)的情景，學(xué)生感官興奮，自然地投入其中，效果不言而喻。

2 生活化的活動(dòng)

陶行知先生曾指出：“生活即教育”。我們?nèi)绻軐⒔虒W(xué)與生活聯(lián)系起來，學(xué)生在應(yīng)用中學(xué)習(xí)語言和練習(xí)語言，將起到事半功倍的效果。

例如，在今年的Mothers Day，學(xué)校開展了護(hù)蛋活動(dòng)，讓學(xué)生寫體會，我們也不放棄這樣的大好機(jī)會，開展了一次英語實(shí)踐活動(dòng)，把學(xué)生分成五大組，回去查找母親節(jié)的由來，關(guān)于母親節(jié)的寄語，制作關(guān)于母親節(jié)的手抄報(bào)，填寫關(guān)于母親情況的表格，收集最想對母親說的話。然后課上展覽，交流。

這樣做實(shí)現(xiàn)了課堂內(nèi)與課堂外的溝通。真實(shí)的生活素材和自然的語言交流，拉近了英語與學(xué)生生活的距離，讓學(xué)生感受到語言來源于生活，學(xué)習(xí)語言是為今后更好地生活。

3 讓課堂充滿興趣

教師要向45分鐘要質(zhì)量，課堂是學(xué)生的主陣地，是學(xué)生的舞臺。這就需要老師精心地設(shè)計(jì)課堂，讓英語課堂充滿興趣。

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！蔽覀円恢弊⒅卦⒔逃跇?，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持為學(xué)生量身定做有特色的教學(xué)內(nèi)容。例如，在講Reading：Why dont you learn to sing English songs？的第二段時(shí)，想讓學(xué)生背下來，所以設(shè)置這樣的提示和活動(dòng)：

這種提示，不僅降低了難度，還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生敢于說，樂于參與。因?yàn)橛辛伺d趣，課堂上我們的學(xué)生得到充溢生命狀態(tài)的自然、活力和喜樂，他們不必去思考自己是否被人認(rèn)可，會得到多少分?jǐn)?shù)，他們會全身心地沉浸于所面對的學(xué)習(xí)之中去，從而走向卓越和高見，走向純潔和透辟。

4 小組合作與競爭

小組的合作與競爭，就是以小組為單位，為了共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，相互促進(jìn)，共同提高；相互競爭，共同進(jìn)步。有效的小組活動(dòng)，每個(gè)人都樂于參與，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識，增強(qiáng)了學(xué)生的凝聚力和向心力。同時(shí)，小組的競爭，也激起了學(xué)生主動(dòng)參與的意識，提高了學(xué)習(xí)的積極性。

記得一次跟進(jìn)式聽課，筆者在講Would you mind turning down the music？的Section B時(shí)設(shè)計(jì)了這樣的拓展活動(dòng)，小組活動(dòng)，討論遇到的麻煩或令人最生氣的事（表1）。

通過此活動(dòng)學(xué)生能把麻煩說出來，與他人交流，使自己的心情得以放松。同時(shí)聽聽他人遇到這樣的問題會如何處理，自己處理問題是否理智，注重了學(xué)生的情感教育。

其實(shí)，小組活動(dòng)無論形式如何，都向著同一個(gè)目標(biāo)，讓學(xué)生在參與中收獲。

5 有效的前置性作業(yè)

所謂前置性作業(yè)，就是在新課之前設(shè)計(jì)的“預(yù)習(xí)”作業(yè)。當(dāng)然那不是單純地預(yù)習(xí)課文，它是根據(jù)課文需要而設(shè)計(jì)的作業(yè)形式。它們能為新課做很好的鋪墊，讓學(xué)生帶著有準(zhǔn)備的頭腦上課。一個(gè)學(xué)生感興趣的話題，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

例如，在講Where would you like to visit？時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了這樣的前置性作業(yè)，讓學(xué)生回家找出幾張旅游時(shí)拍下的照片，讓學(xué)生介紹何時(shí)、與誰、所做以及感受等等，準(zhǔn)備課上口頭描述。學(xué)生們充滿了興趣，比以前讓學(xué)生寫一篇旅游經(jīng)歷的作文效果更佳。再如在講How do you study for a test？時(shí)，筆者讓學(xué)生先回去寫寫你是如何為測試做準(zhǔn)備的，有的學(xué)生寫了十二種，我用投影投給大家看，讓學(xué)生學(xué)習(xí)自己身邊的同學(xué)，學(xué)生更易接受。也激起了他們的競爭意識，不服氣的同學(xué)肯定更加努力。前置性作業(yè)讓學(xué)生樂了起來，讓英語作業(yè)也“活”了起來。

生本教育體系的理念就是：“一切為了學(xué)生”、“高度尊重學(xué)生”、“全面依靠學(xué)生”。它是一種能讓師生產(chǎn)生快樂的“靈丹妙藥”，從而讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，只要給學(xué)生一個(gè)自主的舞臺，他們就會創(chuàng)造一個(gè)全新的世界——讓我們的英語課堂充滿了驚喜，充滿了活力。