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        論計算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)在高職英語教學(xué)中的運用

        2012-04-29 13:19:23嚴(yán)卉
        科教導(dǎo)刊 2012年26期
        關(guān)鍵詞:互聯(lián)網(wǎng)英語教學(xué)

        嚴(yán)卉

        摘要 計算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)能夠?qū)τ⒄Z教與學(xué)的各個方面產(chǎn)生積極的影響。在閱讀教學(xué)中互聯(lián)網(wǎng)可以豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容,使課堂教學(xué)變得生動、多樣。同時,計算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)也為英語課外活動、教師與學(xué)生和教師與教師之間的交流提供了強有力的支持。

        關(guān)鍵詞 互聯(lián)網(wǎng) 英語教學(xué) 課外交流

        中圖分類號:G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

        教育部長陳至立在《抓住機(jī)遇,加快發(fā)展,在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育》一文中要求我們作到:“充分認(rèn)識教育信息化的重要性和緊迫性;加快在中小學(xué)普及信息教育的步伐,進(jìn)一步明確當(dāng)前和今后一個時期在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的主要目標(biāo)和任務(wù);加強領(lǐng)導(dǎo),狠抓落實,全面推進(jìn)中小學(xué)信息技術(shù)教育工作?!备鶕?jù)這一要求,針對目前我國英語教學(xué)的現(xiàn)狀,本文對怎樣在英語教學(xué)中利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行了系統(tǒng)的闡述。

        1 互聯(lián)網(wǎng)與閱讀教學(xué)

        閱讀教學(xué)是英語教學(xué)的重要組成部分,在各類英語教學(xué)活動中占有重要地位。閱讀教學(xué)的基本任務(wù)是豐富知識,發(fā)展智力,塑造品格,教給學(xué)生閱讀的方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。根據(jù)這一基本任務(wù),再結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的功能和特點,可以發(fā)現(xiàn)閱讀教學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)有如下的結(jié)合點:

        (1)互聯(lián)網(wǎng)可以使課堂教學(xué)變得生動。上課要有豐富的內(nèi)容,光靠課本和教學(xué)參考書顯然是不夠的,一些課外的資料必不可少。要獲得這些資料,互聯(lián)網(wǎng)顯然是一個便捷的途徑。例如在講解世界旅游勝地時,教師就可以通過訪問有關(guān)旅游地的網(wǎng)站,摘錄一些有關(guān)的小知識,再結(jié)合課文的內(nèi)容下載一些有關(guān)的圖片或視頻。上課時,將那些小知識作為上課的導(dǎo)語,在講解課文時再結(jié)合內(nèi)容展示下載的圖片或視頻。這樣對學(xué)生理解課文有很大的好處,使教學(xué)不再是照本宣科,而變得豐富多彩。

        (2)互聯(lián)網(wǎng)可以豐富課堂閱讀的內(nèi)容。英語教師在講解課本中的名家名作時,往往需要結(jié)合名作家的創(chuàng)作風(fēng)格來談,但有時光靠課本顯然不足以使學(xué)生全面理解名作家的寫作風(fēng)格。而讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的話,會受到時間、興趣和找不到閱讀材料的限制。這種情況下利用互聯(lián)網(wǎng)就會是一個明智的選擇:教師在有多媒體教學(xué)設(shè)備的情況下可以直接訪問互聯(lián)網(wǎng),將所要學(xué)生閱讀的名作家有代表性的文字利用投影顯示給學(xué)生閱讀。在沒有多媒體設(shè)備的情況下,可以在課前將要學(xué)生閱讀的內(nèi)容從互聯(lián)網(wǎng)上下載下來并且打印相應(yīng)的份數(shù),在課堂上需要時發(fā)到學(xué)生的手中。這樣的閱讀方式保證了閱讀的代表性、重點性和學(xué)生的投入程度,擴(kuò)展了學(xué)生的閱讀面,加深了學(xué)生對名作家的印象。達(dá)到了所需要的教學(xué)效果。同時也節(jié)省了教師和學(xué)生課外查找和翻閱的時間。

        (3)互聯(lián)網(wǎng)可以幫助英語教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。情境教學(xué)就是通過朗讀、講解、音像等手段,展示生動的場景,抒發(fā)強烈的感情進(jìn)行閱讀教學(xué)的方法。要進(jìn)行情境教學(xué)離不開必要的音像材料。學(xué)校已有的音像材料不可能面面俱到。在學(xué)校得不到相應(yīng)的教學(xué)材料時,利用互聯(lián)網(wǎng)是又一個不錯的選擇?;ヂ?lián)網(wǎng)上有豐富的音像材料,而且十分全面。網(wǎng)上還有直接提供情境教學(xué)的網(wǎng)頁,英語教師在講解時,在課堂上可以直接通過多媒體設(shè)備訪問相關(guān)網(wǎng)頁,就能很好地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境了。學(xué)生通過這樣的學(xué)習(xí),可以培養(yǎng)良好的欣賞能力。理解文章的思想感情和審美意境,提高了學(xué)生的文化修養(yǎng)。教師也節(jié)省了準(zhǔn)備的時間,能夠有更多的時間投入到教學(xué)中去。

        2 互聯(lián)網(wǎng)與英語課外活動和師生交流

        2.1 在英語課外活動方面

        在進(jìn)行英語課外活動時,英語教師可以參照互聯(lián)網(wǎng)在閱讀教學(xué)、作文教學(xué)和聽說教學(xué)中的使用。通過利用互聯(lián)網(wǎng)下載閱讀材料,創(chuàng)設(shè)寫作情境,尋找辯論素材等方式組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀活動、情境作文競賽和辯論會等英語課外活動,豐富學(xué)生的校內(nèi)英語學(xué)習(xí)生活。教師還可以組織一些簡單的課外英語研究活動,例如讓學(xué)生去研究自己喜歡的一句名言或者俗語,并且規(guī)定學(xué)生必須通過互聯(lián)網(wǎng)尋找自己所需的材料。這樣既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,加強了學(xué)生對作品的理解,同時還鍛煉了學(xué)生自主動手的能力,符合了我國推行素質(zhì)教育的潮流。

        2.2 在師生交流方面

        2.2.1 互聯(lián)網(wǎng)在英語教師與學(xué)生之間課外縱向交流中的運用

        互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)給我們帶來了一種全新的交流模式,它方便快捷,不受時間和地域的限制,可以單獨交流,也可以多人交流?;ヂ?lián)網(wǎng)在交流中的優(yōu)越性也給英語教師與學(xué)生之間交流提供了方便:

        首先是E—MAIL。E—MAIL是互聯(lián)網(wǎng)上一種最為常見的交流工具,它不受時間和地域的限制,十分快捷,容量大,不僅能傳送文字,而且能傳送圖片等其他文件。在英語課外交流中,學(xué)生可以利用E—MAIL向老師提出英語學(xué)習(xí)中的疑問,將自己的課外習(xí)作讓老師閱讀并批改,還可以對課堂教學(xué)提出自己的意見和建議。英語教師在答疑和批閱的同時,還可以對不同的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上存在的問題提出有針對性的建議。雖然這樣的交流利用其他交流方式也能進(jìn)行。但互聯(lián)網(wǎng)有它的獨到之處:一方面,不受時間和地域限制;另一方面,學(xué)生有不同的性格特點,有的學(xué)生在與老師當(dāng)面交流時會十分拘謹(jǐn),甚至畏懼,利用互聯(lián)網(wǎng)就能解決這些學(xué)生的交流的需要,拉近教師與學(xué)生的距離。

        其次是BBS公告板。BBS公告板服務(wù)簡而言之就是網(wǎng)上的論壇?,F(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上許多網(wǎng)站多提供論壇服務(wù)。教師和學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)上已有的BBS或利用網(wǎng)站所提供的空間建設(shè)自己的論壇。BBS是一個適合于集體交流的場所,學(xué)生和老師都能在論壇發(fā)表自己的意見和評論別人的意見。在英語交流方面學(xué)生可以貼出自己的課外習(xí)作讓老師和同學(xué)共同作出評價;教師可以利用論壇組織班級的辯論,這樣口頭表達(dá)能力較差的學(xué)生也能參加了;教師和學(xué)生都可以對英語教學(xué)提出看法交流意見,甚至老師布置作業(yè),學(xué)生完成作業(yè)都可以在論壇上完成。利用這種交流方式,不僅可以拉近學(xué)生和學(xué)生,教師和學(xué)生之間的關(guān)系,而且對學(xué)生的寫作能力,特別是議論文寫作能力的提高有很大的幫助。

        2.2.2 互聯(lián)網(wǎng)在英語教師橫向交流中的運用

        在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下,英語教師之間的交流不再局限在本校、本地區(qū),這種交流可以擴(kuò)展到全省、全國甚至全世界。英語教師可以通過登錄有關(guān)英語教學(xué)的網(wǎng)站,不僅可以在英語教學(xué)方法、內(nèi)容、模式方面進(jìn)行交流和討論,而且可以上傳自己制作的課件進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。同時英語教師還可以登錄其他國家和地區(qū)的與英語教學(xué)有關(guān)的網(wǎng)站,對這些國家和地區(qū)英語教學(xué)的先進(jìn)方法進(jìn)行借鑒和利用。同時教師還可以利用網(wǎng)上提供搜索引擎如雅虎(cn.yahoo.com)、百度(www.baidu.com)等,搜索自己所需要的有關(guān)英語教學(xué)的網(wǎng)站、網(wǎng)頁和能夠為英語課堂教學(xué)所使用的素材。

        3 結(jié)論

        在教育現(xiàn)代化改革不斷深入的情況下,互聯(lián)網(wǎng)作為一種體現(xiàn)現(xiàn)代教育觀念的工具,能夠給我們的英語教學(xué)帶來極大的幫助。把它引入到英語教學(xué)中來,不僅適應(yīng)了信息時代的需要,而且對培養(yǎng)信息時代所需要的人才有很大的好處:互聯(lián)網(wǎng)的資源性、信息性、互動性和便捷性為我們的英語教學(xué)提供了方便;互聯(lián)網(wǎng)可以為我們進(jìn)行閱讀教學(xué)、作文教學(xué)、口語交際訓(xùn)練等課堂教學(xué)提供較好的幫助。為輔助課堂教學(xué)的多媒體CAI課件提供了多方面的支持;互聯(lián)網(wǎng)使英語課外活動變得豐富多彩,為教師與學(xué)生、教師與教師之間的交流提供了支持。

        參考文獻(xiàn)

        [1] 韓玉民.計算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)研究與實踐[J].計算機(jī)與信息技術(shù),2008(6).

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        [3] 彭堅計.計算機(jī)英語專業(yè)的教材建設(shè)[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2007(15).

        [4] 張筱蘭.基于網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)(Webquest)的設(shè)計要義[J].甘肅科技縱橫,2005(34).

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