崔正梅

摘 要：構(gòu)建高職學(xué)校體育文化，要從物質(zhì)、制度、校企結(jié)合三個(gè)方面進(jìn)行理論與實(shí)踐上的探討。學(xué)校體育文化的最終目的是構(gòu)建精神文化。而學(xué)生通過學(xué)校體育文化的熏陶而擁有了類似的精神文化之后，將對(duì)自己人生的進(jìn)步與發(fā)展起到巨大的推動(dòng)作用。

關(guān)鍵詞：高職；體育文化；精神文化

一、什么是高職體育文化

高職學(xué)校體育文化就是在整個(gè)高職院校的范圍內(nèi)，借助于體育教學(xué)、競(jìng)賽、運(yùn)動(dòng)代表隊(duì)、場(chǎng)館、器材、宣傳等介質(zhì)，以學(xué)校全體學(xué)生為主體，以體育教師為主導(dǎo)，并盡可能擴(kuò)展到學(xué)校全體師生員工，在各種形式的有關(guān)體育的活動(dòng)實(shí)踐中相互作用后，繼承學(xué)校體育光榮傳統(tǒng)和創(chuàng)新發(fā)展出來的一切涉及體育范疇內(nèi)的物質(zhì)和精神的成果。概括地說，體育文化包括物質(zhì)、形式以及精神三大方面。

二、構(gòu)建體育文化的意義

在每一所學(xué)校內(nèi)，包括高職學(xué)校，構(gòu)建學(xué)校的體育文化與構(gòu)建其他各種文化是同等重要的。只有在各種文化的共同作用下，我們的高職學(xué)校才能夠更好地陶冶學(xué)生的思想情操，端正學(xué)生的人生觀價(jià)值觀，提高學(xué)生的成才率，增加學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力，將校園建設(shè)成一個(gè)和諧文明，培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展所需要的實(shí)用復(fù)合型人才的基地。這對(duì)于我國(guó)社會(huì)的穩(wěn)定與進(jìn)步有著舉足輕重的作用。

三、如何構(gòu)建校園體育文化

構(gòu)建高職學(xué)校體育文化是一項(xiàng)系統(tǒng)的和長(zhǎng)久的過程，需要學(xué)校各方面不斷堅(jiān)持、繼承和建設(shè)才能取得較為明顯的效果。下面，筆者將根據(jù)我校在構(gòu)建校園體育文化實(shí)踐過程中所運(yùn)用的各種方法以及在這一過程中筆者個(gè)人的一些感悟進(jìn)行相關(guān)的闡述，以求與各位同仁共同探討，以切實(shí)推進(jìn)高職學(xué)校的體育文化的建設(shè)。

1. 構(gòu)建高職學(xué)校體育文化的基礎(chǔ)——物質(zhì)文化

高職學(xué)校體育文化中的物質(zhì)文化是指學(xué)校內(nèi)的體育場(chǎng)館設(shè)施、體育器材、體育人文（雕塑、圖片及標(biāo)語）。

（1）體育場(chǎng)館。高職學(xué)校一般都是由各級(jí)各類的中專學(xué)校改制升格而來。在辦學(xué)的規(guī)模和理念上還相對(duì)滯后，近幾年再加上學(xué)校的擴(kuò)招，本就不夠?qū)挸ǖ倪\(yùn)動(dòng)場(chǎng)地設(shè)施更加捉襟見肘。很多學(xué)校在大興土木建高樓擴(kuò)校園的同時(shí)，卻在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地設(shè)施的建造上躊躇不前，更有甚者一些高職學(xué)校為了給其他的建筑騰地方，竟然毫無顧忌地侵占體育用地，這是一種短視行為。在這樣的條件下，我們的高職體育教師一定要與學(xué)校的相關(guān)部門及領(lǐng)導(dǎo)多進(jìn)行溝通交流，在確?，F(xiàn)有場(chǎng)地設(shè)施的前提下根據(jù)實(shí)際需要建設(shè)必需的體育場(chǎng)館，以滿足學(xué)生對(duì)于運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的需求。

（2）體育器材。體育場(chǎng)地設(shè)施雖然造價(jià)很高，但是建設(shè)好了之后怎么說都是學(xué)校的固定資產(chǎn)，而在體育教學(xué)和活動(dòng)中所使用的一些體育器材卻是典型的易耗品。所以，學(xué)校所使用的運(yùn)動(dòng)器材基本上都是比較低廉的。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的根本原因在于一部分的使用者（學(xué)生）因?yàn)閭€(gè)人素質(zhì)的原因而對(duì)學(xué)校提供的體育器材不是很愛護(hù)，造成了過多的損耗。針對(duì)這一具體的現(xiàn)象，我們教師在加大宣傳教育力度的同時(shí)想出了若干方法。一是教師將器材發(fā)放給每個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行保管，這樣一來因?yàn)樨?zé)任到人所以器材也就相對(duì)耐用許多（例如羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球等）。二是號(hào)召有一定經(jīng)濟(jì)實(shí)力的學(xué)生自行配備相關(guān)的體育器材（球拍、服裝、鞋子等）。

（3）體育人文。一般來說，校園內(nèi)的雕塑基本上都是非體育類的，如果我們能夠在這樣一個(gè)讓人淡忘體育的角落之處樹立起一座關(guān)于體育的雕塑的話（可以建立在體育場(chǎng)或體育館里），那么效果必定是明顯和富有沖擊力的。而有關(guān)體育知識(shí)的圖片以及宣傳標(biāo)語則相對(duì)隱性一點(diǎn)，主要是圍繞在學(xué)生周圍，以烘托出一種強(qiáng)烈的氛圍。例如，我們可以充分利用學(xué)校宣傳欄、教室、宿舍、食堂、體育場(chǎng)館的櫥窗和墻面，進(jìn)行各種體育知識(shí)、名人名言的介紹與宣傳。還可以由學(xué)?；蛘咝W(xué)生會(huì)組織開展體育攝影、體育繪畫、體育集郵、迎青奧等等各類主題的體育活動(dòng)?！叭藙?chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造了人?！睅熒诖谁h(huán)境的熏陶下，體育文化意識(shí)將得到逐步提高，以樹立“體育是一種文化”這樣一種理念。

物質(zhì)作為體育文化的基礎(chǔ)，需要我們師生的共同愛護(hù)，改變傳統(tǒng)的辦學(xué)觀念，把體育設(shè)施建設(shè)等同于高職院校其他設(shè)施建設(shè)一樣重要，真正滿足廣大學(xué)生的體育需要。其次，要合理開發(fā)、經(jīng)營(yíng)和精心使用體育設(shè)施，在滿足學(xué)校教學(xué)、比賽的基礎(chǔ)上，讓其發(fā)揮最大的經(jīng)濟(jì)效益，避免體育設(shè)施長(zhǎng)期閑置和無謂的浪費(fèi)。再次，繼續(xù)發(fā)揮宣傳的重要性，使學(xué)生每天都能夠看到或者聽到與體育有關(guān)知識(shí)的介紹。

2. 構(gòu)建高職學(xué)校體育文化的載體——制度文化

制度的意義非常復(fù)雜，大到整個(gè)國(guó)家社會(huì)，小到各行各業(yè)都有自己的一套制度。本文中的制度文化指的是通過對(duì)多年學(xué)校管理和體育實(shí)踐中相關(guān)理論方法的總結(jié)而形成的比較系統(tǒng)的方法和規(guī)則，具有對(duì)以往的繼承延續(xù)性以及符合現(xiàn)在具體情況的與時(shí)俱進(jìn)性。以下便是我校關(guān)于體育制度文化中的一些具體做法。

（1）提高教師素質(zhì)。高職體育教師是學(xué)校各種體育活動(dòng)與開展的組織者、教育者、評(píng)價(jià)者，處于體育文化建設(shè)的中心位置。體育教師的素質(zhì)高低直接影響著校園體育活動(dòng)與文化建設(shè)的質(zhì)量水平。我校體育教研室對(duì)體育教師的成長(zhǎng)一貫保持高度重視，組織指導(dǎo)教師進(jìn)行各種集體與個(gè)人的教科研活動(dòng)，積極選派教師參加各種培訓(xùn)，為體育教師接觸、了解與掌握更多更新的體育知識(shí)技能提供多種便利條件。

（2）制定課程模式。高職體育課程模式的改革是近年來高職類學(xué)校的研究重點(diǎn)。由于高職學(xué)?；旧鲜怯稍瓉淼闹袑W(xué)校升格及新建的民辦大專組成，所以從以往的課程設(shè)置上來看具有中學(xué)體育課程與大學(xué)體育課程的色彩。而新時(shí)代對(duì)于高職體育課程設(shè)置中最為重要的一點(diǎn)是將體育課程與具體的專業(yè)聯(lián)系起來，基于此，我們教研室組織多方力量，對(duì)于舊有的課程進(jìn)行了改革。我們?cè)谛律M(jìn)校的大一階段，根據(jù)學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地設(shè)施器材以及師資力量集中開設(shè)以全面提高學(xué)生基本身體素質(zhì)為目標(biāo)的“全修”體育課，主要課程為田徑、體操、游泳等項(xiàng)目。進(jìn)入大二階段后順勢(shì)開展“專項(xiàng)”體育課，“專項(xiàng)”分為兩個(gè)部分，一部分是以滿足學(xué)生個(gè)人興趣為主的“選專項(xiàng)”課，有各種球類、健美操、舞蹈等等之類，開展的方式是借鑒大學(xué)體育課程的“三自主”模式。另一部分是以滿足學(xué)生所學(xué)專業(yè)需求為主的“定專項(xiàng)”課，例如符合化工專業(yè)類需求的戶外定向運(yùn)動(dòng)、越野跑等等項(xiàng)目，采用的教學(xué)方式是體育教師根據(jù)不同專業(yè)，以整專業(yè)系科或者班級(jí)為單位集中開展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)教研組使用自編的教材組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)醫(yī)護(hù)保養(yǎng)知識(shí)的學(xué)習(xí)。主要的目的是使相關(guān)專業(yè)的學(xué)生具有適應(yīng)今后就業(yè)需求的“專項(xiàng)”身體素質(zhì)。

（3）建設(shè)各俱樂部。進(jìn)入大三之后，組織學(xué)生參加學(xué)校內(nèi)部的各種體育項(xiàng)目的俱樂部。因?yàn)樵诖笠缓痛蠖A段的體育課程或多或少帶有一點(diǎn)強(qiáng)制的色彩，沒有完全根據(jù)學(xué)生的個(gè)人喜好進(jìn)行體育教學(xué)。所以，在大三階段大力鼓勵(lì)學(xué)生加入各種俱樂部，讓學(xué)生在一個(gè)有著比較統(tǒng)一愛好的團(tuán)體之內(nèi)進(jìn)行互相交流，更好地進(jìn)行相關(guān)項(xiàng)目的鍛煉，掌握更高超的技術(shù)，使自身的興趣愛好更加的固定，從而養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣，為具備充足精力與身體條件進(jìn)行工作發(fā)展提供支持。俱樂部的組織并不是全部由學(xué)生自主進(jìn)行，學(xué)校會(huì)提供相關(guān)的場(chǎng)地設(shè)施，器材基本上由學(xué)生自己出資進(jìn)行購(gòu)置，指導(dǎo)教師可由俱樂部主席（由學(xué)生競(jìng)選擔(dān)任）邀請(qǐng)本校教師或者校外的教師或者人員擔(dān)任。

（4）舉行各項(xiàng)比賽。我校除了每年召開一次學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)外，還會(huì)舉行各單項(xiàng)的比賽，如籃球賽、排球賽、乒乓球賽、羽毛球賽、游泳比賽、舞蹈比賽。各種比賽的舉辦，豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，營(yíng)造了學(xué)校的體育文化氛圍。舉行校運(yùn)會(huì)和各種單項(xiàng)比賽時(shí)的費(fèi)用，一般都是由學(xué)校和各贊助單位提供。在整個(gè)比賽的組織形式上，除了校運(yùn)會(huì)由學(xué)校、學(xué)校體育教研室和校學(xué)生會(huì)體育部共同舉辦之外，其余的單項(xiàng)比賽都由學(xué)校體育教研室和各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目俱樂部聯(lián)合舉辦，舉辦資金基本上由會(huì)費(fèi)和贊助費(fèi)用共同承擔(dān)，學(xué)?；旧现惶峁┇@獎(jiǎng)證書。

（5）組建各運(yùn)動(dòng)隊(duì)。高職學(xué)校作為高等教育序列的學(xué)校，每年都要參加市里舉辦的各種體育競(jìng)賽，例如大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)、足球賽、籃球賽、健美操比賽等等。各運(yùn)動(dòng)代表隊(duì)的組建以各體育俱樂部成員為主要力量進(jìn)行選拔，對(duì)于各種比賽我們學(xué)校也并非都參加，參加的依據(jù)主要由各俱樂部成員的實(shí)際水平所決定，而俱樂部的實(shí)際水平由我校體育教研室進(jìn)行評(píng)估，只有在該項(xiàng)目上具有一定的實(shí)力，我們才會(huì)組隊(duì)參加比賽。基于這種政策，學(xué)校內(nèi)的各個(gè)體育俱樂部均開展得如火如荼，因?yàn)樗麄冎酪肽軌虼韺W(xué)校進(jìn)行比賽必須具備一定實(shí)力。我校各體育俱樂部不僅承擔(dān)著提高身體素質(zhì)、活躍校園氣氛的職責(zé)，更為重要的是俱樂部實(shí)際上代表了學(xué)校在各個(gè)體育項(xiàng)目上的最高水平，代替了學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的日常訓(xùn)練。因此，體育俱樂部建設(shè)是我們學(xué)校在日常體育訓(xùn)練和構(gòu)建體育文化中的一個(gè)重點(diǎn)。雖然我校的體育運(yùn)動(dòng)代表隊(duì)的水平不是很高，但是我校這種俱樂部代表隊(duì)的模式卻很先進(jìn)，具有很強(qiáng)的實(shí)際操作性，被其他兄弟院校廣為學(xué)習(xí)參觀。

3. 構(gòu)建高職學(xué)校體育文化的補(bǔ)充——企業(yè)文化

我校是化工專業(yè)類高等職業(yè)學(xué)校，所培養(yǎng)的學(xué)生將來主要從事化工方面的工作，又由于我校處于化工類企業(yè)集中的大廠地區(qū)，所以不管從專業(yè)屬性還是地域關(guān)系上來說，我們都和相關(guān)的企業(yè)保持著一貫且親密的合作關(guān)系。這里所說的企業(yè)文化就是指讓學(xué)生在校期間就能夠熟悉和了解未來就業(yè)去向的相關(guān)企業(yè)的文化，尤其是企業(yè)在體育方面的文化。

（1）企業(yè)對(duì)于員工體質(zhì)的要求。化工企業(yè)由于具有一定的污染與危險(xiǎn)性，所以對(duì)于員工的良好的身體素質(zhì)和良好鍛煉習(xí)慣有一定的要求，這種要求與企業(yè)的根本利益相關(guān)，具有一貫性，屬于企業(yè)文化中用人標(biāo)準(zhǔn)的一種。為此，學(xué)校也根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)開設(shè)了相關(guān)的課程，前文已有相關(guān)論述，在此不表。

（2）企業(yè)對(duì)于員工精神的要求。員工的精神是企業(yè)精神的一個(gè)方面，與企業(yè)的勞動(dòng)氛圍和員工的工作效率有關(guān)。學(xué)校體育主要是通過豐富多彩的體育活動(dòng)和比賽，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的精神、堅(jiān)忍不拔的意志、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力、包容他人的涵養(yǎng)等等優(yōu)秀品質(zhì)，使學(xué)生在就業(yè)后能夠快速而融洽地融入新的集體，進(jìn)入工作狀態(tài)。

（3）企業(yè)與學(xué)校的合作。企業(yè)在使用學(xué)校的場(chǎng)地設(shè)施舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)和各種比賽的時(shí)候，會(huì)將企業(yè)的精神、員工的素質(zhì)等等較為完整直觀地呈現(xiàn)出來。借此機(jī)會(huì)，學(xué)?？梢越M織學(xué)生進(jìn)行觀摩體會(huì)，并適當(dāng)組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的服務(wù)工作，近距離地感受企業(yè)的精神。同時(shí)，學(xué)校也可以組織各種學(xué)校運(yùn)動(dòng)代表隊(duì)與企業(yè)代表隊(duì)進(jìn)行比賽，體育技能較高的學(xué)生很有可能在今后的工作應(yīng)聘中取得優(yōu)勢(shì)。

4. 高職學(xué)校體育文化的最終歸宿——精神文化

校園體育文化的最終歸宿是演變成一種精神方面的文化。精神文化是一種深層次上的群體性的文化，主要是由學(xué)校體育教學(xué)、各項(xiàng)體育活動(dòng)、各種關(guān)于體育的宣傳經(jīng)過長(zhǎng)年堅(jiān)持與積淀所形成的傳統(tǒng)，以及在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生精神、性格層面的正面的影響與塑造。

精神文化代表的是校園群體共同的主流的價(jià)值取向、心理特征、行為方式等觀念行為，具有強(qiáng)大的凝聚力與戰(zhàn)斗力。當(dāng)學(xué)生擁有了類似的精神文化之后，勢(shì)必在今后的就業(yè)、發(fā)展等方面有所裨益，足以影響自己的整個(gè)人生。

以上是我校在構(gòu)建學(xué)校體育文化過程中的一些具體的方法。學(xué)校體育文化的構(gòu)建是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，內(nèi)容與形式會(huì)隨著時(shí)代的發(fā)展而變化，唯一不變的是：在構(gòu)建校園體育文化的過程中，對(duì)于學(xué)生體質(zhì)健康的增強(qiáng)和精神品德的塑造。這才是我們構(gòu)建校園體育文化最為根本的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]張曉紅.淺談校園文化建設(shè)的意義[J].吉林教育,2010(34).

[2]顧春先,王云松,何文濤.論高校校園體育文化與大學(xué)精神培養(yǎng)[J].興義民族師范學(xué)院學(xué)報(bào),2010(0).

[3]王曉梅,于鴻雁.基于學(xué)校教育發(fā)展的校園體育文化構(gòu)建[J].教學(xué)與管理,2010(36).

[4]楊慶辭.加強(qiáng)體育文化建設(shè)構(gòu)建和諧高校校園[J].保山學(xué)院學(xué)報(bào),2010(5).

（南京化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育部）