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“小學(xué)除了體育老師是男的，其他科的老師都是女的?！苯?，記者接到家長反映，現(xiàn)在小學(xué)男女老師比例懸殊，有些家長因此擔(dān)心培養(yǎng)出的小男生或陽剛不足陰柔有余。（廣州日報）

男女教師比例失衡，小學(xué)、包括幼教階段，男教師比例偏低，是一個不爭的事實。有關(guān)資料顯示，我國幼教中男性比例是日本1/7，美國1/10。但如果就此而認(rèn)定男生不“陽剛”只是男教師太少之過，就有失偏頗了。

從歷史上來看，擇鄰的孟母和刺字的岳母培養(yǎng)出來的兒子，一個提倡“貧賤不能移，富貴不能淫，威武不能屈”，一個“駕長車，踏破賀蘭山缺”，誰說他們不陽剛？現(xiàn)代人不陽剛的多，陽剛的也不少。幼兒園和小學(xué)里女老師占多數(shù)，并非今日獨有。

實際上，孩子缺乏陽剛氣，與家庭環(huán)境不無關(guān)系。一方面，隨著時代發(fā)展和家庭結(jié)構(gòu)不斷變化，孩子成了家庭的“寶貝”、父母的“心肝”。無論男孩女孩，總是“含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔著”，出門車送、回家車接?！斑^度保護(hù)”的結(jié)果，就是男孩過于嬌貴任性，意志力欠缺，經(jīng)受不住任何挫折，滿嘴“娘娘腔”，動輒哭著喊著要死要活；另一方面，由于傳統(tǒng)的“男主外女主內(nèi)”思想的影響，為人父者多因各種現(xiàn)實原因無暇顧及和教育兒子，使得男人的陽剛、堅毅、果敢、大氣等氣質(zhì)、精神無法對孩子形成有效影響。而長期浸泡于母愛中的男孩，“缺鈣”也就成了一個早晚的問題。

同時，社會大氣候也是導(dǎo)致男孩子缺乏陽剛氣的重要原因。在“應(yīng)試教育”的結(jié)構(gòu)難以撼動的情況下，學(xué)校大都更喜歡那些聽話、順從、只知道死記硬背的孩子。更為重要的是，當(dāng)今社會上“官本位”氣息仍然濃厚，那些“聽領(lǐng)導(dǎo)話”的人，也往往更容易討巧。此外，中國傳統(tǒng)儒家文化本身崇尚“溫文爾雅”，現(xiàn)實生活中民主法治有待進(jìn)一步健全，公民權(quán)益有時仍得不到很好地維護(hù)，使得許多人往往選擇明哲保身，擔(dān)心“槍打出頭鳥”而不敢開拓創(chuàng)新、展示個性，這也容易導(dǎo)致孩子缺乏“陽剛”氣。

因此，要讓我們的孩子富有自由、獨立、勇敢、創(chuàng)新等“陽剛”精神，需要的是學(xué)校、家庭和全社會共同努力，而不僅僅是增加男教師的數(shù)量。只有加快改革“應(yīng)試教育”之弊，改變傳統(tǒng)的家庭教育方式，切實革除社會觀念中的某些弊端，才能標(biāo)本兼治，培養(yǎng)出孩子們陽光剛毅的品質(zhì)。