簡(jiǎn)飛

作文教學(xué)是全方位、多角度的教學(xué)，作文訓(xùn)練需要講究科學(xué)的方法，包括教師指導(dǎo)的方法和學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，這兩方面是相輔相成，密不可分的。作文，可謂語(yǔ)文高考的“半壁江山”。大多數(shù)語(yǔ)文教師和學(xué)生在面對(duì)作文這塊硬骨頭時(shí)，真正成了“思想上的巨人，行動(dòng)上的矮子”。三年下來(lái)，教師很難說(shuō)清楚自己的作文教學(xué)是怎么搞的，到底教會(huì)了學(xué)生什么樣的寫作方法和寫作技巧，學(xué)生積累了什么樣的生活底蘊(yùn)，練就了怎樣的觀察生活、感悟生活的能力。學(xué)生一提到作文就會(huì)如鼠見(jiàn)貓，唯恐避之不及。

一、作文教學(xué)現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題

1.下筆難，擬題不新

作文主要以話題或者材料作文為主。在閱卷過(guò)程中，改卷人對(duì)沒(méi)有文題的作文是深惡痛絕的。而沒(méi)有一個(gè)新穎，別致的文題，讀者對(duì)于整篇文章，從心理上說(shuō)，一開(kāi)始就有一種慵懶，困倦的情緒。

2.語(yǔ)言干枯，缺乏創(chuàng)新

常見(jiàn)一些同學(xué)寫關(guān)于老師的作文。要么就是寫老師深夜批改作業(yè)，要么如何關(guān)心生病同學(xué)，再不就是老師一番語(yǔ)重心長(zhǎng)的話說(shuō)得學(xué)生痛改前非；讓寫關(guān)于社會(huì)好人好事的時(shí)候，不是乘車讓座，就是拾金不昧，再不就是扶老太太過(guò)馬路；寫議論文就更一致，不是張海迪身殘志堅(jiān)，就是雷鋒助人為樂(lè)。這些例子雖然都具有代表性，但是幾十年一貫制地沿用下來(lái)已經(jīng)被寫濫了，寫俗了，成為了“大眾材料”。評(píng)閱老師面對(duì)這些千人一面，千部一腔，缺乏新意的文章也提不起仔細(xì)評(píng)閱的興趣。更有甚者。一些同學(xué)以此為“套路”，以不變應(yīng)萬(wàn)變。長(zhǎng)此以往，學(xué)生很容易獲得一種低層次的“滿足感”“輕松感”。這實(shí)在是對(duì)創(chuàng)新能力的扼殺。

3.作文時(shí)間不夠

學(xué)生完成一篇優(yōu)秀作文的另一個(gè)重要因索就是就是時(shí)間。學(xué)生通常是被要求在緊張狀態(tài)下完成一篇作文的，于是很多學(xué)生便總會(huì)覺(jué)得時(shí)間不夠，作文完成不了。這主要是因?yàn)閷W(xué)生平時(shí)訓(xùn)練較少，而且平時(shí)的作文都是在沒(méi)有時(shí)間要求的情況下完成的，這樣學(xué)生的寫作速度就很難得到提高。

二、關(guān)于提高寫作水平的方法

1.激發(fā)學(xué)生對(duì)寫作的興趣

興趣，是寫作的源動(dòng)力。學(xué)生的興趣要靠老師來(lái)激發(fā)，一方面應(yīng)多表?yè)P(yáng)學(xué)生；另一方應(yīng)盡量使作文訓(xùn)練與學(xué)生生活貼近，使他們有東西可寫，有寫東西的欲望。別讓學(xué)生提“寫”色變。興趣的激發(fā)方式有很多渠道，如積極開(kāi)展語(yǔ)文課外活動(dòng)：演講比賽、詩(shī)歌朗頌比賽、古詩(shī)詞欣賞等。讓學(xué)生真正參與語(yǔ)文活動(dòng)，從而培養(yǎng)他們的能力，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚興趣。

2.提高擬題功底，增添作品亮點(diǎn)

文題擬得好，對(duì)一個(gè)訓(xùn)練扎實(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，文章已成功了大半。所以上課之前老師要先加強(qiáng)學(xué)生的基本功，培養(yǎng)他們敏銳的觀察力，引導(dǎo)學(xué)生抓住問(wèn)題的關(guān)鍵。了解事物的本質(zhì)等等。這樣，學(xué)生只要過(guò)了審題這一關(guān)，寫起來(lái)自然水到渠成。同時(shí)，這也需要老師花費(fèi)一定的時(shí)間查找資料，多讓學(xué)生動(dòng)腦子找感覺(jué)，光自己在上面講得頭頭是道是沒(méi)用的。

（1）抓關(guān)鍵句擬定文章題目。有的文章，在確定材料后，文題的確立一時(shí)難以定奪。而作品中人物的某句話或作者直抒胸臆的語(yǔ)言，在文中有緊扣主題、畫龍點(diǎn)睛、深化主題的作用，對(duì)內(nèi)容而言頗具提綱挈領(lǐng)的核心效應(yīng)。便可適當(dāng)考慮以之為文章題目。

（2）從材料來(lái)擬定文題。想象和聯(lián)想是兩種心理活動(dòng)過(guò)程。指導(dǎo)學(xué)生巧妙運(yùn)用聯(lián)想習(xí)作，是作文教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。大部分學(xué)生常因思路堵塞、視野不廣而就事論事、就事寫事、寫完了事的文章。這些文章由于聯(lián)想不豐，味道不足，干巴，瘦弱。而聯(lián)想?yún)s加強(qiáng)了眾多事物間的聯(lián)系。使眾多事物抱緊成團(tuán)，讓材料內(nèi)部體現(xiàn)出較強(qiáng)的類比性及對(duì)比性，我們從積極修辭的角度，可審視到這種類比性及對(duì)比性給文章帶來(lái)的濃厚而強(qiáng)烈的美感效應(yīng)。

3.心靈抒發(fā)，注意平時(shí)的積累

平時(shí)在課本學(xué)習(xí)的過(guò)程中，每學(xué)完一篇課文，就讓學(xué)生總結(jié)課文的深層含義，讓學(xué)生掌握材料。并且在教學(xué)過(guò)程中會(huì)遇到許多名家名篇，也可以讓學(xué)生隨意收集自己所喜愛(ài)的作家作品，談?wù)剬?duì)他們的感悟。這樣學(xué)生的思維沒(méi)有受到平時(shí)作文的束縛，這些好的文章就會(huì)在學(xué)生作文寫作過(guò)程中變成最好的素材。學(xué)生往往就能寫出讓人眼睛為之一亮的內(nèi)容。還要讓學(xué)生對(duì)生活環(huán)境進(jìn)行思考，能洞察社會(huì)現(xiàn)象。從而進(jìn)一步豐富學(xué)生的寫作案例，激發(fā)他們寫作的積極性。

4.加強(qiáng)課堂訓(xùn)練，提升寫作速度

為了提高學(xué)生的寫作速度.可以通過(guò)要求學(xué)生在課堂上完成短篇作文寫作的方式進(jìn)行速度的訓(xùn)練。規(guī)定學(xué)生在四十分鐘內(nèi)完成構(gòu)思、寫作，慢慢練多了，還可以逐步加大難度，提出講究文章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等問(wèn)題，這樣學(xué)生的作文水平上升很快。

當(dāng)然作文教學(xué)是一項(xiàng)異常艱巨的系統(tǒng)工程，要想讓新世紀(jì)的作文教學(xué)邁上新的臺(tái)階，使作文教學(xué)實(shí)現(xiàn)里程碑式的改進(jìn)，既要與時(shí)俱進(jìn)，在新的理念指導(dǎo)下構(gòu)建中學(xué)作文教學(xué)的理論體系，也要扎扎實(shí)實(shí)推薦、介紹管用有效的作文實(shí)踐范例及操作方案，切實(shí)提高學(xué)生作文水平。