黃秋英

教學(xué)內(nèi)容：

《九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》（北師大）二年級(jí)（上冊(cè)）第90頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.在具體的“生日”情境中，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，學(xué)會(huì)收集一些數(shù)據(jù)，進(jìn)一步獲得統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

2.能夠在具體情境中根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并進(jìn)行簡(jiǎn)單推測(cè)，培養(yǎng)分析、比較和推理能力。

3.在積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)與成功感。

教學(xué)資源：

課件、生日統(tǒng)計(jì)圖

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

談話：同學(xué)們，今天老師為大家?guī)?lái)了一位好朋友和你們一起上課，想知道他是誰(shuí)嗎？（想）

（電腦出示：淘氣）[淘氣：嗨！小朋友們好，我是淘氣，今天是我的生日，我想舉行一個(gè)生日聚會(huì)，要邀請(qǐng)今天上課表現(xiàn)最棒的小朋友，好好表現(xiàn)吧！]

師：原來(lái)今天是淘氣的生日。

板書(shū)課題：生日

二、探究新知，自主體驗(yàn)

1.統(tǒng)計(jì)前的準(zhǔn)備活動(dòng)

（1）師：同學(xué)們，那你們知道自己的生日在哪一個(gè)月嗎？想不想知道自己出生的那個(gè)月屬于什么季節(jié)？（想）

（2）師：老師這里有一首兒歌，一起看看吧！

（3）電腦出示季節(jié)兒歌

三、四、五月春天來(lái)，燕子含泥柳條擺。

六、七、八月夏天到，綠樹(shù)成蔭葉兒茂。

九、十、十一秋天來(lái)，農(nóng)民豐收樂(lè)開(kāi)懷。

十二、一、二冬天到，樹(shù)兒樹(shù)兒戴雪帽。

師：我們邊拍手邊來(lái)讀讀這首兒歌。（學(xué)生邊拍手邊讀兒歌）

師：從這首兒歌我們知道了哪幾個(gè)月是春季、夏季、秋季、冬季呢？（出示四季卡片）

師：現(xiàn)在你們知道自己是在哪個(gè)季節(jié)出生的嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是哪個(gè)月過(guò)生日，屬于什么季節(jié)？（指名說(shuō)）

（4）師：同學(xué)們的出生季節(jié)都不大一樣，老師想知道我們班哪個(gè)季節(jié)過(guò)生日的同學(xué)最多呢？應(yīng)該怎么辦？（指出統(tǒng)計(jì)生日）

（5）師：那怎樣統(tǒng)計(jì)同學(xué)們的生日？有什么好辦法？

學(xué)生匯報(bào)。鼓勵(lì)學(xué)生想出不同的方法（如舉手?jǐn)?shù)一數(shù)、舉不同顏色的卡片、分排站立、畫正字等）

2.經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)

（1）統(tǒng)計(jì)前的注意事項(xiàng)

師：同學(xué)們的辦法真多！接下來(lái)我們以小組為單位做一次統(tǒng)計(jì)。一年級(jí)我們有沒(méi)有學(xué)過(guò)統(tǒng)計(jì)，那誰(shuí)來(lái)提醒同學(xué)們統(tǒng)計(jì)應(yīng)注意什么？

（老師根據(jù)課堂生成的內(nèi)容，適時(shí)地向?qū)W生滲透了統(tǒng)計(jì)中不遺漏、不重復(fù)的數(shù)學(xué)思想）

（2）小組活動(dòng)

師：帶著同學(xué)們的提醒，請(qǐng)各小組統(tǒng)計(jì)小組同學(xué)過(guò)生日的季節(jié)，請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出信封里面的統(tǒng)計(jì)圖，統(tǒng)計(jì)開(kāi)始吧！

小組統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。（教師參與其中，及時(shí)調(diào)控）

小組統(tǒng)計(jì)活動(dòng)結(jié)束。師：哪一小組來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎樣統(tǒng)計(jì)的？

（3）小組預(yù)測(cè)

師：哪一個(gè)小組來(lái)匯報(bào)一下，你們組在哪個(gè)季節(jié)過(guò)生日的同學(xué)最多？你能不能根據(jù)你們組的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，猜猜我們班哪個(gè)季節(jié)過(guò)生日的同學(xué)最多？（生答）

師：到底是不是這樣呢？我們繼續(xù)統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)的生日。怎樣統(tǒng)計(jì)呢？（可以把各個(gè)小組統(tǒng)計(jì)的結(jié)果合起來(lái)）

師：老師這里準(zhǔn)備了一個(gè)大統(tǒng)計(jì)圖。[師指著統(tǒng)計(jì)圖問(wèn)學(xué)生，統(tǒng)計(jì)圖中的一格代表幾人]

師：請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)90頁(yè)，找到統(tǒng)計(jì)圖了嗎？老師念各小組的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真涂，不要遺漏。準(zhǔn)備好了嗎？

（4）全班匯總

（大家一起完成大的統(tǒng)計(jì)圖）

師：我們把統(tǒng)計(jì)圖完成了，同學(xué)們數(shù)一數(shù)，我們班四個(gè)季節(jié)過(guò)生日的各有幾個(gè)人？

我們一起來(lái)看看統(tǒng)計(jì)的對(duì)不對(duì)？

3.觀察統(tǒng)計(jì)圖，拓展思維

（1）說(shuō)一說(shuō)

師：從圖中你們還發(fā)現(xiàn)了什么呢？

（2）師：如果黃老師也來(lái)參加這個(gè)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，同學(xué)們猜猜黃老師最有可能在哪個(gè)季節(jié)過(guò)生日？為什么？

[師：他說(shuō)的有道理嗎？（有）他由人數(shù)最多這個(gè)信息，做出了合理的推測(cè)，看來(lái)你真善于思考，請(qǐng)注意他說(shuō)的時(shí)候有個(gè)詞用的非?？茖W(xué)。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？在哪個(gè)季節(jié)過(guò)生日都有可能，但夏季過(guò)生日的人數(shù)最多，在這個(gè)季節(jié)的可能性就較大。]

4.小結(jié)：剛才我們統(tǒng)計(jì)了同學(xué)們的生日，我們是怎樣統(tǒng)計(jì)的？

三、拓展應(yīng)用，自主決策

談話：淘氣看到同學(xué)們都表現(xiàn)這么棒，想邀請(qǐng)大家一起參加今天晚上的生日聚會(huì)，可不知該買什么口味的蛋糕。老師這里有三種蛋糕供大家選擇，大家在小組討論一下，選擇一種又快又準(zhǔn)的統(tǒng)計(jì)方法。（老師根據(jù)課堂學(xué)生討論的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)）

最喜歡的生日蛋糕統(tǒng)計(jì)圖

水果蛋糕：

巧克力蛋糕：

鮮奶油蛋糕：

四、全課總結(jié)，反思體驗(yàn)

談話：今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)生日的一些統(tǒng)計(jì)知識(shí)，生活中還有哪些問(wèn)題需要統(tǒng)計(jì)？（學(xué)生先說(shuō)，老師可介紹，如統(tǒng)計(jì)一個(gè)年段各班的人數(shù)；各學(xué)校的總?cè)藬?shù)；評(píng)選三好生等）

你有什么收獲？

五、播放生日歌

師：同學(xué)們，今天是好朋友淘氣的生日，我們應(yīng)該怎樣祝福他呢？（可以問(wèn)學(xué)生：今天我們班是誰(shuí)的生日？）

師生唱《生日歌》祝福淘氣。

六、《生日》說(shuō)課反思

《生日》是新世紀(jì)北師大版二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)計(jì)與猜測(cè)單元中的內(nèi)容。在第一學(xué)段里，要求學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過(guò)程有所體驗(yàn)。學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。由于學(xué)生在一年級(jí)已學(xué)過(guò)按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)（如數(shù)量、形狀、顏色）對(duì)物體進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，對(duì)一些事物的數(shù)據(jù)初步有了收集、整理、描述和分析過(guò)程的體驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)《生日》，本課借助日常生活中學(xué)生熟悉的生日情境，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程。因此，擬訂教學(xué)目標(biāo)如下：

1.在具體的“生日”情境中，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，學(xué)會(huì)收集一些數(shù)據(jù)，進(jìn)一步獲得統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

2.能夠在具體情境中根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并進(jìn)行簡(jiǎn)單推測(cè)，提高分析、比較和推理能力。

3.在積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)與成功感。

教后反思：

1.讓學(xué)生體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的必要性。教學(xué)中能以淘氣生日想舉行一個(gè)生日聚會(huì)引入，新穎、有趣，使學(xué)生在開(kāi)課階段情緒就處于十分活躍的狀態(tài)?！耙胫滥膫€(gè)季節(jié)過(guò)生日的同學(xué)最多，該怎么辦呢？”這一問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的內(nèi)在知識(shí)沖突，誘發(fā)了學(xué)生探索的熱情，使學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的必要性，統(tǒng)計(jì)與生活密不可分。聯(lián)系生活實(shí)際，給學(xué)生一個(gè)廣闊的思維空間和展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。

2.讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程。將過(guò)去的老師講變?yōu)閷W(xué)生自己尋找解決問(wèn)題的方法，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神。通過(guò)學(xué)生之間交流調(diào)查方法，使學(xué)生體會(huì)到解決問(wèn)題策略的多樣性，小組合作前，我提出了十分明確的合作要求及注意事項(xiàng)，為后面的調(diào)查做好了準(zhǔn)備。

在小組合作調(diào)查中，教師不停地巡視、指導(dǎo)，與學(xué)生一同投入到調(diào)查之中，尤其關(guān)注需要幫助的小組，將傳統(tǒng)教學(xué)中之間的單向或雙向交流改變?yōu)閹熒?、生生之間的多向交流，促進(jìn)了學(xué)生之間良好的人際合作關(guān)系，同時(shí)，也使學(xué)生經(jīng)歷了搜集、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，從活動(dòng)中體會(huì)到成功感，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到統(tǒng)計(jì)的結(jié)果和調(diào)查的人數(shù)必須一致。

在匯報(bào)的過(guò)程中，不僅使學(xué)生明確了各組采用的方法，而且各組之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，更完善了自己的想法，也使學(xué)生體會(huì)到了成功的快樂(lè)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)等良好習(xí)慣。

3.體現(xiàn)新課程的師生關(guān)系。教學(xué)中能較好地體現(xiàn)了課程改革的新理念，將“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀”三維目標(biāo)融入其中。從整體上創(chuàng)設(shè)了一個(gè)完整的情境，圍繞“哪個(gè)季節(jié)過(guò)生日的同學(xué)最多？”這一問(wèn)題展開(kāi)討論，同學(xué)們情緒高漲，參與活動(dòng)的積極性很高，感受到統(tǒng)計(jì)的必要性，經(jīng)歷了統(tǒng)計(jì)方法的多樣性。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師只是一個(gè)情境的創(chuàng)設(shè)者、知識(shí)的引導(dǎo)者、活動(dòng)的組織者，而參與、體驗(yàn)、主動(dòng)獲得知識(shí)的是學(xué)生自己，真正體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”這一教學(xué)思想。