吳麗麗

摘 要 數(shù)學(xué)屬于理科的一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，相對(duì)于文科而言，數(shù)學(xué)比較的單調(diào)，而對(duì)于活潑好動(dòng)的小學(xué)生來說，就更枯燥單調(diào)了。如果小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特殊情感，學(xué)習(xí)起來樂此不疲。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué) 興趣 激發(fā)與培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）23-0082-02

俗話說“興趣是最好的老師”，當(dāng)學(xué)生對(duì)某件事物產(chǎn)生興趣時(shí)，他的注意力就會(huì)非常的集中，同時(shí)他的求知欲也會(huì)被激發(fā)，思維反應(yīng)等都會(huì)變的靈活。

一、巧妙引入話題

愛因斯坦曾說：“提出一個(gè)問題，往往比解決一個(gè)問題更為重要。所謂巧妙引入話題的意思就是，我們的老師在一開始上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，可以花2到5分鐘的時(shí)間給學(xué)生們一個(gè)有趣的，能夠吸引學(xué)生注意力的話題。

二、設(shè)計(jì)情境，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變的有趣味

1.設(shè)計(jì)問題情境。在教學(xué)中教師要放手讓孩子大膽嘗試、求異、求新、敢于提出問題。問題情境就是老師給學(xué)生提出一個(gè)問題，并通過這個(gè)問題逐步的引出老師需要教給學(xué)生的知識(shí)，例如“同學(xué)們，你們誰可以很快的就算出2+2+2+2+2+2等于多少，呵呵，你們一定在一個(gè)個(gè)的加，對(duì)不對(duì)？這樣的算法太麻煩了，今天老師就要教給大家一種很神奇的運(yùn)算方法，那就是乘法運(yùn)算，學(xué)會(huì)了乘法運(yùn)算，我們就可以一下子就計(jì)算出剛剛老師提出的問題了哦，是不是很神奇呀？那就讓我們今天快點(diǎn)走進(jìn)乘法運(yùn)算神奇的世界中去吧！”這樣問題式的一步步推進(jìn)很有邏輯感，比較有推理的因素在里面，不像直接給學(xué)生們說我們今天要學(xué)習(xí)乘法運(yùn)算那樣直白和枯燥，設(shè)計(jì)問題情境的方法會(huì)讓數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)變的更有趣味，小朋友們也更容易接受，數(shù)學(xué)的教學(xué)也才會(huì)變的生動(dòng)又容易。

2.設(shè)計(jì)生活情境。數(shù)學(xué)概念比較抽象，很多知識(shí)不能直接理解，因而讓很多的小學(xué)生覺得單調(diào)、枯燥。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)也許會(huì)產(chǎn)生3分鐘熱度，而不會(huì)長(zhǎng)久。所以教師就需要把學(xué)生的即興興趣轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生間接興趣的培養(yǎng)，讓他們從對(duì)數(shù)學(xué)的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。通過對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的目的，數(shù)學(xué)在社會(huì)生活中的應(yīng)用等方面的認(rèn)識(shí)，讓他們從心底真正喜歡上數(shù)學(xué)這門學(xué)科。這樣，他們的興趣會(huì)變得穩(wěn)定而持久。那么怎么樣才能做到把學(xué)生的即興興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)生的間接興趣呢，這就需要我們的老師設(shè)計(jì)好生活情境，讓學(xué)生們充分的體會(huì)到數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用，從而培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的長(zhǎng)久興趣。例如學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)人民幣”時(shí)，在課堂上布置一個(gè)“小小超市”，根據(jù)買賣貨物的情境，讓學(xué)生帶1分、2分、5分、1角、2角、5角、1元不等的人民幣共1元在超市中買東西，活動(dòng)中要求：用所發(fā)給的錢，看誰買的東西多，買的東西好。買后要進(jìn)行評(píng)比，活動(dòng)后進(jìn)行集體討論，讓每個(gè)學(xué)生都要說出自己買了哪幾樣商品，每樣商品多少錢（分別用分、角來表示）。通過活動(dòng)，學(xué)生不但認(rèn)識(shí)了元、角、分，知道了1元=10角，1角=10分，會(huì)進(jìn)行換算，而且深深感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活關(guān)系密切，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊，就在周圍，從而培養(yǎng)學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)的情感。

3.設(shè)計(jì)游戲情境。游戲是小朋友們都很喜歡也很感興趣的事情，所以我們何不將游戲融入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中去，在游戲中探索數(shù)學(xué)的規(guī)律，數(shù)學(xué)的趣味。這樣的做法就是設(shè)計(jì)游戲情境，設(shè)計(jì)游戲情境的方式有很多種，比如：競(jìng)賽式的數(shù)學(xué)知識(shí)問答，搶答，小組數(shù)學(xué)知識(shí)問題加分等，這樣不但讓數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)課堂會(huì)很活躍，而且能讓同學(xué)們都參與到數(shù)學(xué)的世界中去，讓數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也變的很快樂和有趣。

4.創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)情境，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生擁有兒童的好勝心，自尊心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己，所以要經(jīng)常創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生充分表現(xiàn)，讓他們?cè)谛睦砩系玫綕M足，要不斷鼓勵(lì)他們樹立信心，增強(qiáng)勇氣，勝不驕，敗不餒。在課堂中設(shè)置一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的情境，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，教學(xué)中做到“低起點(diǎn)，突重點(diǎn)，散難點(diǎn)，重過程，慢半拍，多鼓勵(lì)?！贝龠M(jìn)所有學(xué)生比、學(xué)、趕、超。

三、教師燃燒熾熱的教育激情

教師的愛，本質(zhì)上是超越血緣、崇高而持續(xù)的情感，正因?yàn)閻鄣纳畛?、?zhí)著，才會(huì)有激情的持久迸發(fā)。美國洛杉磯市的一位普通小學(xué)教師雷夫艾斯奎斯對(duì)教育投入了全部的精力，并樂此不疲，為讓每一個(gè)學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，火苗燒著了自己的頭發(fā)，艾斯奎斯還渾然不知。在他的56號(hào)教室，艾斯奎斯用大愛、智慧和激情，譜寫著教育的奇跡。我們中國的小學(xué)生也喜歡激情四射教師帶領(lǐng)他們?cè)谥R(shí)的海洋里探索。我們何不用教師的激情去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情呢？

四、有獎(jiǎng)競(jìng)賽題鞏固已學(xué)知識(shí)

老師在教完數(shù)學(xué)的一節(jié)或者是一章后，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次有獎(jiǎng)競(jìng)賽題的訓(xùn)練，從而鞏固好學(xué)生在這個(gè)時(shí)間段所學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，結(jié)果出來后，對(duì)于知識(shí)掌握很好的，進(jìn)步很大的同學(xué)都應(yīng)該發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)行鼓勵(lì)，并分析出學(xué)生們普遍容易出錯(cuò)的題，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。獎(jiǎng)勵(lì)的物品可以是紅花，也可以是吃的東西，或者是筆記本等小朋友比較喜歡的東西，從而讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也變的有興趣或喜歡。

五、運(yùn)用多媒體教學(xué)，激發(fā)興趣

運(yùn)用多媒體教學(xué)能充分發(fā)揮現(xiàn)代視聽媒體的優(yōu)勢(shì)，從圖片、視頻等多角度展示教學(xué)內(nèi)容，從而全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，更加符合小學(xué)生學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的黑板板書，缺乏畫面的變化與生動(dòng)，多媒體教學(xué)卻可以幫我們解決好這個(gè)問題，多媒體教學(xué)可以幫助老師找到需要的教學(xué)內(nèi)容，可以在教材中添加一些可愛的圖片等，讓數(shù)學(xué)教學(xué)的畫面變的有美感，這也就很能吸引到低年級(jí)小學(xué)生的眼球，讓他們充分感受到多媒體教學(xué)帶給大家的全新體驗(yàn)。

總而言之，興趣的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)很重要，所以教師應(yīng)該在教學(xué)的過程中，結(jié)合小學(xué)生活潑好動(dòng)好奇心重的特點(diǎn)，來培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，對(duì)于在給小學(xué)生傳授數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候一定不能采用呆板的照本宣科的教學(xué)模式，而是應(yīng)該不斷的總結(jié)出有趣的，好玩的，創(chuàng)新的，適合并且也易于小學(xué)生能夠接受的教學(xué)模式，來讓小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣。