張智文

摘要： 培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的學(xué)生，是學(xué)校教育的最終目標(biāo)，但貫徹執(zhí)行教育方針的過程中出現(xiàn)了偏重應(yīng)試教育而忽視素質(zhì)教育的現(xiàn)象。提倡素質(zhì)教育，發(fā)展素質(zhì)教育，是新的歷史時(shí)期發(fā)展的必然要求。

關(guān)鍵詞： 體育教學(xué)素質(zhì)教育培養(yǎng)方法

1.前言

體育素質(zhì)教育是參照素質(zhì)教育的內(nèi)涵，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，以適當(dāng)?shù)纳眢w練習(xí)和衛(wèi)生保健措施為手段，通過多種形式所進(jìn)行的一種有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)。長(zhǎng)期以來，中小學(xué)教育深受“應(yīng)試教育”之害，使國家教育方針不能得到全面切實(shí)的貫徹；廣大青少年深受“應(yīng)試教育”之害，道德品質(zhì)、個(gè)性修養(yǎng)、人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)得不到全面的發(fā)展。實(shí)施素質(zhì)教育，就是要實(shí)現(xiàn)由“應(yīng)試教育”到“人本教育”的根本轉(zhuǎn)變，就是要培養(yǎng)適合國家可持續(xù)發(fā)展需求的人才，就是要培養(yǎng)適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和信息時(shí)代發(fā)展需求的人才。①1994年，第二次全國教育工作會(huì)議召開，明確提出基礎(chǔ)教育要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育的軌道。2006年，新修訂的《義務(wù)教育法》首次把素質(zhì)教育寫入了國家法律，這在中國基礎(chǔ)教育的歷史上是一個(gè)創(chuàng)舉。這標(biāo)志著素質(zhì)教育開始步入依法推進(jìn)的軌道，實(shí)施素質(zhì)教育已經(jīng)成為國家意志的體現(xiàn)。體育素質(zhì)教育中必須充分認(rèn)識(shí)到在當(dāng)前形勢(shì)下實(shí)施素質(zhì)教育的必要性、重要性和緊迫性，從根本上轉(zhuǎn)變教育觀念，盡快地將思想認(rèn)識(shí)與實(shí)際行動(dòng)統(tǒng)一起來。充分發(fā)揮體育素質(zhì)教育的功能，通過各種形式的體育文化活動(dòng)，提高學(xué)生的個(gè)人文化修養(yǎng)、審美情趣，提高學(xué)生對(duì)體育文化的認(rèn)識(shí)，對(duì)體育政策、法規(guī)和制度的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)、體育能力、體育行為與體育情感，以及良好的意志品質(zhì)，等等。對(duì)于促進(jìn)《全民健身計(jì)劃綱要》開展、貫徹與實(shí)施學(xué)校體育素質(zhì)教育和社會(huì)主義精神文明建設(shè)等，都有著積極的作用和深遠(yuǎn)的意義。

在新世紀(jì)的今天，黨和國家針對(duì)當(dāng)前教育與社會(huì)要求不相協(xié)調(diào)的現(xiàn)狀，提出了基礎(chǔ)教育由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)化的重要科學(xué)決策。這一具有戰(zhàn)略意義的決策，指明了我國教育的發(fā)展方向。面對(duì)教育目標(biāo)的重大轉(zhuǎn)變，如何深化學(xué)校體育教學(xué)改革，加強(qiáng)體育教學(xué)中的“素質(zhì)教育”，為社會(huì)提供全面發(fā)展的人才，是本文主要探討的課題。

2.研究對(duì)象與方法

2.1研究對(duì)象

體育教學(xué)中的素質(zhì)教育。

2.2研究方法

本文主要采用了文獻(xiàn)資料法、專家訪談法和歸納與演繹法進(jìn)行研究。

3.研究結(jié)果與分析

素質(zhì)教育指利用遺傳、環(huán)境和教育積極影響，在對(duì)學(xué)生的已有發(fā)展水平和可能發(fā)展?jié)摿ψ鞒鰷?zhǔn)確判斷的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使所有學(xué)生都在已有發(fā)展水平上有更充分的發(fā)展②。同時(shí)，提倡素質(zhì)教育，發(fā)展素質(zhì)教育，是新的歷史時(shí)期發(fā)展的必要要求。它符合現(xiàn)階段我國國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)體制的變化，是當(dāng)今發(fā)展的必然走向。同時(shí)，也符合建設(shè)在中國特色社會(huì)主義理論的需要。

3.1思想品德素質(zhì)的培養(yǎng)

3.1.1培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的好品質(zhì)。

在體育教學(xué)中教師讓體質(zhì)好的學(xué)生幫助體質(zhì)差的學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)，教育學(xué)生互幫互助，并且養(yǎng)成喜歡做好人好事的習(xí)慣，同時(shí)敢于與壞人壞事作斗爭(zhēng)的思想，使學(xué)生時(shí)刻有一種為他人服務(wù)的意愿和行為，讓學(xué)生從小養(yǎng)成一種助人為樂的優(yōu)良品質(zhì)。

3.1.2培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

教師在教學(xué)中與學(xué)生合作的好壞直接關(guān)系到本節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量的高低，所以應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，只有這樣才能凝聚人心，取得好的教學(xué)效果。同時(shí)也應(yīng)該教育學(xué)生關(guān)心和熱愛集體，懂得集體榮譽(yù)高于一切，教會(huì)學(xué)生互相尊重，在交往的過程中只有相互理解和尊重才能與人和諧相處，并創(chuàng)造出優(yōu)異的成績(jī)。

3.1.3培養(yǎng)學(xué)生具有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。

體育課與其他科目很大的一個(gè)區(qū)別在于它對(duì)學(xué)生的體力提出了很高的要求，它要求學(xué)生必須有吃苦耐勞的精神，同時(shí)也要求學(xué)生形成不怕困難勇往直前的品質(zhì)。在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志和毅力，教育學(xué)生對(duì)失敗挫折有一定的承受力，培養(yǎng)學(xué)生勝不驕、敗不餒、頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)良作風(fēng)③。

3.1.4培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力。

體育教學(xué)很重要的一點(diǎn)就是發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，通過教師的講解與示范，教會(huì)學(xué)生鍛煉身體的方法與手段，培養(yǎng)學(xué)生具備良好的自我教育能力，讓學(xué)生逐步達(dá)到自我發(fā)展、自我完善的目的。

3.2文化科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)

文化科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，主要是通過基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)、基本技術(shù)的掌握、基本技能的形成過程進(jìn)行智能教育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、求真。

3.2.1培養(yǎng)學(xué)生的求知好學(xué)精神。

體育是一門綜合性學(xué)科，包含了多種文化內(nèi)涵，為此，通過體育教學(xué)手段，它不僅能增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，更為重要的是能教會(huì)學(xué)生體育理論知識(shí)，掌握體育鍛煉基本方法和原則，滿足學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生學(xué)到體育文化知識(shí)。

3.2.2培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

在教學(xué)過程中，讓學(xué)生設(shè)計(jì)準(zhǔn)備活動(dòng)，編排徒手操，設(shè)計(jì)場(chǎng)地等，都能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，而學(xué)生的創(chuàng)造性活動(dòng)往往要靠教師的啟發(fā)和引導(dǎo)，所以教師的教學(xué)方法、手段對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性很重要④。

3.2.3對(duì)學(xué)生進(jìn)行“三基”教育。

“三基”即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本技術(shù)。它是學(xué)生分析問題和解決問題能力形成的根本保證，在教學(xué)過程中只有重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握體育鍛煉的規(guī)律性，才能使學(xué)生的技術(shù)迅速提高，基本技能得以正常發(fā)揮。

3.2.4促進(jìn)學(xué)生的智能發(fā)展。

田徑教學(xué)的起跑練習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)能力，籃球的投籃命中率能培養(yǎng)學(xué)生的準(zhǔn)確能力，排球的扣球能培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力，體操動(dòng)作能培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空感覺和運(yùn)動(dòng)感覺，等等。所以，學(xué)生的智能水平通過體育教學(xué)能不斷得到提高和發(fā)展⑤。

3.3身體心理素質(zhì)的培養(yǎng)

通過身體心理素質(zhì)的培養(yǎng)，可以促進(jìn)學(xué)生的正常生長(zhǎng)發(fā)育，提高身體活動(dòng)機(jī)能，養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生腦體結(jié)合、綜合使用腦力和體力的能力，把學(xué)生的心理素質(zhì)調(diào)控在最佳狀態(tài)。

3.3.1培養(yǎng)學(xué)生的自理自護(hù)能力。

通過體育課的學(xué)習(xí)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的身體發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)，提高各項(xiàng)身體素質(zhì)和練就強(qiáng)壯的身體都有極大的積極作用，同時(shí)對(duì)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和提高自理自控能力都有極大的推動(dòng)作用。

3.3.2培養(yǎng)學(xué)生健身鍛煉，為終身體育打好基礎(chǔ)。

體育教學(xué)中很重要的一點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生終身體育的理念，有的體育鍛煉項(xiàng)目伴隨我們一生，是我們養(yǎng)生健身不可缺少的一部分，所以應(yīng)通過講授正確的動(dòng)作技術(shù)和科學(xué)健身方法，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

3.3.3對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。

在教學(xué)中通過組織教學(xué)比賽、游戲及考試達(dá)標(biāo)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理調(diào)控能力及心理穩(wěn)定性和適應(yīng)性。并向?qū)W生講述健康人的心理標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育，使學(xué)生經(jīng)常保持良好的心理狀態(tài)⑥。

3.4審美藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)

3.4.1培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)和愛好。

在體育教學(xué)中教師不僅要教會(huì)學(xué)生體育鍛煉的動(dòng)作和方法，而且要教會(huì)學(xué)生體會(huì)技術(shù)動(dòng)作的美感，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能否創(chuàng)造美和鑒賞美直接關(guān)乎本節(jié)課的學(xué)習(xí)質(zhì)量的高低。培養(yǎng)學(xué)生具有審美意識(shí)和愛好，能讓學(xué)生親身體驗(yàn)動(dòng)作美與表現(xiàn)美的深刻含義⑦。

3.4.2培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)才能和特長(zhǎng)。

學(xué)生通過選修自己喜歡的體育課對(duì)體育教學(xué)起到了很大的促進(jìn)作用，因?yàn)闈M足了學(xué)生的要求，所以對(duì)發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)才能都有積極作用，讓學(xué)生領(lǐng)悟和品出所喜愛的藝術(shù)內(nèi)涵，從而挖掘?qū)W生更大的潛力。

3.5勞動(dòng)素質(zhì)的培養(yǎng)

讓學(xué)生學(xué)會(huì)勞動(dòng)，在勞動(dòng)中磨煉意志，得到鍛煉，提高對(duì)勞動(dòng)技能的認(rèn)識(shí)和理解，從而培養(yǎng)敬業(yè)愛崗的思想。

3.5.1培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)精神。

體育課的學(xué)習(xí)是腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的雙重結(jié)合，甚至體力勞動(dòng)大于腦力勞動(dòng)，學(xué)生通過體育鍛煉使身體強(qiáng)壯有力，為以后從事各項(xiàng)工作打下良好的身體基礎(chǔ)，并且使學(xué)生明白付出總有回報(bào)的道理，所以通過體育教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)素質(zhì)。

3.5.2對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)技能和敬業(yè)教育。

學(xué)習(xí)體育動(dòng)作要有吃苦耐勞的精神，要經(jīng)得起反復(fù)磨煉。而一項(xiàng)勞動(dòng)技能的掌握，同樣也是多次實(shí)踐的過程，進(jìn)而教育學(xué)生正確對(duì)待勞動(dòng)，樹立勞動(dòng)光榮的思想，熱愛本職工作，敬業(yè)愛崗。

綜上所述，素質(zhì)教育的目的是使學(xué)生在德、智、體等方面得到全面發(fā)展，體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生德、智、體等幾方面發(fā)展的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑之一，切不可將德、智、體相互割裂、相互對(duì)立。教育要面向全體學(xué)生，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)社會(huì)功能，同時(shí)對(duì)素質(zhì)教育進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)和綜合考核，把學(xué)生培養(yǎng)成為具有良好思想品質(zhì)、高尚情操、有廣博的文化知識(shí)和健壯體魄的建設(shè)有中國特色社會(huì)主義特色的跨世紀(jì)人才。

4.結(jié)語

4.1結(jié)論

4.1.1提倡素質(zhì)教育，發(fā)展素質(zhì)教育，是新的歷史時(shí)期發(fā)展的必然要求，也是當(dāng)今學(xué)校教育發(fā)展的必然走向。作為教師，我們應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)到當(dāng)前學(xué)校教育發(fā)展的趨向，全面把握素質(zhì)教育的科學(xué)內(nèi)涵，認(rèn)真學(xué)習(xí)和研討國家有關(guān)法規(guī)和文獻(xiàn)，明確人才培養(yǎng)的目標(biāo)，推進(jìn)教育改革，由應(yīng)試教育積極向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。

4.1.2“素質(zhì)教育”的實(shí)施為學(xué)校體育教學(xué)改革提供了契機(jī)，并對(duì)其提出了更高、更新的要求，只有很好地將體育教學(xué)納入素質(zhì)教育的軌道，才能更充分地發(fā)揮體育的功能優(yōu)勢(shì)，在素質(zhì)教育這項(xiàng)巨大的系統(tǒng)工程中作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

4.1.3在體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，對(duì)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)提出了更高的要求，它要求教師改變靜止性知識(shí)結(jié)構(gòu)，樹立動(dòng)態(tài)性知識(shí)結(jié)構(gòu)；改變只重運(yùn)動(dòng)技術(shù)的舊觀念，樹立既重技術(shù)又重理論的新觀念；從技術(shù)型轉(zhuǎn)變?yōu)榭蒲行汀⒅R(shí)型；懂得教育學(xué)、心理學(xué)、方法學(xué)等，不斷地學(xué)習(xí)提高，使其適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。

4.1.4未來世界的競(jìng)爭(zhēng)，是人才的競(jìng)爭(zhēng)，只有培養(yǎng)出來的學(xué)生既具有崇高的理想，又有豐富的知識(shí)、健強(qiáng)的體魄和動(dòng)手能力，才能使我們的民族永遠(yuǎn)繁榮昌盛。因此在實(shí)施素質(zhì)教育中，必須認(rèn)真切實(shí)抓好學(xué)校體育工作，使體育教育更好地為全面提高學(xué)生素質(zhì)服務(wù)。

4.2建議

4.2.1實(shí)施素質(zhì)教育的重要落腳點(diǎn)主要是課堂教學(xué)。沒有高水平高素質(zhì)的教師，培養(yǎng)不出高水平高素質(zhì)的學(xué)生。因此，提高教師自身素質(zhì)，是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。

4.2.2做到對(duì)教育對(duì)國家負(fù)責(zé)和信任，同時(shí)結(jié)合“以人為本”的思想將學(xué)生的利益放在第一位，重視學(xué)生個(gè)性能力的培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的自我生存能力，把受教育者培養(yǎng)成全面發(fā)展的新世紀(jì)人才，這是當(dāng)代的責(zé)任，也是將來面對(duì)社會(huì)激烈競(jìng)爭(zhēng)的必然要求。

4.2.3作為在學(xué)校從事身體素質(zhì)教育的主導(dǎo)者，要認(rèn)真學(xué)習(xí)《中國教育改革和發(fā)展綱要》和《全民健身計(jì)劃綱要》，在教學(xué)過程中，要有意識(shí)地安排一些有利于學(xué)生身心發(fā)展和提高身體素質(zhì)的內(nèi)容。

4.2.4利用宣傳欄、黑板報(bào)等經(jīng)常性地向?qū)W生宣傳全民健身計(jì)劃，全面推廣“一二一”工程，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才。

注釋：

①蘇建文.“淺談體育教學(xué)中的素質(zhì)教育”.教育實(shí)踐與研究，2009，（01）.

②陳建國任燕.“高校素質(zhì)教育中的體育教學(xué)研究”.科學(xué)咨詢，2007，（08）.

③司恩國.“素質(zhì)教育與中小學(xué)體育改革”.教育科研論壇，2009，（02）.

④劉晉.“貫徹（大綱）精神實(shí)施素質(zhì)教育”.才智，2008，（16）.

⑤郭富.“完善體育教學(xué)推進(jìn)素質(zhì)教育”.中國校外教育，2009，（01）.

⑥賀杰.“論體育教學(xué)中的素質(zhì)教育”.貴州體育科技，2005，（04）.

⑦陳建國任燕.“高校素質(zhì)教育中的體育教學(xué)研究”.科學(xué)咨詢，2007，（08）.

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