吳秀云

摘要： 世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉，初中生之間的差異是必然存在的。教師要認(rèn)識(shí)到初中學(xué)生之間的差異不是數(shù)學(xué)教學(xué)的障礙，而是數(shù)學(xué)教學(xué)的有效資源。面對(duì)差異教師要關(guān)注、了解、尊重學(xué)生；要在面向全體學(xué)生，促進(jìn)人人成才的思想指導(dǎo)下，將教學(xué)要求置于各層次學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”之中，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)可能性的易變因素，使教學(xué)要求與學(xué)生學(xué)習(xí)可能性相互適應(yīng)，通過(guò)因材施教使學(xué)生獲得充分發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 初中數(shù)學(xué)縮小個(gè)體差異