鐘高崢

摘 要 證券投資學教學內容能快捷地在證券市場得以呈現、再現和還原，應充分利用網絡資源，創(chuàng)建體驗式教學條件，從開展證券投資模擬、證券市場信息觀測和開放式自主學習等方面實施體驗式教學，提升教學效果。

關鍵詞 證券投資學 證券市場 體驗式教學 證券投資模擬

進入網絡時代以來，證券市場已成為人們便利地可以觀察到的市場，特別是通過證券交易所上市交易證券產品的交易數量和價格信息，以及反映證券市場變動和走勢的各類價格指數信息，更是可以借助相關分析軟件即時、精確地觀測，證券投資學課程的各項教學內容已可以便利和快捷地通過現實證券市場得以呈現、再現、還原，對其進行體驗式教學具備良好的客觀環(huán)境和技術條件。有基于此，本文擬對證券投資學課程進行體驗式教學的現實作用，在實施中應具備的軟硬件教學條件和如何有效開展體驗式教學進行粗略探討，以期運用體驗式教學提高證券投資學課程的整體教學效果。

1 證券投資學課程體驗式教學的現實作用

證券投資學課程開展體驗式教學，就是根據青年學生的認知特點和規(guī)律，在教學過程中利用網絡技術條件，通過即時展現實際證券市場環(huán)境，構建實時模擬交易機會，或重復證券市場歷史進程，以現實證券市場呈現、再現、還原教學內容，使學生在親歷投資過程中強化對證券投資理論、知識、工具、方法的理解和掌握。

對證券投資學課程開展體驗式教學，具有以下傳統(tǒng)課堂講授教學方式不可替代的作用。一是能夠充分利用社會網絡信息資源，發(fā)揮其教學價值。在網絡時代，現實的證券市場可隨時觀察和觀測，而現實證券市場具有能夠充分呈現、再現、還原教學內容的教學價值，通過體驗式教學即可以得到充分的利用。二是能夠實現理論與實踐有機融合，加深學生對證券投資理論的理解。證券投資學是一門應用性課程，但相關理論數學模型復雜，不易為學生直觀理解，如有關風險與現代證券組合理論、資本資產定價模型，通過模擬投資借助分析工具進行體驗式教學，就能夠很好地讓學生感受到投資風險和組合投資降低風險的作用，加深對相關理論的理解。三是能夠進一步激發(fā)學生的學習興趣和主動性，提高教學效果。證券投資即可成為學生未來的職業(yè)或工作領域，也可實現今后的個人理財，如能在課程學習期間使其親歷投資相關過程取得經驗，其學習興趣、主動性、積極性會進一步得到激發(fā)，從而與教學效果之間產生良性互動。另外，體驗式教學還能起到培養(yǎng)學生學習能力，提高學生綜合素質的作用。

2 證券投資學課程體驗式教學的條件構建

證券投資學課程開展體驗式教學的客觀環(huán)境和技術條件優(yōu)越。如通過互聯網可以隨時獲得證券市場的各種信息，感受到各種影響因素的出現或投資者預期改變對證券價格的影響，取得對證券投資的感性認識。但要有效開展體驗式教學并取得實效，除學校已有的校園網和多媒體教學資源可以直接利用外，還需要課程教師、教學院系和學校相關部門在軟硬件方面創(chuàng)建所需條件。

課程教師方面。作為擔任證券投資學課程教學的教師，必須樹立體驗式教學的教育觀念和教學改革創(chuàng)新精神，通過學習培訓掌握體驗式教學的方法和技巧，掌握多媒體教育技術、網絡教育技術和證券投資模擬實驗分析技術；需要圍繞體驗式教學要求在教學內容、教學方法、教學組織形式和課程考核方式上大膽改革創(chuàng)新，系統(tǒng)設計體驗式教學方案。教學院系方面。制定的金融人才培養(yǎng)方案要與體驗式教學相適應，應建立起鼓勵開展體驗式教學的激勵機制，調動教師開展體驗式教學的積極性和創(chuàng)造性；爭取學校有關部門項目資金和實驗場地支持，建立專門的證券投資模擬實驗室，購置專業(yè)性的證券投資模擬分析軟件，保障軟件正常使用，為證券投資學課程體驗式教學提供基礎性的技術平臺和硬件條件。學校教務、實驗、網絡管理等相關部門應積極為教師教學改革提供良好的政策環(huán)境和硬件支持，把證券投資納入素質教育體系，列為不同專業(yè)學生的通識課程；校園網絡不僅是進教室和實驗室，也要低成本進學生寢室，以方便學生能即時隨地獲取證券市場相關信息和進行模擬交易；加強對多媒體教學設備、校園網絡、實驗室和供電設施的日常維護，保證校園網與外網的聯結通暢，提高對證券投資學課程開展體驗式教學的硬件保障水平。

3 證券投資學課程體驗式教學的系統(tǒng)實踐

對證券投資學課程的體驗式教學，要根據課程教學目的、要求、擁有的優(yōu)勢教學資源和現實條件進行系統(tǒng)性設計，不能局限在證券投資模擬，應從多個方面開展，從而構建出能夠體現證券投資學課程特點，發(fā)揮教學資源優(yōu)勢，實現證券投資理論與實踐有機對接的體驗式教學體系。具體而言，可從以下四個方面系統(tǒng)性地進行體驗式教學實踐。

（1）科學設計和全過程實施證券投資模擬實驗，在實驗過程中獲得對證券市場的切身體驗。雖然開展證券投資模擬實驗已普遍成為各高校證券投資學課程教學的重要環(huán)節(jié)，但當前模擬實驗與理論教學在時間段上的分離，使得體驗式教學的作用沒有完全發(fā)揮，還需要進一步科學設計。由于模擬實驗在技術上可以是開放式的，即模擬實驗即可在實驗室完成，也可在學生寢室或其它地點通過校園網絡完成，因此對模擬實驗應進行開放式設計。在實驗方式設計上，除了實驗教學計劃規(guī)定的課時和內容可安排在實驗室進行外，在開學第一次上課，就可給每一個學生一個模擬證券賬號，教師給予指導，由學生根據自身條件能全天候在校園網內自行開展模擬實驗。在實驗內容設計上，除了安排股票、期貨、權證等證券品種的交易實驗外，按照證券投資“準備、了解、分析、決策、管理”等五個階段對相關理論、知識、方法的要求，實驗的重點應引導到證券投資基本分析和技術分析上。在實驗指導設計上，除以實驗大綱和實驗指導書等作為實驗指導的基本依據外，對開放式實驗應有適時進行跟蹤、監(jiān)控的機制，根據實驗進展情況和發(fā)生的問題及時引導、調整。在實驗進程設計上，應盡力保持實驗與理論教學的同步。

（2）指導學生對影響證券市場重大信息和證券市場走勢的觀測，組織課堂分析討論，使學生切實感受重大信息對證券市場的影響。證券投資是遵從統(tǒng)計規(guī)律的風險投資，由于風險來源于宏觀環(huán)境、行業(yè)因素、企業(yè)層面等多方面的不確定性，而消除不確定性需要可觀測到的信息，因此對證券投資理論的學習和理解，對證券投資價值的判斷，對證券市場趨勢的預測，這些都離不開對公開信息的獲取和分析解讀。作為體驗式教學的有機組成部分，每次課后都應該有目的地指定幾名學生，由其對相鄰兩次課堂教學期間市場發(fā)生的重大信息進行收集觀測，在下次課堂上向其他同學報告觀測結果，在K線圖上觀察和感受現實市場或特定證券對此信息的反應，獲得經驗。另外，每次課前還可以結合擬講授的內容，組織學生觀看證券市場的長、中、短期價格K線趨勢，學生參與分析討論，共同查找K線圖背后的影響因素，這也是一種很好的體驗式教學方法。需要特別注意的是，對課堂分析討論效果的評價，其標準不應是分析結論與市場走勢的吻合程度，而是分析方法的科學性，要使學生能夠感受到，任何期望對證券市場或品種的短期走勢進行準確預測都是徒勞的。

（3）創(chuàng)建證券投資學習型小組，激發(fā)學生學習興趣，引導學生開放式自主學習。俗話說，興趣是最好的老師。證券投資學課程的應用性、適用性特點，不乏有學生會對其產生強烈興趣，應盡早將這些學生組織起來，成立證券投資興趣小組，任課教師加入其中，在網上建立QQ群，以方便對興趣小組隨時給予指導。條件允許時，還可由其開設實際的證券投資賬戶，注入一定量資金，交由興趣小組學生進行實戰(zhàn)體驗，其目的是將興趣小組打造成證券投資體驗式學習型組織的標桿，使其成為其他學生開放式自主學習的楷模，以吸引和激發(fā)其他學生對證券投資的學習興趣，引導更多學生參與到證券投資開放式自主學習中來。

（4）組織開展證券投資模擬競賽。競賽具有參與性、競爭性和評價性特點，能夠滿足青年學生求勝不服輸的心理。在證券投資學課程教學過程中組織開展證券投資模擬競賽，在學生之間引入相互競爭，排出勝負名次，不僅能使學生在對證券投資的親歷體驗過程中更好地掌握證券投資理論，而且能激發(fā)出學生主動學習的激情，提高學生把所學理論應用于實踐的積極性，提升學生綜合素質。為進一步發(fā)揮競賽在體驗式教學中的作用，還可把證券投資模擬競賽成績作為對學生學習證券投資學課程的考核指標，以引起所有學生的高度重視，使所有學生都能參加到體驗式教學中，從整體上提高體驗式教學效果。