郭彩琴

〔關(guān)鍵詞〕 英語(yǔ)教學(xué)；多媒體；學(xué)生視野；多種感官；

良好環(huán)境；網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕 G633.41 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2012）24—0077—01

多媒體是當(dāng)下科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域最活躍、發(fā)展最迅速、使用最廣泛的技術(shù)，它不僅影響著人類(lèi)的生活方式和工作方式，而且改變著人類(lèi)的教育、學(xué)習(xí)乃至思維方式。多媒體為英語(yǔ)教學(xué)注入了新鮮血液并帶來(lái)了活力，使抽象的內(nèi)容具體化，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高了教學(xué)效率。

一、開(kāi)闊學(xué)生視野，提高學(xué)習(xí)能力

多媒體憑借視聽(tīng)結(jié)合、聲像并茂、動(dòng)靜相融的表現(xiàn)功能，生動(dòng)、形象地展示學(xué)習(xí)內(nèi)容，開(kāi)闊學(xué)生的視野。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，學(xué)生不但可以閱讀文字、聽(tīng)錄音、看動(dòng)畫(huà)、作練習(xí)，還可以人機(jī)對(duì)話(huà)回答問(wèn)題，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。例如，在Listening revision中進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)時(shí)，我設(shè)計(jì)了與動(dòng)畫(huà)相結(jié)合的聽(tīng)力內(nèi)容，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又有助于學(xué)生理解內(nèi)容。在Reading passage教學(xué)環(huán)節(jié)中，利用ANI動(dòng)畫(huà)概括短文的內(nèi)容，在大屏幕上演示短文的圖片，讓學(xué)生深入地理解短文內(nèi)容，幫助他們更好地完成閱讀理解選擇題。在Grammar練習(xí)中，我按詞類(lèi)、時(shí)態(tài)、句式等設(shè)計(jì)練習(xí)題，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選做。在Writing復(fù)習(xí)活動(dòng)中，我也調(diào)用了課前準(zhǔn)備好的動(dòng)畫(huà)和圖片，并給出相應(yīng)的單詞，讓學(xué)生寫(xiě)出句子。然后在大屏幕上展示出來(lái)，讓他們分析判斷以便加深印象。學(xué)生還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)有選擇地進(jìn)行練習(xí)，也可以在論壇上發(fā)帖，讓同學(xué)相互評(píng)價(jià)、相互促進(jìn)，從而有效提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面的能力。

二、刺激多種感官，加深記憶

多媒體集圖像、聲音、文字、動(dòng)畫(huà)于一體，將綜合結(jié)果展現(xiàn)在屏幕上，這一特點(diǎn)有利于刺激學(xué)生的多種感官，從而加深學(xué)生記憶。在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)題時(shí)，我用PowerPoint軟件把句型和課文段落設(shè)計(jì)成幻燈片并配上適當(dāng)?shù)膱D片或動(dòng)畫(huà)效果，把要求掌握的重要內(nèi)容以其醒目的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，或者把一個(gè)單元中所有重要的詞和短語(yǔ)組合成一篇風(fēng)趣的短文，或把對(duì)課文的復(fù)述內(nèi)容設(shè)計(jì)成填空題讓學(xué)生練習(xí)，然后把正確答案以動(dòng)態(tài)形式顯現(xiàn)在屏幕上，必要時(shí)配以鼓勵(lì)性或祝賀性的音響效果，這樣學(xué)生不僅在異彩紛呈的課堂練習(xí)中掌握了知識(shí)，而且體驗(yàn)到了人機(jī)交互式學(xué)習(xí)的喜悅，能有效提高教學(xué)效率。

三、創(chuàng)造良好環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力是信息社會(huì)所需的新型人才必須具備的能力素質(zhì)。教育改革的核心任務(wù)就是培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的學(xué)生，這種能力素質(zhì)的培養(yǎng)要以良好的教學(xué)環(huán)境為基礎(chǔ)。而多媒體的超文本特性與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，正好為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提供了最理想的環(huán)境。

多媒體能提供豐富的信息，為英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)造良好的環(huán)境，在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。學(xué)生可以充分發(fā)揮想象，根據(jù)計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)的情境，自編、自演、自學(xué)，分組練習(xí)，在模仿的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。比如，講What are you doing時(shí)，我利用課件創(chuàng)設(shè)幾個(gè)語(yǔ)言交際情境：at the zoo，in the park，on the farm等，在每一個(gè)情境中都有不同的人物做不同的事情。學(xué)生可以任意進(jìn)入某個(gè)情境，運(yùn)用學(xué)過(guò)的句型如What are you doing ？ I'm …… 或What's she/he doing ？ He's/She's等進(jìn)行情景對(duì)話(huà)，互相交流，從而有效地培養(yǎng)他們的交流能力和創(chuàng)新能力。

四、利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)協(xié)作能力

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為實(shí)現(xiàn)協(xié)作式學(xué)習(xí)提供了良好的技術(shù)基礎(chǔ)和環(huán)境，擴(kuò)展了協(xié)作學(xué)習(xí)的范圍，減少了協(xié)作的非必要性精力的支出，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)相互交流討論，逐步形成獨(dú)立獲取知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的能力。況且英語(yǔ)教學(xué)本來(lái)就存在許多形式的“Team work”，尤其是在與信息技術(shù)整合的過(guò)程中，模擬交際需要與同學(xué)分配角色共同完成；獲取信息要各小組成員合作完成；在利用計(jì)算機(jī)展示學(xué)習(xí)成果時(shí)，更需要小組成員間的密切合作。在這樣的小組活動(dòng)中，教師也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以便因材施教，學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)不斷增強(qiáng)，綜合素質(zhì)也不斷提高，為將來(lái)的學(xué)習(xí)、工作打下了良好的基礎(chǔ)。

總之，多媒體使教材內(nèi)容生動(dòng)化，變抽象的說(shuō)教為形象的演示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多重感官的刺激，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出真實(shí)的、符合自然規(guī)律且妙趣橫生的學(xué)習(xí)情境。既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。