曹麗　徐世祥

〔關(guān)鍵詞〕 班主任；互愛(ài)；信任；創(chuàng)造性；協(xié)調(diào)

〔中圖分類號(hào)〕 G635.1 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2012）24—0031—01

教師工作，尤其是班主任工作，是一份充滿收獲和快樂(lè)的職業(yè)。班主任是溝通學(xué)校和家長(zhǎng)的紐帶，是學(xué)生的朋友。如何搞好學(xué)生教育，把一切處理得恰到好處，帶領(lǐng)全班同學(xué)努力進(jìn)步，做一名快樂(lè)的班主任，是我們需要思考的問(wèn)題。

一、從師生的相互關(guān)愛(ài)中獲得快樂(lè)

教育的核心在于一個(gè)“愛(ài)”字。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。除了關(guān)愛(ài)，你還要經(jīng)常讓孩子的心靈受感動(dòng)。老師要關(guān)愛(ài)學(xué)生，同時(shí)，要讓你所愛(ài)的學(xué)生也愛(ài)你。

一次學(xué)生小劉在上課時(shí)突然嘔吐，我馬上走到他跟前，仔細(xì)給他擦干凈，又扶著他到辦公室給他找藥。事后小劉與他的那一幫“哥兒”們說(shuō)：“以后別跟老師對(duì)著干了，我在教室里嘔吐后，老師不怕累、不嫌臟地照顧我，如果再不聽(tīng)老師的話，就太沒(méi)良心了！”從一件小事，讓學(xué)生看到老師確實(shí)是愛(ài)他們的，關(guān)心他們的。作為班主任的我，也從同學(xué)們的目光和行動(dòng)中感受到了愛(ài)，體會(huì)到了愛(ài)帶給我的快樂(lè)。事實(shí)證明，一旦建立起尊師愛(ài)生、友愛(ài)融洽的師生關(guān)系，整個(gè)班級(jí)的氣氛就會(huì)和諧愉快，學(xué)生對(duì)老師的關(guān)心也會(huì)多一些，班級(jí)工作也會(huì)越干越順，快樂(lè)也會(huì)越多！

二、從學(xué)生和家長(zhǎng)的信任中享受快樂(lè)

古人云：“有威則可長(zhǎng)，有信則可樂(lè)從。”信任是溝通師生感情的橋梁，是做好班主任工作的金鑰匙。從某種意義上講，信任是一劑良藥，能夠轉(zhuǎn)化學(xué)生和整個(gè)班級(jí)。我始終圍繞關(guān)愛(ài)和信任做文章，注重用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)感化他們。因?yàn)?，我深知，只有用心才能塑造心?/p>

記得有一次，我所帶班級(jí)的兩個(gè)留守學(xué)生在課余時(shí)追逐打鬧的過(guò)程中，其中的一個(gè)受傷了。當(dāng)時(shí)，正值農(nóng)忙季節(jié)，他們的監(jiān)護(hù)人又都是六十多歲的老人，擠不出時(shí)間來(lái)照顧傷者，甚至還拿不出醫(yī)藥費(fèi)。我只好墊付了醫(yī)藥費(fèi)，并親自陪護(hù)受傷學(xué)生在縣人民醫(yī)院住院治療。這件事過(guò)后，當(dāng)事雙方家長(zhǎng)對(duì)我感激不盡，班上其他同學(xué)的家長(zhǎng)也從此對(duì)我充滿了信任，都說(shuō)，把孩子交給這樣的班主任放心、安心。我覺(jué)得信任可以換來(lái)更多的信任和尊重！這就是快樂(lè)。

三、從創(chuàng)造性的工作中感知快樂(lè)

教師被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”。這意味著老師是塑造人類靈魂的智者，教育工作不是千篇一律的，教育條件不可能原封不動(dòng)地重復(fù)出現(xiàn)，因此，因地制宜，充分發(fā)揮班主任工作的獨(dú)立性和創(chuàng)造性，經(jīng)常探索新途徑，才能有切實(shí)的收效。對(duì)那些在學(xué)習(xí)上不積極的學(xué)生，寬容地對(duì)待他們時(shí)，他們反而會(huì)很高興地去讀書(shū)，積極地為班級(jí)做其他事情，在做的過(guò)程中他們也許會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)找到自己的自信。因?yàn)閷捜荩悴辉贋樗摹摆ゎB不靈”而傷腦筋，相反因?yàn)閷捜?，你?huì)發(fā)現(xiàn)他更多的優(yōu)點(diǎn)和不斷的進(jìn)步，我們班主任也就能快樂(lè)起來(lái)。

四、從協(xié)調(diào)好科任教師的關(guān)系中感受快樂(lè)

班主任是本班教師集體的核心，協(xié)調(diào)各科教師，加強(qiáng)教師集體建設(shè)，班主任起著重要的紐帶作用。首先，要主動(dòng)聯(lián)系科任教師，協(xié)助科任教師處理教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，建立了解與信任。要想共同管理好班級(jí)，就要尊重科任教師，在班級(jí)制度的制定，班干部的人選，學(xué)習(xí)方式的組織上，要盡量征求科任教師的意見(jiàn)，在各方意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，尋求最佳的方案。其次，主動(dòng)協(xié)助科任老師處理教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，和各科老師有意識(shí)地統(tǒng)一要求、統(tǒng)一執(zhí)行，及時(shí)通報(bào)班級(jí)整個(gè)狀況，研究和協(xié)調(diào)解決班級(jí)具體問(wèn)題，這樣就能形成一個(gè)有條不紊的高效的班級(jí)管理體系。從而增強(qiáng)班級(jí)建設(shè)的實(shí)效性；同時(shí)也會(huì)使學(xué)生們覺(jué)得老師們的工作很有章法，對(duì)于他們?cè)跒槿宿k事方面也會(huì)有一定的影響和熏陶。我們通過(guò)這些，與科任教師建立了信任，也把工作壓力轉(zhuǎn)化為工作的樂(lè)趣。

五、從調(diào)節(jié)自己情緒和心態(tài)中體悟快樂(lè)

班主任在工作中的苦和累都是有目共睹的，要做個(gè)快樂(lè)的班主任，我們還要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，能在工作中自我安慰、自我激勵(lì)、自我控制情緒，克服不良情緒，通過(guò)積極的自我心理暗示，挖掘自己的潛能，培養(yǎng)并有效地展示自己的優(yōu)勢(shì)，以良好的情緒和心態(tài)，走出屬于自己的快樂(lè)的工作之路。

作為班主任，我們要相信自己，只要你真誠(chéng)付出了，就一定會(huì)有快樂(lè)伴隨著你，而良好的情緒、快樂(lè)的心態(tài)，也一定會(huì)幫助你成為一名優(yōu)秀的班主任。