查穹

摘要：數(shù)字化校園建設是當前高等職業(yè)院校校園建設的一項重要任務。根據(jù)高職院特點探討數(shù)字化校園的總體規(guī)劃、實施原則和建設模式以期促進高職院校教育信息化的發(fā)展。

關鍵詞：數(shù)字化校園；總體規(guī)劃；實施原則；建設模式

中圖分類號：G48文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2012)24-5763-02

數(shù)字化校園建設是高職院校一項基礎性和長期性的工作，是一所高職院整體辦學水平、綜合實力的重要標志。

大多數(shù)高職院的基本特點是規(guī)模小，部門全，由于經(jīng)費、教職工的數(shù)字化理念等問題導致信息化建設較晚，應該根據(jù)這些基本特點來規(guī)劃數(shù)字化校園建設。

1數(shù)字化校園建設的意義

1)數(shù)字化校園建設將先進的信息技術引入到教學、科研、管理和服務等各項活動中，運用現(xiàn)代信息技術及時處理大量的管理數(shù)據(jù)，提高了教、學、管的質(zhì)量和效率。

2)各級領導管理決策數(shù)字化，提高管理決策的科學化水平，進一步體現(xiàn)決策的科學化、民主化和透明化。

3)數(shù)字化校園建設解決信息島問題，推進數(shù)據(jù)的集中和共享。避免了多部門的重復勞動，節(jié)約了人力成本，保證了數(shù)據(jù)的標準化存儲。

4)創(chuàng)建虛擬大學空間，實現(xiàn)跨地域遠程教學與管理。建立新型的學習環(huán)境，推進人才培養(yǎng)模式的改革。

2建設的目標

通過幾年的數(shù)字化校園建設，構(gòu)造一個能夠滿足高職院數(shù)字化校園長期持續(xù)發(fā)展的應用框架，基于這一穩(wěn)定、可擴展的框架為各種應用系統(tǒng)提供良好的支撐和服務。該應用框架既能滿足目前學校的應用需求，也能有一定的發(fā)展空間，同時考慮到整個系統(tǒng)的擁有成本，必須采用先進的理念和思路，輔以成熟的、主流的、符合未來發(fā)展趨勢的技術，運用現(xiàn)代系統(tǒng)工程和項目管理規(guī)范標準，科學合理的進行建設[1-3]。

按照“頂層設計、統(tǒng)一標準、數(shù)據(jù)共享、應用集成”的規(guī)劃建設理念，實現(xiàn)：

1)為教學、科研、管理、生活提供一個開放、協(xié)同的數(shù)字化環(huán)境，實現(xiàn)規(guī)范高效的管理。

2)為領導的決策提供實時有效的信息依據(jù)。

3)為師生提供高效、便捷、豐富的一站式信息服務。

4)提升學校的核心競爭力，實現(xiàn)高職院的跨越式發(fā)展。

校園信息化全面實現(xiàn)后，將形成統(tǒng)一標準、統(tǒng)一門戶、統(tǒng)一身份認證和統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫，高職院的各項功能和范圍將得到擴展，使高職院的教學、科研和管理突破傳統(tǒng)的概念，延伸其內(nèi)涵，形成為一個校園網(wǎng)絡覆蓋范圍內(nèi)的無圍墻的數(shù)字化校園。實現(xiàn)環(huán)境數(shù)字化、管理數(shù)字化、教學數(shù)字化、產(chǎn)學研數(shù)字化、學習數(shù)字化、生活數(shù)字化[1-3]。

3規(guī)劃與指導思想

數(shù)字化校園的整體規(guī)劃首先要對學校信息化建設的各個方面、各個層次、各種有力的因素和不利因素進行統(tǒng)籌考慮，分析可能對信息化建設產(chǎn)生影響的各種關系。然后要從全局的出發(fā)，對數(shù)字化建設的基本問題進行總體全面的設計，確定目標。最后選擇制定實現(xiàn)目標的路徑和戰(zhàn)略戰(zhàn)術，并提出高職院體制和相關業(yè)務的改進建議，從而減少風險和規(guī)劃上的缺陷和不足。

3.1總體規(guī)劃目標與藍圖

數(shù)字化校園的總體目標：立足于師生與部門需求，通過數(shù)字化校園的建設，提升師生的學習、工作和生活環(huán)境，改善學校的運營管理的各種業(yè)務流程管理，從而提高學校的教學質(zhì)量、管理水平和辦學效益的。數(shù)字化校園建設要以“數(shù)據(jù)、服務、決策”為建設目標。

3.2規(guī)劃原則與指導思想

數(shù)字化校園的建設是一個相對復雜系統(tǒng)工程，需要站在學校整體的高度全盤考慮。系統(tǒng)規(guī)劃既要從橫向各部門之間以及與校外機構(gòu)的協(xié)調(diào)運作的關系考慮，也要從學校以后發(fā)展的縱向考慮。軟硬件建設、安全保障系統(tǒng)建設等信息校園建設項目的分步實施，同時也要考慮到相關建設項目的協(xié)調(diào)發(fā)展，最終要達到以業(yè)務應用和數(shù)據(jù)資源建設為基礎，以師生的需求為核心，面向教學、科研、管理、校園文化校園生活等多層次的信息化應用，提供綜合的業(yè)務協(xié)同和數(shù)據(jù)共享服務，構(gòu)建高職院信息化環(huán)境。指導思想如下：

3.2.1分步實施的原則

由于大多高職院存在經(jīng)費不足的問題，且每個部門的信息化程度以及員工的信息化應用程度不同，在建設的過程中，應高有計劃分步驟地實施。數(shù)字化校園建設的規(guī)劃應根據(jù)學校經(jīng)費，并根據(jù)各個部門目前的狀態(tài)及業(yè)務流程的特點，制定合理有效的分步規(guī)劃。

3.2.2協(xié)調(diào)發(fā)展的原則

由于數(shù)字化校園建設的各個環(huán)節(jié)相互關聯(lián)，有的存在依賴關系，因此建設規(guī)劃要根據(jù)信息基礎建設、公共平臺建設、資源建設、應用系統(tǒng)建設、支撐體系建設等內(nèi)在的邏輯關系，制定合理的分步實施規(guī)劃，以確保各步驟的協(xié)調(diào)發(fā)展。

3.2.3強化基礎建設原則

數(shù)字化校園的建設的基礎是運行平臺、數(shù)據(jù)中心，這些平臺建設應該首先建設，并制定符合本校特點的信息標準和技術標準，這樣可方便地實現(xiàn)數(shù)字化校園的集成與擴展。

3.2.4個性化應用的原則

豐富多彩的應用服務能體現(xiàn)出數(shù)字化校園的魅力，應用服務是數(shù)字化校園的靈魂。因此，應用服務的建設是數(shù)字化校園建設的核心內(nèi)容。在制定建設規(guī)劃的過程中，要根據(jù)學校特色及實際情況，選擇能在短期內(nèi)實現(xiàn)、有明顯改善的試點工程亮點工程，組織力量重點突破，盡早使師生感受到數(shù)字化校園的魅力，有利于下面步驟的時候。

3.2.5有選擇發(fā)展的原則

數(shù)字化校園的建設規(guī)劃應從高職院的特點和需求出發(fā)，做到夠用、能用即可，切不可一味地追求大而全，也不可一味地追求技術的先進性。數(shù)字化校園的建設規(guī)劃要具有一定的前瞻性必須具有一定的擴展性、兼容性和可轉(zhuǎn)向性。

4數(shù)字化校園建設模式

由于多數(shù)高職院在信息化建設較晚，很多學校部門級的信息系統(tǒng)應用較少，根據(jù)這個特點可以較少的考慮信息整合問題，應該建立基本上全新的系統(tǒng)。應該由高職院領導統(tǒng)一牽頭，有信息化建設部門站在學校的高度，從高職院的整體需求、使用部門需求、師生需求出發(fā)，并考慮到系統(tǒng)運維的因素，進行統(tǒng)一規(guī)劃和統(tǒng)一平臺建設，優(yōu)化調(diào)整業(yè)務流程，構(gòu)架一套支持高職院整體運營管理的高效、互聯(lián)互通、信息共享的平臺。此建設模式的重點在：

4.1站在學校整體的高度規(guī)劃設計

構(gòu)建了高校整體運營的管理支撐平臺，滿足高校資源管理和業(yè)務管理的統(tǒng)一需求，包括學校師生、業(yè)務智能部門與各級領導。

4.2按照業(yè)務域來進行功能邊界的劃分，按照流程管理的思想建設管理應用

基本建設思想是打破以往的部門邊界，對以往的分段的業(yè)務流程進行重組，提高流程執(zhí)行的效果和效率。從軟件架構(gòu)的角度來說，目標是建設面向?qū)W校綜合管理和綜合服務的應用系統(tǒng)，需要實現(xiàn)校級的綜合應用，而不是部門級別的。

4.3以平臺化方式分層次建設，統(tǒng)一運行管理

為了防止各個系統(tǒng)重復開發(fā)學校所需的基本功能，對于各個業(yè)務模塊需要公用的基本功能，使用統(tǒng)一的平臺，保證不重復建設，并確保核心服務的穩(wěn)定性和可靠性，這些平臺包括業(yè)務信息管理、統(tǒng)一身份認證管理、使用權(quán)限管理、業(yè)務報表管理等。新系統(tǒng)開發(fā)均基于統(tǒng)一的開發(fā)運行平臺。

為了系統(tǒng)穩(wěn)定可靠的運行，系統(tǒng)基于統(tǒng)一的運行監(jiān)控平臺，提供日志記錄、安全審計等運維功能，確保系統(tǒng)在運行過程中的審計和保障。

5總結(jié)

數(shù)字化校園建設是一項復雜而艱巨的長期系統(tǒng)工程，不僅涉及范圍包含高職院的方方面面，而且在教職工的觀念、應用等方面有著較高的標準與要求，因此，在建設和使用的過程中，要不斷的提高領導和教職工的現(xiàn)代化教育理念、數(shù)字化信息化理念，提高他們的應用水平，提升他們的數(shù)字化校園的應用和管理的能力，根據(jù)他們的需求拓展現(xiàn)有數(shù)字化校園的應用范圍和深度，進而更好地為高職院發(fā)展服務。

參考文獻：

[1]朱迅.高職院校數(shù)字化校園建設研究和思考[J].中國現(xiàn)代教育裝備,2Oll(11):24-26.

[2]王鳳基.高職數(shù)字化校園建設的內(nèi)容和策略[J].職業(yè)教育研究,2010(1):150-151.

[3]趙國棟.數(shù)字化校園：理想與現(xiàn)實[J].北京大學教育評論,2007(1):81-91.