周俊耀

音樂是中學(xué)開設(shè)的一門必修課，是培養(yǎng)中學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展不可缺少的部分。然而，走進我們的音樂課堂經(jīng)常能看到這樣一種現(xiàn)象：教師眉飛色舞地在講臺上講，把自己沉醉在音樂中，但臺下的學(xué)生卻是沒精打采、昏昏欲睡，不知教師所講。本應(yīng)是充滿生機、充滿活力的音樂課，為何出現(xiàn)以上現(xiàn)象？天性喜愛音樂的孩子，為什么卻不喜歡上音樂課呢？究其原因，教師在教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的選擇上脫離了學(xué)生感興趣的東西，遠離了生活。

從現(xiàn)在中學(xué)教學(xué)的狀況來看，如何改進教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容等，根據(jù)本人幾十年來的教學(xué)實踐和體驗總結(jié)，粗略談?wù)剛€人的一點淺顯看法。

一、構(gòu)建開放的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識

在筆者看來，每位學(xué)生都具有一定的音樂天賦和音樂潛質(zhì)，只是我們沒有將它開發(fā)出來而已。我們在平時的教學(xué)中都是以灌輸為主要特征的教學(xué)模式，過分突出了教師的主導(dǎo)地位，把教學(xué)目標主要放在傳授音樂知識和訓(xùn)練音樂技能上，這樣一來就把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、參與性和主動性給壓制了。因此，我們要改變教師唱一句學(xué)生跟著學(xué)一句的傳遞式的教學(xué)模式，貫徹落實新課程改革的理念，建立一種能突出學(xué)生自我發(fā)展、以主動參與和具有創(chuàng)新性的課堂模式，在音樂學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實踐能力，讓學(xué)生在參與中體驗，在表演中感知音樂的魅力。這種開放性的音樂教學(xué)模式，學(xué)生的心理素質(zhì)、協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新思維都能得到良好的發(fā)展。在這樣的教學(xué)模式中，讓學(xué)生成為音樂課堂的主人，逐步培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，開發(fā)他們的音樂潛質(zhì)，也使得整個音樂課堂活了起來，勃勃生機。

二、增強教學(xué)吸引力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師如何巧妙地在教學(xué)過程中吸引學(xué)生，并且激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，這就是我們每個音樂教育都必須思考的問題?，F(xiàn)在中學(xué)生的特點就是好動，我們應(yīng)抓住這一特點，讓他們在活動中學(xué)習(xí)音樂、接受音樂。在長期的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)把音樂教學(xué)內(nèi)容滲透到一些游戲活動中，可以激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)音樂的興趣，能夠使他們在活動中輕松愉快的學(xué)習(xí)。音樂課中的游戲是多種多樣的，如試唱接力賽、練耳搶答、為旋律填詞、歌詞曲調(diào)接龍等等。這樣一來，學(xué)生的思維異?；钴S，音準節(jié)奏也在無形中得到了增強，音樂知識和音樂技能也得到了提高，并且打破了課堂中呆板且嚴肅的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生們能感覺到上音樂課是一種美的享受。

三、拓寬教材，滿足學(xué)生需求

21世紀的中學(xué)生情感充溢、想象豐富、思維敏捷，單純的課本知識已不能滿足他們的需求，他們渴望更多地了解“現(xiàn)實”。高中教學(xué)又必須體現(xiàn)讓學(xué)生“獲得更多選擇和發(fā)展的機會”。因此，教學(xué)中既要用好教材，又要依據(jù)教材內(nèi)容做必要的拓寬，積極開發(fā)、利用相關(guān)課程資源，整合成學(xué)生樂于接受、利于發(fā)展的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以滿足學(xué)生需求。這種拓寬，要力求貼近學(xué)生生活。這就要求教師要做個有心人，平時要注意素材的積累。針對學(xué)生不喜歡戲曲這一特點，導(dǎo)課、欣賞我都用心設(shè)計，主動利用學(xué)生課外收集、查找的資料。為了吸引學(xué)生注意力，課始欣賞皮影戲片段；為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，采用競猜的方式；為化繁為簡，讓學(xué)生連線連接曲名和流行地區(qū)，幫助學(xué)生掌握大戲的脈絡(luò)；引進家鄉(xiāng)戲的欣賞，意在增強學(xué)生的親近感；學(xué)唱戲曲片段，意在用成果鼓舞學(xué)生。通過以上途徑，拓寬了學(xué)生藝術(shù)視野，豐富了課堂內(nèi)容，教學(xué)取得了最佳效果。要使課堂內(nèi)容充實、豐富，教師最好建立自己的教學(xué)資料庫。

四、開闊學(xué)生視野，增加學(xué)生見識

我們生活在信息時代，我們的課堂應(yīng)該適應(yīng)時代的需求。多媒體技術(shù)走進學(xué)校，走進課堂已經(jīng)是普遍現(xiàn)象，多媒體技術(shù)的優(yōu)越性在課堂上確實給我們帶來了很大的幫助。我認為，音樂課程更適合于運用多媒體教學(xué)，它能生動直觀地表現(xiàn)歌曲所描繪的美麗自然風(fēng)光，加深學(xué)生對歌曲的理解，而且教材中涉及到的樂器欣賞、戲曲欣賞、曲藝欣賞等內(nèi)容，通過多媒體的展示會得到上佳的效果。比如，民族管弦樂和西方交響樂，通過多媒體的展示，學(xué)生可以把樂隊演奏時生動完整的形象、深刻的記憶，增強教學(xué)效果。這種（下轉(zhuǎn) 71頁）（上接 97頁）聲畫并茂、視聽結(jié)合能激發(fā)情緒，豐富情感，調(diào)動學(xué)生多種感官最大限度地參與教學(xué)活動，以此提高教學(xué)的效果與質(zhì)量，開闊學(xué)生視野、增加學(xué)生見識。這也就是多媒體教學(xué)的優(yōu)勢所在，我們借助多媒體調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓我們的音樂課堂變得更富激情，更具魅力。

五、建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)建和諧課堂

音樂課教學(xué)的特點是集知識性、趣味性、情緒性、情景性為一體的，無論是歌唱教學(xué)、欣賞教學(xué)還是器樂教學(xué)等都應(yīng)在一個溫馨、和諧、愉悅的氛圍中進行，師生關(guān)系應(yīng)是民主平等、和諧融洽的。都說嚴師益友，我認為音樂教學(xué)應(yīng)隱藏嚴師的一面，變嚴師為益友，與學(xué)生做朋友，在平等交流的基礎(chǔ)上講解音樂知識，一同歌唱、一同聆聽美妙的音樂、一同演奏動人的樂章等。特別是在歌唱教學(xué)和欣賞教學(xué)中更應(yīng)倡導(dǎo)“朋友式”的師生關(guān)系。倘若是一位嚴肅的教師無表情地坐在琴旁教學(xué)生唱歌，即使這位教師水平再高再出色也不能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也就不會將音樂的美感和意境準確地表達出來。相反，我們則會達到事半功倍的效果。這樣，學(xué)生在暢談對音樂欣賞的感受時，就會把內(nèi)心的真實感受與理解坦誠地告訴你，我們的教學(xué)目的就很容易達到。