金姬

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》把加快教育信息化進(jìn)程作為一項(xiàng)重大目標(biāo)，信息技術(shù)從教育領(lǐng)域中原來(lái)的輔助地位轉(zhuǎn)變成了教育發(fā)展和教育改革的引領(lǐng)者。在應(yīng)用信息化教學(xué)的過(guò)程中，我校在六年前創(chuàng)建了電腦班教學(xué)模式。課堂上，每位學(xué)生自帶一臺(tái)筆記本電腦作為輔助學(xué)習(xí)的工具，使學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)有機(jī)整合。在電腦班美術(shù)教學(xué)中，我不斷更新教育觀念，改革教學(xué)模式，以信息為工具，以學(xué)生為中心，努力營(yíng)造獨(dú)立思考、發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)氛圍。

興趣是一個(gè)人積極探究某種事物或愛(ài)好某種活動(dòng)的傾向，積極的思維活動(dòng)是建立在濃厚的學(xué)習(xí)興趣和豐富的情感基礎(chǔ)上的。

多媒體技術(shù)以其鮮明的圖象、生動(dòng)的形象和靈活多變的特點(diǎn)引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在電腦班的美術(shù)教學(xué)中，相對(duì)教師的語(yǔ)言和傳統(tǒng)的直觀性教具來(lái)說(shuō)，錄音、投影、電視、錄像、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)手段更具有豐富的表現(xiàn)力，因?yàn)樗芴峁┲庇^、多彩、生動(dòng)的形象，把許多不能親身實(shí)踐的事物搬到課堂上，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，從而有力地吸引學(xué)生的注意，誘發(fā)他們的認(rèn)識(shí)興趣，使他們?cè)谳p松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。

早在1967年，特瑞赤拉就得出結(jié)論：人類的學(xué)習(xí)，聽(tīng)覺(jué)占11%，視覺(jué)占83%。這充分說(shuō)明人類的視聽(tīng)覺(jué)對(duì)學(xué)習(xí)有重要作用。要想擺脫傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中“照貓畫(huà)虎” 的灌輸式教學(xué)，就要給學(xué)生提供大量的直觀材料，加大各種有關(guān)的信息容量，使其視野開(kāi)闊，能夠總結(jié)規(guī)律、歸納特征、形成表象，為今后進(jìn)行形象思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力打下良好的基礎(chǔ)。

電腦班的學(xué)生經(jīng)常利用互聯(lián)網(wǎng)收集各種形象素材，師生之間、生生之間可以共享這些形象資源，并將其保存在自己的計(jì)算機(jī)中形成資源庫(kù)。有了豐富的表象積累，在思維的拓展、繪畫(huà)內(nèi)容的表現(xiàn)上，他們的想象力、創(chuàng)造力更強(qiáng)。

我們正處于信息時(shí)代，學(xué)生們需要熟練地通過(guò)各種渠道（書(shū)本、網(wǎng)絡(luò)、家長(zhǎng)、教師等）收集相關(guān)的信息。電腦班的學(xué)生可以熟練地利用搜索引擎，在互聯(lián)網(wǎng)上搜尋需要的知識(shí)。他們還能利用收集到的信息進(jìn)行交流，從中總結(jié)出新知識(shí)，發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方法，形成結(jié)論。

例如《北京的古塔》、《北京的城樓》、《北京的牌樓》等課程都需要大量的資料做支撐。普通班同學(xué)能收集到的資料較少，課堂上學(xué)生只能看著教師展示的圖片和范畫(huà)進(jìn)行臨摹。電腦班學(xué)生收集到的資料包括圖片和文字介紹，最后還可整理成文檔或者幻燈片，共同欣賞。學(xué)生在整理資料的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了取舍，既鍛煉了學(xué)生的查找資料、收集資料的能力，又使學(xué)生的分析能力得到了提升。

在學(xué)習(xí)美術(shù)第一冊(cè)《字母娃娃》這一內(nèi)容時(shí)，普通班學(xué)生只能用水彩筆在紙上邊設(shè)計(jì)邊繪畫(huà)，難度較大；而電腦班學(xué)生可以利用畫(huà)圖軟件，借助教師事先制作好的字母圖，直接在字母上進(jìn)行修改、添畫(huà)，通過(guò)自己的設(shè)計(jì)、想象，獨(dú)立制作出各種新穎、有創(chuàng)意的字母娃娃，課堂難度雖降低了，但完成作品的效率卻提高了。學(xué)生在電腦班自由、高效地學(xué)習(xí)和交流，自主、探究、協(xié)作學(xué)習(xí)的方式盡在其中。

新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡自主、合作、探究性學(xué)習(xí)方式，但是，它們之間不是孤立的，而是相互作用的。隨著計(jì)算機(jī)的日益普及以及多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，校園網(wǎng)日趨完善，這對(duì)我們每一位教師來(lái)說(shuō)是一種機(jī)遇，更是一種挑戰(zhàn)，只有不斷學(xué)習(xí)，努力進(jìn)取，才能順應(yīng)時(shí)代，為我國(guó)的教育事業(yè)騰飛做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。■

□編輯吳君