高峰

自信是一個(gè)循序漸進(jìn)的教育過程。在教學(xué)中教師必須真正樹立“學(xué)生為主體”的教育思想，充分利用學(xué)生的心理特征及學(xué)生的喜好，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生形成良好的心理品質(zhì)。這里主要從賞識(shí)、信任、能力培養(yǎng)及成功幾個(gè)方面來對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)進(jìn)行闡述。

在中等職業(yè)學(xué)校，每一位學(xué)生都渴望在新的環(huán)境中學(xué)業(yè)能有所進(jìn)步，成績(jī)有顯著的提高，尤其又選擇了一門自己喜歡的專業(yè)。然而，學(xué)習(xí)專業(yè)的難度和個(gè)人素質(zhì)及教學(xué)的方式方法都與初中階段相比有較大差異，特別在能力的培養(yǎng)和技能訓(xùn)練上要求大大提高。對(duì)此，許多學(xué)生不能適應(yīng)。學(xué)習(xí)原本就是對(duì)學(xué)生心理和智能的一種挑戰(zhàn)，不僅是要培養(yǎng)學(xué)生的上時(shí)心、求知欲及獲得知識(shí)的途徑，而且應(yīng)包含著許多快樂的成分。在各種外部壓力的影響下，對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的快樂已幾乎消失殆盡，學(xué)習(xí)成績(jī)本來就不高的變得更加低，從而引起學(xué)生的厭學(xué)，加之家長(zhǎng)的埋怨和不解以及自我壓力的干擾，許多學(xué)生產(chǎn)生了自卑、淡漠、恐懼、逆反、厭學(xué)等消極心理，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)效果。作為一名教師，我真正體會(huì)到應(yīng)該從一名教師的角度給學(xué)生以信心，讓學(xué)生自信起來。那么，如何才能讓學(xué)生產(chǎn)生自信心呢？

首先，應(yīng)該學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生。經(jīng)常稱贊和鼓勵(lì)學(xué)生，在指出他們的錯(cuò)誤之前，要肯定他們優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)了錯(cuò)誤，不要一味地簡(jiǎn)單責(zé)罵，而應(yīng)該告訴他們下次怎樣才能做好。要經(jīng)常稱贊和鼓勵(lì)學(xué)生，在指出他們的錯(cuò)誤之前，要肯定他們優(yōu)秀的地方。老師要會(huì)用欣賞的眼光去看待自己的學(xué)生，這樣學(xué)生充分感受到老師對(duì)他們的關(guān)愛。學(xué)生應(yīng)該嚴(yán)格管理，但也應(yīng)該有寬的時(shí)候。在寬中讓學(xué)體會(huì)教師對(duì)他們的愛，只有這樣才能讓學(xué)生在愉悅的氛圍中最大限度地發(fā)揮他們的潛能，才有可能讓學(xué)生獲得成功的樂趣，并將這種樂趣轉(zhuǎn)化為無窮的學(xué)習(xí)動(dòng)力；缺點(diǎn)也就在不知不覺變得無足輕重，同時(shí)也會(huì)得到尊重，從而自信心百信，獨(dú)立性得到增強(qiáng)。只有這樣，將來才會(huì)真正成功。

其次，我們要相信學(xué)生的能力。為了證明自己的能力，得到老師同學(xué)家長(zhǎng)的肯定，許多學(xué)生總喜歡做些自己力所能及的甚至超過自己能力的事情，因此作為教師、家長(zhǎng)，不要輕率地加以拒絕或制止，這樣會(huì)無形拙傷學(xué)生的積極性和上進(jìn)心，同時(shí)也限制了學(xué)生的自主行動(dòng)。要相信學(xué)生鼓勵(lì)學(xué)生完成一些力所能及的任務(wù)，多給學(xué)生一些合理的意見和想法，讓他們自主選擇行動(dòng)的內(nèi)容，并選擇合適的方式和方法，最終成功地完成任務(wù)，并在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行贊美。注意贊美不能不能過度，否則會(huì)“捧殺”了學(xué)生進(jìn)步的可能，無形中的不公平會(huì)讓部分學(xué)生自我放棄。

再次，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心態(tài)，進(jìn)而鑄就人類美好生活的可能性。第一幫學(xué)生分析他們不自信的來源，并鼓勵(lì)其將這些告訴給同學(xué)、朋友和親人，大膽地表達(dá)出來。對(duì)別人說出來，除了是對(duì)自己勇氣的提高，同時(shí)也可以獲取他們的幫助，找到問題的根源。第二要幫助學(xué)生找到自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，并展示優(yōu)點(diǎn)。世上沒有完美的人，只是某些方面比別人強(qiáng)罷了。每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要正確認(rèn)識(shí)它。當(dāng)學(xué)生們展示自己才華時(shí)，身邊的同學(xué)會(huì)突然覺得你很厲害，此時(shí)學(xué)生們會(huì)對(duì)自己的成績(jī)感到興奮，并朝著自己熱忠的方向前進(jìn)，因此培養(yǎng)學(xué)生們多一些愛好，多交一些良友，也會(huì)讓學(xué)生們變得信心百倍。

最后，在成績(jī)中感受自信。每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)。幫學(xué)生分析自己哪方面比較強(qiáng)，然后給學(xué)生確立一個(gè)小小的目標(biāo)，幫助他們盡自己最大的努力完成這個(gè)目標(biāo)，那時(shí)他們就一定會(huì)有成就感，慢慢地，他們就一定會(huì)找到信心的。當(dāng)然一定要教育學(xué)生不要害怕失敗。“失敗是成功之母”，確實(shí)是有道理。所以，即使遇到了挫折，也不要太在意別人的評(píng)價(jià)，要靜心想想失敗的原因，總結(jié)失敗的經(jīng)驗(yàn)，以便取得更好的成績(jī)，到那個(gè)時(shí)候。所有人都會(huì)羨慕你的成功，沒人會(huì)記得你以前失敗的樣子。在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴與學(xué)生的接觸中要注意傳遞給學(xué)生這樣一個(gè)道理：“所有人都有短處，每個(gè)人都多少有些自卑，每個(gè)人也都是虛榮的。誰都希望得到別人的贊許，受大家歡迎，但真正能做到的能有幾個(gè)呢？”總之，讓自己想些高興的事情，每天都面對(duì)鏡子微笑，每天都對(duì)自己說“我是最棒的！

羅素在他的《教育與美好生活》一書中提出教育的目的應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)人的理想品性。而我認(rèn)為，在實(shí)現(xiàn)這種理想品性的過程中，很重要的前提是要讓學(xué)要充滿自信。因此，作為教師，我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定行之有效的方法，讓學(xué)生充滿自信的學(xué)習(xí)和生活，為實(shí)現(xiàn)他們的美好人生奠定良好的基礎(chǔ)。