齊呈義

學(xué)生在初中的時(shí)候已經(jīng)學(xué)過(guò)兩年的物理，但是初中的物理相對(duì)于高中來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單得多。初中的物理雖然涉及光電熱力磁，但是都很淺顯，初中物理以“現(xiàn)象”居多，很多是日常生活中看得見(jiàn)摸得著的，所以就顯得淺顯易懂，易于接受了。學(xué)生們所要進(jìn)行的大多是直觀形象的思維，很少涉及抽象的邏輯推理思維，學(xué)習(xí)興趣也就濃厚了。但是進(jìn)入高中以后一切都發(fā)生了較大的變化，高中的物理知識(shí)變得很深，無(wú)論在知識(shí)面還是知識(shí)層次上要求都更高，涉及面更廣。所以高中物理相對(duì)來(lái)說(shuō)加深了不少，對(duì)學(xué)生的思維方式、學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)的習(xí)慣都有了更高的要求，初中時(shí)的學(xué)習(xí)方法已不能滿足需求。此時(shí)我們就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，指引他們對(duì)高中物理全面地了解認(rèn)識(shí)，既不畏懼又不輕視，能夠正確地分析評(píng)價(jià)高中物理，并對(duì)它產(chǎn)生濃厚的研究學(xué)習(xí)興趣。

在高考中，物理試題著重考查學(xué)生的知識(shí)、能力和科學(xué)素養(yǎng)，特別注重理論聯(lián)系實(shí)際，尤其是物理在科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要聯(lián)系，還有就是物理知識(shí)在生產(chǎn)及生活等方面的廣泛應(yīng)用?？己四繕?biāo)是為了有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的態(tài)度，形成正確的生活觀、價(jià)值觀，為實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維課程培養(yǎng)目標(biāo)而準(zhǔn)備的。

在物理學(xué)習(xí)中，理解能力占有很重要的地位。所謂的理解能力就是指理解知識(shí)的意義，把握物理情景的本質(zhì)特征，并能將知識(shí)與物理情境聯(lián)系起來(lái)的一種能力。這是學(xué)習(xí)物理，也是學(xué)習(xí)一切知識(shí)的基礎(chǔ)。在物理知識(shí)體系中，物理概念和定律是非常重要的，在高中物理的學(xué)習(xí)中，我們首先要理解物理概念和定律的具體含義，明確物理概念及定律的適用范圍和適用對(duì)象，以及它們所適用的條件，在物理情境中，這些都是要求非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。我們還要領(lǐng)會(huì)物理學(xué)中最為基本的物理觀點(diǎn)和基本方法，然后用語(yǔ)言描述自己所研究的對(duì)象，以及它的運(yùn)動(dòng)變化特點(diǎn)。描述自己所觀察到的物理狀態(tài)和物理過(guò)程，我們還需要非常嚴(yán)密的邏輯推理能力，推理能力是指根據(jù)給定的物理情境，利用自己已經(jīng)掌握的物理知識(shí)和探究方法，針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行邏輯推理。通過(guò)歸納總結(jié)和論證得出正確的結(jié)論。比如我們要根據(jù)已有的物理知識(shí)和定律進(jìn)行正確的推斷，明確物理狀態(tài)的存在條件，準(zhǔn)確分析物理變化過(guò)程的變化趨勢(shì)。還有就是要根據(jù)具體的問(wèn)題運(yùn)用物理規(guī)律和數(shù)學(xué)方法確定物理量之間的定量關(guān)系，通過(guò)精準(zhǔn)的計(jì)算，有時(shí)是估算進(jìn)行論證和判斷。并且可以用自己的語(yǔ)言把整個(gè)推理過(guò)程和結(jié)果流利地表達(dá)出來(lái)。在物理學(xué)習(xí)中我們需要有很強(qiáng)的動(dòng)手操作能力，因?yàn)槲锢碇械膶?shí)驗(yàn)探究是很重要的。在物理學(xué)習(xí)中對(duì)于某一個(gè)具體的問(wèn)題，我們要根據(jù)已有的條件，運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)定理，制訂有效地實(shí)驗(yàn)方案，通過(guò)具體的實(shí)驗(yàn)操作解決待解決的問(wèn)題。要能夠獨(dú)立完成物理知識(shí)內(nèi)容表當(dāng)中所要求的實(shí)驗(yàn)。比如在實(shí)驗(yàn)之前首先要掌握的是實(shí)驗(yàn)所需儀器的主要性能和正確的使用方法，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)需要選擇合適的實(shí)驗(yàn)儀器。對(duì)實(shí)驗(yàn)原理和方案也要做到心中有數(shù)，知其然且知其所以然。我們要盡可能做到控制實(shí)驗(yàn)條件，排除所有可以預(yù)想的實(shí)驗(yàn)障礙，準(zhǔn)確地進(jìn)行觀察測(cè)量記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)過(guò)程，準(zhǔn)確地進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行合理的描述和解釋。在高中的物理學(xué)習(xí)中物理實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)中的一個(gè)重要模塊，它能夠把抽象的邏輯知識(shí)變得略微直觀形象化，是學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理的一個(gè)重要手段。采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)和理論講授相結(jié)合的教學(xué)方法，非常有利于學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，有利于對(duì)物理概念和物理定律的正確理解，可以更加深刻和牢固地掌握物理概念和定理。實(shí)驗(yàn)教學(xué)還有利于學(xué)生動(dòng)手能力的發(fā)展，在學(xué)習(xí)中能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，是發(fā)展學(xué)生智能不可或缺的途徑。物理實(shí)驗(yàn)在比較抽象的物理教學(xué)中起著很重要的作用是因?yàn)樗哂泻軓?qiáng)的趣味性，能充分發(fā)揮學(xué)生各種感官的作用，還因?yàn)閷?shí)驗(yàn)過(guò)程瞬息萬(wàn)變，所以一定要注意力相當(dāng)集中。美國(guó)一位心理教育家指出，興趣是產(chǎn)生動(dòng)機(jī)的主要條件，是人們想要認(rèn)識(shí)客觀世界的一種具體的心理價(jià)值觀的體現(xiàn)，是一個(gè)人取得成就的強(qiáng)大動(dòng)力。所以在高中物理教學(xué)中我們一定要非常重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，利用有趣的、直觀形象的物理實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極主動(dòng)性，有了這種內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，教學(xué)過(guò)程就會(huì)顯得很簡(jiǎn)單容易，教學(xué)效果也會(huì)相當(dāng)突出。

縱觀這幾年高中物理課程的改革，雖然都已打上歷史的印記，但是仍然是存在不少的遺憾，這就是歷史的局限性。在今天看來(lái)這種局限性依然存在，比如說(shuō)課程目標(biāo)過(guò)于單一，數(shù)學(xué)計(jì)算方式過(guò)于僵硬死板，所以教師在教育學(xué)生的同時(shí)一定要不斷提高自己，以適應(yīng)時(shí)代的需要。教育者的文化素質(zhì)也有待于進(jìn)一步提高，才有可能完成適應(yīng)時(shí)代需要的教育工作，如此才有可能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的下一代，并能夠使一代新人脫穎而出，取得優(yōu)異的成績(jī)。