劉曉萍

摘要： 課堂是教育教學(xué)關(guān)鍵的一環(huán)，好的課堂紀(jì)律才能保證高的教學(xué)效率，教師是影響課堂紀(jì)律關(guān)鍵因素。本文分析了信息技術(shù)課堂“亂”的原因，認(rèn)為教師可以從學(xué)生、自己、課堂這三個方面著手規(guī)范課堂紀(jì)律。

關(guān)鍵詞： 信息技術(shù)課堂課堂紀(jì)律學(xué)習(xí)態(tài)度興趣

良好的課堂紀(jì)律是教學(xué)活動得以順利開展的保證，是完成課程目標(biāo)的關(guān)鍵所在。可在日常的教學(xué)過程中，曾出現(xiàn)過不良的課堂現(xiàn)象，例如有學(xué)生和老師發(fā)生沖突的，有老師被學(xué)生罵的，竟然也有學(xué)生動手打老師的情況發(fā)生。信息技術(shù)課堂的紀(jì)律給人的第一印象是亂，并且與其他課堂相比較更難以管理，這已經(jīng)成為阻礙信息技術(shù)教學(xué)工作順利進(jìn)行的瓶頸。因此我們應(yīng)該認(rèn)真思考該如何規(guī)范信息技術(shù)課堂紀(jì)律的問題。

一、信息技術(shù)課堂為什么會“亂”

1.沒地位。

在高中，不管是信息技術(shù)課還是信息技術(shù)老師，在學(xué)校中的地位都是比較低下的。如在學(xué)習(xí)周活動中，九門主科都被要求開公開課，但本屬于會考科目的信息技術(shù)課卻從來沒有此要求。

學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)科的重視程度也不夠，以為就是玩的課。這直接導(dǎo)致相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，以為上信息技術(shù)課等同于上體育課和音樂課，應(yīng)該是一種精神上的放松，上網(wǎng)、QQ聊天、玩游戲是正常的，也是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹?/p>

2.教學(xué)環(huán)境復(fù)雜。

由于信息技術(shù)學(xué)科的特殊性，大部分課時是在計算機(jī)房進(jìn)行的。學(xué)生對電腦有一種新鮮感和好奇心，自控能力就隨之下降了。我?；旧夏軐崿F(xiàn)一人一機(jī)，一個機(jī)房64臺電腦，但機(jī)房里所有的計算機(jī)同時開啟后，就會產(chǎn)生一定的噪音，這也與在普通教室里安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境形成了鮮明的反差。而且信息技術(shù)教師在課堂中既要關(guān)注學(xué)生的表情，又要關(guān)注計算機(jī)桌面的動態(tài)，需要相當(dāng)?shù)木?，也會比較累。

3.對學(xué)生了解不夠。

信息技術(shù)課時少，老師與學(xué)生接觸少，培養(yǎng)感情的時間少，面對的學(xué)生多，不少學(xué)生的姓名叫不出來。

二、維持好課堂紀(jì)律

在信息技術(shù)課堂中，教師是課堂的引導(dǎo)者、組織者，也是影響課堂紀(jì)律的關(guān)鍵因素，但是絕對不能忽視學(xué)生的重要性。畢竟在課堂中，一個教師要面對著幾十個學(xué)生，所以要維持好的課堂紀(jì)律，我們就要從以下三個方面下工夫。

1.了解學(xué)生。

（1）了解學(xué)生的認(rèn)知及能力。

教師要對學(xué)生的信息技術(shù)理論知識和動手能力進(jìn)行分析，特別是對高一新生，就要了解城鎮(zhèn)生源與農(nóng)村生源的差別，學(xué)生動手能力的差別。在以后的教學(xué)活動中可以讓有一定基礎(chǔ)、動手能力強(qiáng)的學(xué)生繼續(xù)展示才華，并指導(dǎo)他們幫助其他學(xué)生。

（2）向班主任了解學(xué)生。

這種間接了解主要是看看所教班級當(dāng)中有沒有特殊的學(xué)生，也就是常說的“搗蛋鬼”，通常這種學(xué)生對信息技術(shù)課堂紀(jì)律極具“破壞性”。還有就是了解有沒有根本不服從管教的“高問題”學(xué)生，對這種學(xué)生不能要求太高，一定要搞好師生關(guān)系，盡量避免出現(xiàn)師生矛盾，也盡可能地規(guī)范好信息技術(shù)課堂。

2.教師對自己高要求，提高自升的魅力。

雖然信息技術(shù)課在許多人的心目中地位比較低，但信息技術(shù)老師不能看不起自己，而要認(rèn)真對待這門課程，不能得過且過，放任自己，放縱學(xué)生。

（1）研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。

教師要依據(jù)教材，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行篩選和處理，根據(jù)學(xué)生的情況設(shè)置合適的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方式。以上這些都應(yīng)該在備課當(dāng)中體現(xiàn)出來，在備課時還要體現(xiàn)出各個教學(xué)環(huán)節(jié)，不打無準(zhǔn)備之仗。

（2）及時充電，與時俱進(jìn)。

教師要及時轉(zhuǎn)變觀念，更新教學(xué)理念，就要以提高學(xué)生信息素養(yǎng)為教學(xué)的總目標(biāo)，而不能僅僅滿足于讓學(xué)生學(xué)會操作計算機(jī)。教師也要提高自身的信息素養(yǎng)，提高自身的教育教學(xué)能力、課堂管理能力，積累更豐富的專業(yè)知識，不能只注重技術(shù)。

3.抓好課堂，用好課堂。

課堂是教學(xué)的主體，課堂教學(xué)是老師、學(xué)生的重頭戲，在課堂中的活動影響著教學(xué)效率，所以教師一定要抓好課堂，對學(xué)生負(fù)責(zé)，也是對自己負(fù)責(zé)。

（1）老師要建立威信。

在第一節(jié)信息技術(shù)課中，老師要讓學(xué)生了解機(jī)房的規(guī)章制度，并讓其嚴(yán)格遵照執(zhí)行，使學(xué)生明白在機(jī)房里哪些可做、哪些不可做、哪些絕對不能做，堅決獎優(yōu)罰劣，確保教學(xué)活動有序地開展進(jìn)行。老師也要注意學(xué)生的違紀(jì)行為，抓“典型”，不能讓犯錯行為蔓延。

（2）端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

要讓學(xué)生知道信息技術(shù)在人類的生產(chǎn)生活中發(fā)揮越來越重要的作用，信息技術(shù)課是為了培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。而且認(rèn)真學(xué)習(xí)了信息技術(shù)這門課，對以后的生活會有很大的作用。因此信息技術(shù)課不是副課，更不是玩的課。

（3）小組合作，加強(qiáng)互動。

小組合作實際上是一種優(yōu)差的合理搭配。在共同完成任務(wù)的過程中，優(yōu)生發(fā)揮特長，施展才能；后進(jìn)生盡其所能，學(xué)有所得。優(yōu)差互動也實現(xiàn)了學(xué)生資源的共享利用。這種互動能夠調(diào)動優(yōu)、后進(jìn)生的積極性，會明顯改善課堂紀(jì)律。

總之，教師要多一些人性，多一些理智，對學(xué)生多一些關(guān)愛，多一些理解，多一些寬容。信息技術(shù)教師要用多多努力，規(guī)范課堂紀(jì)律。我們要不斷地探索、及時總結(jié)、適時運用，只有如此才能達(dá)到理想的教學(xué)效果，進(jìn)而實現(xiàn)信息技術(shù)教育的總體目標(biāo)。