馮麗濤

初中思想品德教材改版后，在版面設(shè)計(jì)、內(nèi)容體系和語(yǔ)言風(fēng)格等方面都發(fā)生了變化，既有活潑有趣的畫(huà)面，又有優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言和與實(shí)際生活緊密聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容。在使用思想品德新教材的過(guò)程中，如何體現(xiàn)素質(zhì)教育，提高思想品德課的教學(xué)實(shí)效，是擺在教師面前的一個(gè)新課題。在思想品德的教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)。

一、運(yùn)用多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)方法和手段要靈活，就是要盡量多采用啟發(fā)式教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、點(diǎn)撥法、討論式、圖表法、比較法、歸納法、濃縮強(qiáng)化記憶法等多種教學(xué)方法和手段。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，重視調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性；在備課時(shí)，做到“三備”（備教材、備教法、備學(xué)生）；在上課時(shí)，讓學(xué)生既動(dòng)眼、又動(dòng)手；既動(dòng)腦、又動(dòng)口，充分發(fā)揮師生的雙邊活動(dòng)的作用。在教學(xué)中我經(jīng)常運(yùn)用多媒體，多媒體技術(shù)的最大特點(diǎn)就是生動(dòng)性、形象性和直觀性，而中學(xué)生的思維又以形象思維為主，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，為調(diào)動(dòng)學(xué)生非智力因素，創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造濃厚的課堂氛圍，創(chuàng)造了有利條件，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了新奇感、驚訝感、新穎感，不但可以引起學(xué)生的興趣，而且可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的想象力，大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

二、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

美國(guó)著名教育家布魯姆認(rèn)為：知識(shí)的獲得是一個(gè)主動(dòng)的過(guò)程，學(xué)習(xí)者不是信息的被動(dòng)接受者，而是知識(shí)獲得過(guò)程的主動(dòng)參與者。思想品德課要優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，必須改變單向灌輸，以知識(shí)傳授為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式。因?yàn)檫@種教學(xué)模式?jīng)]有讓學(xué)生真正參與到課堂的活動(dòng)中，他們只是被動(dòng)的受體，這樣不但嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，抑制了學(xué)生創(chuàng)造能力的開(kāi)發(fā)，而且助長(zhǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)依賴(lài)性，阻礙了學(xué)生素質(zhì)的提高。在教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)中，把“備”的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生的了解和分析上，把“教”的重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)上，把“教”的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生分層要求、分類(lèi)提高上，把“導(dǎo)”的重點(diǎn)放在學(xué)生心理、思維的疏導(dǎo)上，把“考”的重點(diǎn)放在學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新能力上。培養(yǎng)創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育的重點(diǎn)，在思想品德課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，應(yīng)啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生善于把不同知識(shí)重新組合解決問(wèn)題，善于從不同角度觀察、分析問(wèn)題，開(kāi)拓思維，大膽提出自己的獨(dú)立見(jiàn)解等。

三、開(kāi)闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

目前，廣大思想品德課教師仍以傳授課本知識(shí)為己任，把品德課學(xué)習(xí)應(yīng)有的廣闊空間局限在課堂之內(nèi)。因而教師要敢于突破課本課堂的束縛，樹(shù)立“大政治”的觀念，不僅要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好教材，還要鼓勵(lì)學(xué)生多讀政治課外書(shū)籍，努力拓寬學(xué)生的知識(shí)面；不僅要搞好課堂教學(xué)，還要組織學(xué)生開(kāi)展各種活動(dòng)，如開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，撰寫(xiě)政治小論文，進(jìn)行全校評(píng)比，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、合作精神和自主精神；不僅要“傳道、授業(yè)、解惑”，而且要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑好問(wèn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。這樣，思想品德課堂教學(xué)逐步將小課堂與大社會(huì)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)品德課的積極性大大提高。

四、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，提出不同的要求

根據(jù)不同類(lèi)型、不同層次學(xué)生的實(shí)際情況，有區(qū)別地開(kāi)展教學(xué)工作，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求，反對(duì)一個(gè)模式，一刀切。因此，我們通過(guò)認(rèn)真分析和考察后，根據(jù)我校初一學(xué)生實(shí)際狀況，分別對(duì)三種類(lèi)型學(xué)生提出有所區(qū)別的要求：（1）學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，要求在牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)深化，把知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰陀X(jué)悟，并加強(qiáng)綜合訓(xùn)練；（2）學(xué)習(xí)成績(jī)一般的學(xué)生，要狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，注重在基本知識(shí)過(guò)關(guān)和基本訓(xùn)練上下工夫，讓學(xué)生理解記憶；（3）學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生，則適當(dāng)降低要求，扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)的查補(bǔ)和復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)從基本概念入手，加強(qiáng)基本訓(xùn)練，力求學(xué)一點(diǎn)，當(dāng)堂復(fù)習(xí)，當(dāng)堂鞏固。

五、抓差促優(yōu)，提高學(xué)生的整體素質(zhì)

國(guó)家教委領(lǐng)導(dǎo)同志在論述素質(zhì)教育的精神時(shí)指出：要讓每一位學(xué)生都能進(jìn)步，都能提高。也就是說(shuō)要大面積豐收。要做到這一點(diǎn)，我認(rèn)為，在教學(xué)具體實(shí)施上要做到：面向大多數(shù)，照顧后進(jìn)生，推動(dòng)先進(jìn)生。尤其對(duì)后進(jìn)生要多給點(diǎn)溫暖。在教學(xué)的要求上要減小坡度，增加臺(tái)階。在后進(jìn)生身上多下點(diǎn)工夫，使他們進(jìn)步和提高，所產(chǎn)生的正效應(yīng)，從某種意義上講，要比只抓少數(shù)先進(jìn)生所起的作用大得多。這好比集體長(zhǎng)跑，有兩三人遙遙領(lǐng)先于大家，又有部分人落后于大家，這時(shí)如果僅僅鼓勵(lì)領(lǐng)先者，就會(huì)導(dǎo)致大多數(shù)人與前面領(lǐng)先者越拉越遠(yuǎn)，甚至?xí)霈F(xiàn)部分人喪失信心，而跑不到終點(diǎn)。如果給落后者以助力，鼓起他們的勇氣和信心追上前面的人，就會(huì)推動(dòng)中間的大多數(shù)人，促使領(lǐng)先者以更快的速度創(chuàng)出新紀(jì)錄。我把這個(gè)思路運(yùn)用到思想品德課的教育教學(xué)過(guò)程中，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，效果很好，學(xué)生在思想品德行為方面有了很大進(jìn)步，受到了學(xué)校的表?yè)P(yáng)。

六、嚴(yán)于律己，提高教師的自身素質(zhì)

教師要做到精講、精練、精評(píng)，在課堂教學(xué)中，要較好地突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，詳略得當(dāng)，有針對(duì)性地講解，做到化難為易，使學(xué)生有“茅塞頓開(kāi)”之感。同時(shí)，也要注意加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)的練習(xí)和講評(píng)的精練。在練習(xí)過(guò)程中，我們主要依據(jù)大綱和教材，針對(duì)教材中的基本概念，重點(diǎn)與難點(diǎn)，并對(duì)各地有關(guān)的練習(xí)進(jìn)行精選，反對(duì)照搬照抄，搞題海戰(zhàn)術(shù)。在講評(píng)過(guò)程中，主要是針對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤多的地方有的放矢地進(jìn)行講評(píng)，幫助學(xué)生分析出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，以及如何糾正，并能夠做到舉一反三，鞏固了知識(shí)。在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)注意教材與大綱對(duì)口，練習(xí)與學(xué)生實(shí)際水平對(duì)口，力求做到：聽(tīng)得懂、看得見(jiàn)、摸得著、記得牢、考得好。

通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生提高了學(xué)習(xí)興趣，主體性得到了發(fā)揮，創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力得以開(kāi)發(fā)，思想品德課的教學(xué)實(shí)效也相應(yīng)提高了。在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)不斷地進(jìn)行探索，使思想品德課堂教學(xué)效果更強(qiáng)。