高建梅

素質(zhì)教育要求學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育的核心。作為基礎(chǔ)學(xué)科的語文，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)方面顯得尤為重要。本文結(jié)合自己的工作實踐對小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作了如下探討：

一、建立民主平等的師生關(guān)系

建立和諧、民主的師生關(guān)系，能讓課堂教學(xué)更自由開放，更富有情趣性。在這種師生關(guān)系下，學(xué)生能夠主動參與，積極創(chuàng)新。我根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點，去開展教育教學(xué)活動。帶著自己的真情和真心，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，來營造和諧、民主的師生關(guān)系。

1．要尊重學(xué)生的人格，是建立和諧、民主的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“當(dāng)一個孩子跨進(jìn)學(xué)校的大門成為你的學(xué)生時，他無限信任你，你的每一句話對他來說都是神圣的真理。在他看來，你就是智慧、理智和道德的典范……”所以面對正在成長、需要正確教育、引導(dǎo)的學(xué)生，不能用不屑一顧的神情對待他們，更不能體罰或變相體罰他們。他們需要老師的關(guān)心和理解，我們要以平等的心態(tài)去關(guān)愛每一位學(xué)生，并尊重他們的個性。

2．面向全體，關(guān)心尊重每一個學(xué)生。在班里，不管是優(yōu)秀生還是后進(jìn)生，教師都要真誠地去對待，尤其是后進(jìn)生，不能因為他們的成績不好，就不聞不問。我們要堅信每一位學(xué)生都是有前途的，都是祖國的未來和希望。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

教學(xué)過程是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的多向互動的過程，教師要以尊重學(xué)生的主體性和主動精神為根本。如教學(xué)《賣火柴的小女孩》一課，我以懸念來激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我提出：“賣火柴的小女孩是誰？她有多大？為什么會去賣火柴？她的火柴賣得怎樣？小女孩最后怎樣了？”這樣幾問，學(xué)生大腦中產(chǎn)生了懸念，他們的學(xué)習(xí)熱情高漲起來，興趣就油然而生。

三、給學(xué)生創(chuàng)造問的空間，促使學(xué)生“想”問

有疑問才能促進(jìn)學(xué)生去探索，去創(chuàng)新。我根據(jù)學(xué)生的年齡特點，積極鼓勵學(xué)生敢想、敢疑、敢問，從而發(fā)現(xiàn)事物的奧妙。如在教學(xué)《魯賓孫漂流記》一文時，教師應(yīng)給學(xué)生大膽質(zhì)疑的時間，放手讓學(xué)生討論、提問。如生1問：“全船的人為什么只有魯賓孫一人漂流到了孤島？”生2問：“難道孤島上就只有他一人？”生3問：“魯賓孫真的可以教‘星期五學(xué)文化？”問題一提出，教室氣氛沸騰了，學(xué)生的眼睛“亮”了，于是學(xué)生和教師一起毫無顧忌的辯論。在小學(xué)語文教學(xué)中，我們應(yīng)該多注意挖掘教學(xué)內(nèi)容本身的樂趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，善于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四、引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生參加實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力

強調(diào)實踐性是新課程的又一個重要特征，實踐是認(rèn)識發(fā)展的動力，是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，離開了實踐，就無法發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也就無從談起。創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是在學(xué)生的實踐活動過程中同時得到鍛煉和提高的，豐富的體驗和經(jīng)驗是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。因此，創(chuàng)造力是一種獲得性或?qū)嵺`性的能力。也許學(xué)習(xí)一些專門的創(chuàng)造理論或技法是必要的，但是創(chuàng)造的無限豐富的機會埋藏于親身實踐的沃土中。正如陶行知先生所說：“在勞力上勞心，是一切發(fā)明之母”。從這種意義上講，創(chuàng)新教育應(yīng)當(dāng)滲透于學(xué)科教學(xué)及各種實踐活動之中。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力呢？

首先，課堂教學(xué)要開放，促進(jìn)空間和時間上的靈活性，為學(xué)生活動創(chuàng)造一個寬松的課堂氛圍，使學(xué)生在動手、動眼、動口、動腦中學(xué)會創(chuàng)新。

其次，要引導(dǎo)學(xué)生積極參與課外活動。有計劃地組織學(xué)生開展各種參觀、調(diào)查、實驗、創(chuàng)造發(fā)明等活動，激發(fā)學(xué)生對社會、對科學(xué)創(chuàng)新的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

總之，在小學(xué)語文教學(xué)中，學(xué)生的創(chuàng)新是無處不在的。教師要不斷培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和創(chuàng)新能力，促使他們愛學(xué)習(xí)，會學(xué)習(xí)，進(jìn)而使學(xué)生全面發(fā)展。