黎雪娟

從新村民族小學(xué)轉(zhuǎn)來(lái)大塘鎮(zhèn)中心小學(xué)上學(xué)的小蒙蒙，在開學(xué)的第一天起了個(gè)大早，為的是能快點(diǎn)見到小伙伴們說(shuō)過(guò)的那個(gè)“花園式”學(xué)校。終于走進(jìn)了新學(xué)校的校門，只見好大一所院落，校內(nèi)建筑錯(cuò)落有致，有教學(xué)區(qū)、住宿區(qū)，其間綠樹花草生機(jī)盎然，綠樹成蔭，圓形花圃中各色植物爭(zhēng)芳斗艷。學(xué)生宿舍都是公寓樓。此外，學(xué)校還建有圖書閱覽室、儀器室、實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、體育室和少先隊(duì)室，還有燈光籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)。聽老師說(shuō)，這所學(xué)校占地面積有11 988平方米，校舍建筑面積有3 556平方米，小蒙蒙真是太興奮了。

誰(shuí)能想到，忻城縣由于歷史原因和自然條件制約，過(guò)去分級(jí)辦學(xué)體制下一度形成了“滿天星”式的學(xué)校布局，當(dāng)時(shí)的小學(xué)階段學(xué)校及教學(xué)點(diǎn)共有210個(gè)，其中，不足50人的校點(diǎn)有80個(gè)，不足20人的校點(diǎn)有49個(gè)，不足10人的校點(diǎn)有30個(gè)；在村一級(jí)校點(diǎn)，有的小學(xué)五個(gè)年級(jí)只有15名學(xué)生，有的小學(xué)只有1個(gè)年級(jí)。義務(wù)教育階段學(xué)校布局點(diǎn)多、散、小，效益偏低，校舍老化，學(xué)齡人口持續(xù)減少，而且由于教師不足，許多課程根本無(wú)法開設(shè)。

讓農(nóng)村的孩子與城鎮(zhèn)的孩子享受平等的教育，實(shí)現(xiàn)“讓所有孩子上好學(xué)”的目標(biāo)，是忻城縣委、縣政府一直在思考的“課題”。結(jié)合教育發(fā)展的歷史和趨勢(shì)，忻城縣認(rèn)為推進(jìn)學(xué)校布局結(jié)構(gòu)調(diào)整，整合優(yōu)化教育資源勢(shì)在必行。

于是，從開始布局結(jié)構(gòu)調(diào)整工作到2010年有幸被列為自治區(qū)12個(gè)教育布局結(jié)構(gòu)調(diào)整試點(diǎn)縣之一，忻城縣按照“整體規(guī)劃、分步實(shí)施、統(tǒng)籌安排、逐年推進(jìn)”的思路，大刀闊斧地實(shí)施了一系列的中小學(xué)校布局結(jié)構(gòu)調(diào)整戰(zhàn)略——

戰(zhàn)略一：理清一條思路

早在2008年，忻城縣委、縣政府就提出了“創(chuàng)建五個(gè)示范（示范性普通高中、示范性幼兒園、示范性職業(yè)教育學(xué)校、示范性教師培訓(xùn)中心、示范性農(nóng)村寄宿制學(xué)校）、推進(jìn)教育改革”的戰(zhàn)略構(gòu)想。

有了縣委、縣政府對(duì)教育的高度重視，該縣的學(xué)校布局結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀調(diào)研得以全面展開?？h教育主管部門及學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師親自組織有關(guān)人員進(jìn)村入戶、進(jìn)校入班，調(diào)研現(xiàn)狀并廣泛征求學(xué)校教師、學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)的意見。據(jù)對(duì)安東初中的調(diào)查結(jié)果顯示，全校在職在崗的35名教師中，有94.3%的教師贊成對(duì)學(xué)校進(jìn)行整合，學(xué)校撤并后有17名教師愿意到思練中學(xué)任教，10名教師希望到大塘二中任教，3名教師愿意留在本鄉(xiāng)中心小學(xué)任教。在安東小學(xué)召開的家長(zhǎng)會(huì)上，有90.2%的家長(zhǎng)表示，愿意讓孩子到學(xué)習(xí)環(huán)境好的中心小學(xué)學(xué)習(xí)。其間，共發(fā)放321份家長(zhǎng)調(diào)查問卷，收回294份，愿意讓孩子在安東初中就讀的只有18人，占5.6%；愿意讓孩子到思練、大塘鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)就讀的，有276名，占94.4%。另發(fā)放學(xué)生調(diào)查問卷323份，收回294份，其中有5名學(xué)生仍愿意在安東初中就讀，占1.5%；有289名學(xué)生愿意到思練、大塘鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)就讀。在對(duì)馬泗鄉(xiāng)小學(xué)進(jìn)行的調(diào)查中，84%的家長(zhǎng)表示贊成小學(xué)進(jìn)行布局結(jié)構(gòu)調(diào)整。

獲得了調(diào)研的第一手資料后，忻城縣委、縣政府又廣泛征求各部門和社會(huì)各界人士的意見，精心編制了全縣中小學(xué)校布局結(jié)構(gòu)調(diào)整工作方案。為了謹(jǐn)慎起見，忻城縣采取“試點(diǎn)先行，全面推進(jìn)”的辦法，先完成初中撤并再進(jìn)行小學(xué)撤并，初中先撤并非畢業(yè)班再撤并畢業(yè)班，小學(xué)先撤并高年級(jí)再撤并低年級(jí)，逐步推進(jìn)。

相對(duì)薄弱且辦學(xué)規(guī)模較小的寧江二中、安東初中是在2009年9月進(jìn)行撤并的。剛開始接到撤校合并的通知時(shí)，寧江二中的校長(zhǎng)樊瑞同的第一感受竟是“終于不用為學(xué)校校園面積過(guò)小、教育設(shè)施不健全、部分科目無(wú)法開設(shè)等問題頭疼了”！樊校長(zhǎng)的感觸是真切的，因?yàn)樗X得自己雖為寧江二中的一校之長(zhǎng)，但是這個(gè)校長(zhǎng)當(dāng)?shù)煤堋坝魫灐薄@面積小，學(xué)生活動(dòng)區(qū)不到1000平方米，師資力量缺乏導(dǎo)致很多課程無(wú)法正常開設(shè)。而今，撤并到校園寬敞、教學(xué)設(shè)施齊全的城關(guān)初中后，無(wú)論是硬件設(shè)施，還是軟件設(shè)施都得到了巨大的改善。記者發(fā)現(xiàn)，盡管樊瑞同已從原來(lái)的一校之長(zhǎng)變成了如今的普通教師，但他對(duì)學(xué)校的調(diào)整工作一直贊不絕口。

通過(guò)試點(diǎn)，忻城縣積累了如何做好學(xué)生及其家長(zhǎng)的宣傳工作、做好教師的調(diào)配工作、做好寄宿制學(xué)校的管理工作等一系列寶貴經(jīng)驗(yàn)。在反復(fù)論證的基礎(chǔ)上，該縣理清了全縣推進(jìn)中小學(xué)校布局調(diào)整綜合改革工作思路——“整體規(guī)劃、分步實(shí)施、統(tǒng)籌安排、逐年推進(jìn)”，用3年時(shí)間（2010—2012年），逐步實(shí)現(xiàn)“三個(gè)集中”的目標(biāo)，即初中向縣城集中、小學(xué)向鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地集中、學(xué)校布局盡可能向公路沿線集中。

撤并后的初中辦成寄宿制鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)，原鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)辦成鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦中心幼兒園，原村級(jí)小學(xué)辦成村級(jí)公辦幼兒園，學(xué)校經(jīng)過(guò)這樣的布局調(diào)整，資源得到了優(yōu)化。原來(lái)在新圩初中任教的藍(lán)杏嶺老師激動(dòng)地告訴記者：“以前，因?yàn)閹熧Y不足，我一個(gè)人要帶好幾個(gè)班，要上的科目有語(yǔ)文、地理、歷史、生物和音樂，年級(jí)上有跨度，學(xué)科上也有跨度，工作任務(wù)別提有多重了。那個(gè)時(shí)候覺得能把工作任務(wù)完成都好了，哪還敢想怎么去提升自己的專業(yè)素養(yǎng)？現(xiàn)在來(lái)到城關(guān)初中以后，我只上一個(gè)班的語(yǔ)文課，比以前輕松多了。在這里，給我最深的體會(huì)是資源共享讓我在教學(xué)上進(jìn)步了不少。”

戰(zhàn)略二：強(qiáng)化兩項(xiàng)措施

雖然學(xué)校布局結(jié)構(gòu)調(diào)整工作的思路是清晰的，但是如果沒有得力的措施作保證，那么實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問題就會(huì)阻礙調(diào)整工作的順利推進(jìn)。忻城縣為此采取了兩項(xiàng)強(qiáng)化措施：一是強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。忻城縣及時(shí)成立了學(xué)校布局結(jié)構(gòu)調(diào)整試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，政府主要領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥，分管副縣長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，縣教育、財(cái)政、發(fā)改、住建、國(guó)土資源等有關(guān)部門一把手為成員，形成了“主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓、分管領(lǐng)導(dǎo)直接抓、主管部門具體抓”的工作機(jī)制；同時(shí)建立了定期召開教育專題會(huì)議制度，研究部署全縣教育改革工作，及時(shí)解決教育工作中存在的問題和困難，為教育工作的順利推進(jìn)開綠燈、鋪好路。二是強(qiáng)化部門合力。各有關(guān)部門分工明確，責(zé)任清晰，加強(qiáng)配合，形成合力?？h財(cái)政部門積極籌集資金，并監(jiān)督專項(xiàng)資金使用情況；縣住建部門將布局調(diào)整納入城鄉(xiāng)建設(shè)整體規(guī)劃，在縣城城南新區(qū)規(guī)劃建設(shè)一個(gè)集學(xué)前、小學(xué)、初中、高中及職業(yè)教育于一體的教育園區(qū)，努力抓好相關(guān)項(xiàng)目工程建設(shè)；縣國(guó)土部門加強(qiáng)協(xié)調(diào)，解決布局調(diào)整建設(shè)用地問題，同時(shí)縣政府成立工作組，積極向自治區(qū)爭(zhēng)取用地指標(biāo)，確保項(xiàng)目建設(shè)順利開工；縣人社及編制部門按照學(xué)校布局調(diào)整需要，積極做好教師的調(diào)配工作；縣發(fā)改部門將實(shí)驗(yàn)中學(xué)建設(shè)列為自治區(qū)重大項(xiàng)目建設(shè)，積極向自治區(qū)爭(zhēng)取項(xiàng)目資金。同時(shí)，縣公安、審計(jì)、宣傳、衛(wèi)生及各鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府也給予了大力支持，如縣衛(wèi)生部門對(duì)學(xué)校加強(qiáng)食堂及食品衛(wèi)生安全檢查，讓學(xué)生及家長(zhǎng)放心，確保全縣中小學(xué)校布局結(jié)構(gòu)調(diào)整試點(diǎn)工作順利推進(jìn)。

忻城縣教育局副局長(zhǎng)羅華松告訴記者，在撤并調(diào)整過(guò)程中遇到的最大問題是學(xué)校建設(shè)用地的問題。就拿縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)來(lái)說(shuō)，縣教育局計(jì)劃在2012年年底前把紅渡初中、古蓬初中、遂意初中、北更初中四所初中并入縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)，但學(xué)校建設(shè)用地成了瓶頸問題。如果沒有縣委、縣政府及時(shí)成立工作隊(duì)走村入戶，開展征地宣傳、動(dòng)員，得到了廣大人民群眾的理解和支持，學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目根本無(wú)法順利推進(jìn)。

戰(zhàn)略三：抓住三個(gè)關(guān)鍵

為了更好地推進(jìn)學(xué)校布局調(diào)整工作，忻城縣多次組織有關(guān)部門開展學(xué)校布局調(diào)整專題調(diào)研，組織相關(guān)人員外出學(xué)習(xí)考察，借鑒并積累成功經(jīng)驗(yàn)；要求各學(xué)校及時(shí)成立學(xué)校布局結(jié)構(gòu)調(diào)整宣傳領(lǐng)導(dǎo)小組，召開“三個(gè)會(huì)”，即教師座談會(huì)、家長(zhǎng)座談會(huì)、學(xué)生座談會(huì)，發(fā)放8000多套“三份卷”，即教師調(diào)查問卷、家長(zhǎng)調(diào)查問卷、學(xué)生調(diào)查問卷；利用展板、新聞媒體等多渠道宣傳，達(dá)到家喻戶曉，形成濃厚氛圍，使學(xué)生及家長(zhǎng)支持率達(dá)到了90%以上。忻城縣在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，汲取成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合實(shí)際，科學(xué)制定該縣的中小學(xué)校布局結(jié)構(gòu)調(diào)整規(guī)劃，做到布局合理，以人為本。這是忻城縣抓的第一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)——抓規(guī)劃，強(qiáng)基礎(chǔ)。

忻城縣教育局副局長(zhǎng)羅華松介紹說(shuō)：“縣民族中學(xué)新建的3棟教學(xué)樓、1棟學(xué)生宿舍樓、1棟學(xué)生食堂及1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)田徑場(chǎng)就是2010年縣委、縣政府集中投入1500萬(wàn)元建設(shè)而成的，它的建成為馬泗、歐洞2個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中撤并奠定了基礎(chǔ)。正因?yàn)榭h委、縣政府注意落實(shí)‘抓投入，促改善這第二個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，才使得學(xué)?；A(chǔ)建設(shè)不斷改善。”從談話中，記者了解到，自2008年以來(lái)，忻城縣共投入資金2億多元用于中小學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，新建校舍11.2萬(wàn)平方米。忻城縣還特別加大新建實(shí)驗(yàn)中學(xué)的資金籌集力度，僅一年多時(shí)間就籌集到5000萬(wàn)元，使所有必建項(xiàng)目順利推進(jìn)。目前，該縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)的主教學(xué)樓、學(xué)生宿舍樓、學(xué)生食堂及運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等第一期項(xiàng)目工程建設(shè)已基本完成。此外，忻城縣還投入1000多萬(wàn)元對(duì)撤并后的小學(xué)進(jìn)行改擴(kuò)建，創(chuàng)辦公辦幼兒園。經(jīng)過(guò)集中投入，整合資金，忻城縣所保留的學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施不斷完善，校園環(huán)境不斷優(yōu)化。

忻城縣抓的第三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，是“抓管理，重質(zhì)量”。就拿果遂鄉(xiāng)中心校來(lái)說(shuō)，撤點(diǎn)并校后，從村一級(jí)上來(lái)的學(xué)生住校后一時(shí)還無(wú)法適應(yīng)新學(xué)校的環(huán)境，自理能力較差。不只是學(xué)生方面存在問題，教師方面也存在對(duì)學(xué)校管理模式不適應(yīng)、任課教師多等問題。這些問題都加大了學(xué)校的管理難度。忻城縣教育局一直重視抓學(xué)校常規(guī)管理，在管理上求質(zhì)量，尤其在布局調(diào)整后更加注重寄宿制學(xué)校管理。如果遂鄉(xiāng)中心校針對(duì)寄宿制學(xué)校的管理實(shí)行了“120”服務(wù)，把部分剩余的任課教師轉(zhuǎn)到管理后勤工作、為學(xué)生服務(wù)上來(lái)，讓搞教學(xué)的任課教師有更多時(shí)間和精力搞教研?！?20”服務(wù)中的“1”是專職班主任，“2”是科任教師和宿舍管理員，“0”是宿舍管理員24小時(shí)與學(xué)生零距離接觸。自從學(xué)校實(shí)施了“120”服務(wù)之后，學(xué)校的變化很大。果遂鄉(xiāng)中心校校長(zhǎng)藍(lán)練生告訴記者：“盡管這些孩子這么小就離家住校，但據(jù)我們調(diào)查，學(xué)生反映住在學(xué)校很有安全感，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)、生活上時(shí)刻都有老師照顧他們，讓他們感到很溫暖?！睘榱俗尲议L(zhǎng)放心，果遂鄉(xiāng)中心校還開創(chuàng)了“家長(zhǎng)開放周”?？吹綄W(xué)生宿舍樓免費(fèi)供應(yīng)開水、親情電話，晚上食堂有夜宵，家長(zhǎng)們興奮地說(shuō)：“學(xué)校為孩子們考慮得如此周到，我們把孩子送到學(xué)校寄宿，放心！”

戰(zhàn)略四：突破四個(gè)難點(diǎn)

實(shí)施中小學(xué)校布局結(jié)構(gòu)調(diào)整之初，很多群眾產(chǎn)生了集中辦學(xué)孩子上學(xué)路途較遠(yuǎn)，生活難自理，會(huì)增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)等思想負(fù)擔(dān)。面對(duì)“群眾思想難統(tǒng)一”這一問題，忻城縣委、縣政府及時(shí)分片包干，進(jìn)村入戶開展“一對(duì)一”的動(dòng)員工作。個(gè)別學(xué)生家長(zhǎng)不能理解的，工作隊(duì)除了耐心解釋，還帶他們分別到村級(jí)學(xué)校及鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校實(shí)地考察，讓他們對(duì)兩校的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境進(jìn)行對(duì)比，并了解改革試點(diǎn)工作的相關(guān)政策及教育發(fā)展趨勢(shì)。對(duì)于思想一時(shí)難以扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的家長(zhǎng)和孩子，也不搞“一刀切”，允許其在自愿的基礎(chǔ)上讓孩子自行選擇是否到中心校就讀。如大塘鎮(zhèn)新村村考洞屯的村民唐中華，由于家在離鎮(zhèn)上有25公里遠(yuǎn)的小山村上，交通不便，接送困難，且無(wú)法常來(lái)學(xué)校探望孩子，自己感覺很不放心，就把讀小學(xué)四年級(jí)的女兒唐星雨帶到了自己打工的廣東省中山市的一所私立學(xué)校就讀。2011年暑假時(shí)，他從本村的學(xué)生及家長(zhǎng)口中得知大塘鎮(zhèn)中心小學(xué)二校區(qū)教學(xué)設(shè)施齊備，教學(xué)質(zhì)量很好，學(xué)生住的是公寓樓，每天有生活管理老師負(fù)責(zé)學(xué)生的日常管理，一日三餐按時(shí)開飯且飯菜可口，就親自來(lái)到大塘鎮(zhèn)中心小學(xué)二校區(qū)，看到優(yōu)美潔凈的校園、寬敞明亮的教室、方便衛(wèi)生的宿舍，便于2011年秋季學(xué)期將女兒送到該校區(qū)就讀。唐星雨插入五（6）班后，因?yàn)槭堑谝淮坞x開父母獨(dú)立生活，情緒很不穩(wěn)定，常常想家想父母，有時(shí)半夜還坐在床上哭。生活管理老師知道后，像父母一樣不厭其煩地?fù)嵛克?，使她安靜入眠。班主任也常常關(guān)心她、幫助她，使她對(duì)學(xué)校慢慢有了依戀感。一個(gè)多月過(guò)去了，唐星雨的情緒穩(wěn)定下來(lái)，學(xué)習(xí)一天天進(jìn)步，學(xué)期末的語(yǔ)數(shù)雙科考試成績(jī)均達(dá)到了優(yōu)秀，領(lǐng)到了讀小學(xué)以來(lái)的第一張“三好學(xué)生”獎(jiǎng)狀。

該縣城關(guān)初級(jí)中學(xué)的韋老師前不久剛搬到學(xué)校新分配的一套一室一廳教師周轉(zhuǎn)房，他喜形于色說(shuō)：“以前，在新圩初中任教時(shí)，我們住的宿舍都是瓦房的，20平米左右的瓦房五六個(gè)老師擠一起，最讓人苦惱的是下雨天，往往是外面一下雨，房子里面也跟著下。沒想到，我們剛從新圩初中撤并到縣城關(guān)初中，就能住上條件這么好的新房。”據(jù)了解，該縣城關(guān)初中全部新進(jìn)縣城的教師的住房問題都得到了圓滿解決，這得益于學(xué)校新建了一棟32套的教師周轉(zhuǎn)房。忻城縣教育人清楚地記得，在開展撤點(diǎn)并校工作后，由于新來(lái)的教師較集中，學(xué)校一時(shí)難以解決教師的住房問題，他們便想方設(shè)法利用閑置校舍暫時(shí)解決教師的住宿問題；再通過(guò)積極籌措資金，爭(zhēng)取教師周轉(zhuǎn)房建設(shè)項(xiàng)目，為教師長(zhǎng)遠(yuǎn)生活做好謀劃。2010年，忻城縣被列為全區(qū)農(nóng)村學(xué)校教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)試點(diǎn)縣，爭(zhēng)取到項(xiàng)目資金1350萬(wàn)元，計(jì)劃建設(shè)教師周轉(zhuǎn)宿舍321套計(jì)11235平方米。目前，這些項(xiàng)目已全部竣工，老師們正在陸續(xù)搬進(jìn)新家。

布局調(diào)整后，部分教師因工作需要被安排在小學(xué)或幼兒園任教，很多教師難以勝任新的教學(xué)崗位。于是，忻城縣及時(shí)加強(qiáng)教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，組織公辦幼兒園骨干教師（園長(zhǎng)）到外地學(xué)習(xí)達(dá)20多次，參加人員達(dá)200多人次；邀請(qǐng)國(guó)家、自治區(qū)、來(lái)賓市等各級(jí)專家教授到忻城縣調(diào)研指導(dǎo)幼兒教師培訓(xùn)工作，使教師教育教學(xué)理念得以不斷更新。一位到幼兒園任教的小學(xué)教師頗有感觸地告訴記者：“原以為在幼兒園上課比上小學(xué)的課要容易，現(xiàn)在覺得真的不是這樣。幼兒教育也要認(rèn)真設(shè)計(jì)好教學(xué)，讓孩子在游戲或者在玩的過(guò)程中健康、快樂地成長(zhǎng)，看來(lái)我們的教育理念要轉(zhuǎn)變了?！?/p>

離家遠(yuǎn)的孩子要住校，孩子的營(yíng)養(yǎng)能不能跟得上？這是家長(zhǎng)最擔(dān)心的問題，也是忻城縣委、縣政府關(guān)注的重點(diǎn)問題。2011年秋季學(xué)期，忻城縣投入了419萬(wàn)元在全縣有條件的九年義務(wù)教育階段寄宿制學(xué)校實(shí)施“學(xué)生免費(fèi)營(yíng)養(yǎng)午餐工程”，把小學(xué)生的午餐標(biāo)準(zhǔn)提到3元/生，中學(xué)生的為3.5元/生，保證了學(xué)生每餐有雞蛋、肉，營(yíng)養(yǎng)搭配合理。果遂鄉(xiāng)中心小學(xué)一學(xué)生家長(zhǎng)徐廣起對(duì)免費(fèi)營(yíng)養(yǎng)午餐工程贊不絕口：“現(xiàn)在學(xué)校搞學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善工程，孩子周一到周五在學(xué)校住宿，能夠吃上免費(fèi)午餐，我們做家長(zhǎng)的沒有了早晚趕路接送的擔(dān)憂，在外面工作更放心了?！?/p>

據(jù)了解，下一步，忻城縣將進(jìn)一步加大教育投入力度，按照中小學(xué)校新一輪布局調(diào)整工作的部署：投資2.8億元在城南新區(qū)打造一個(gè)集學(xué)前教育、小學(xué)、初中、普通高中和職業(yè)技術(shù)教育為一體的功能齊全、設(shè)施先進(jìn)、管理規(guī)范的綜合教育園區(qū)。記者相信，忻城縣定能全面完成中小學(xué)布局結(jié)構(gòu)調(diào)整，實(shí)現(xiàn)教育公平、資源共享的目標(biāo)。

（責(zé)編 白聰敏）