陳亮　陳松　冒愛(ài)榮

摘 要:本文總結(jié)了以前材料表面處理綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法中存在的問(wèn)題，介紹了在材料表面處理綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的改革方法。改革后的教學(xué)方法更好地促進(jìn)了學(xué)生理論水平的提高，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，取得了較好的效果。

關(guān)鍵詞:材料表面處理綜合實(shí)驗(yàn) 改革方法 初步效果

中圖分類(lèi)號(hào):G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1672-3791(2012)10(c)-0164-01

教育部《高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革工程》中要求各高校應(yīng)在高等教育人才培養(yǎng)方法、教學(xué)內(nèi)容、課程計(jì)劃設(shè)置、教學(xué)手段等方面進(jìn)行綜合的改革研究與實(shí)踐， 培養(yǎng)具有實(shí)踐能力、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才，為落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。高等學(xué)校的實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。

材料表面處理綜合實(shí)驗(yàn)是材料表面處理理論課教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合的紐帶，是材料表面處理課程體系的重要組成部分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，鞏固學(xué)生所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)及專(zhuān)業(yè)知識(shí)有總要幫助，對(duì)進(jìn)一步提高教學(xué)的質(zhì)量起著非常關(guān)鍵的作用。

1 以前教學(xué)方法存在的問(wèn)題

1.1 學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)不夠

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中，總是以教師手把手的教學(xué)為主;實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、儀器與試劑、實(shí)驗(yàn)步驟等都由老師講解，學(xué)生按照老師的講解進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這種單向程式化的教學(xué)方法導(dǎo)致學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的意識(shí)不夠。

1.2 無(wú)正規(guī)的教材

其他高校開(kāi)設(shè)材料表面處理課程的比較少，沒(méi)有合適的正規(guī)教材出版。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們只能根據(jù)其他的材料表面處理和電鍍方面的工具書(shū)和期刊論文，自己編寫(xiě)了本課程的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)完成了實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

1.3 教學(xué)手段落后

我們采用的教學(xué)手段是講解用到的儀器設(shè)備操作方法，然后進(jìn)行示范使用，沒(méi)有將多媒體輔助技術(shù)手段應(yīng)用到教學(xué)中。學(xué)生對(duì)先進(jìn)的電鍍技術(shù)，鍍層性能的測(cè)試技術(shù)，自動(dòng)控制技術(shù)等現(xiàn)在企業(yè)中應(yīng)用的最新技術(shù)缺乏直觀(guān)了解，教學(xué)中使用的儀器設(shè)備較落后，不能夠滿(mǎn)足相關(guān)的工廠(chǎng)和科研單位對(duì)材料表面處理人才的需求。

2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的改革方法

材料表面處理綜合實(shí)驗(yàn)課的目的不僅是掌握基本實(shí)驗(yàn)技能和驗(yàn)證理論課知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和對(duì)方案進(jìn)行優(yōu)化的能力，為今后從事科學(xué)研究和生產(chǎn)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為此，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)教學(xué)中進(jìn)行以下的改革方法。

2.1 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)

針對(duì)應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，我們主要關(guān)注于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，教師由教學(xué)的包辦者轉(zhuǎn)變成了教學(xué)的協(xié)助者;學(xué)生不再是單純的實(shí)驗(yàn)操作驗(yàn)證者，實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟等內(nèi)容，都由學(xué)生通過(guò)查閱相關(guān)的資料進(jìn)行設(shè)計(jì);形成了以學(xué)生為中心的開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。

2.2 修改實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

材料表面處理綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)注重與本專(zhuān)業(yè)的發(fā)展相結(jié)合，注重與工廠(chǎng)生產(chǎn)、科學(xué)研究的緊密聯(lián)系，并及時(shí)更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。改革后的綜合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括了電鍍工藝的選擇及論證、電鍍工藝條件的優(yōu)化、鍍層性能的檢測(cè)、企業(yè)生產(chǎn)的工藝模擬，對(duì)各個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容涉及的知識(shí)進(jìn)行深化學(xué)習(xí)，切實(shí)符合本專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。

2.3 課程網(wǎng)站的建設(shè)

利用電鍍技術(shù)發(fā)展的科研成果，更新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。教材內(nèi)容注重實(shí)用性和綜合性，注重了對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，同時(shí)教師還制作了實(shí)驗(yàn)課程網(wǎng)站，將教學(xué)的相關(guān)資料整理在網(wǎng)站上，學(xué)生可以在本課程的網(wǎng)站上瀏覽、學(xué)習(xí)、下載。

2.4 教學(xué)與科研活動(dòng)相結(jié)合

我們實(shí)驗(yàn)中心積極開(kāi)放各類(lèi)實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生可參與到本課程實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師的科學(xué)研究項(xiàng)目中，利用實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備和實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，而且可以隨時(shí)到實(shí)驗(yàn)室與指導(dǎo)老師討論，解決科研活動(dòng)中遇到的問(wèn)題。這充分培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、工作習(xí)慣，也培養(yǎng)了他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.5 引入多媒體教學(xué)手段

在教學(xué)過(guò)程中，引入了現(xiàn)代化教學(xué)手段，利用多媒體將圖片、文字、視頻等多種形式結(jié)合到一起，豐富了教學(xué)內(nèi)容、活潑了教學(xué)形式，便于學(xué)生掌握知識(shí)。例如:在講授電鍍的工藝條件時(shí)，通過(guò)查閱相關(guān)的多媒體資料，收集電鍍工廠(chǎng)中生產(chǎn)線(xiàn)組成和生產(chǎn)時(shí)的錄像，使學(xué)生對(duì)電鍍的生產(chǎn)過(guò)程有個(gè)直觀(guān)的認(rèn)識(shí);再比如講解電鍍的過(guò)程時(shí)，我們借助多媒體技術(shù)制作了一幅動(dòng)態(tài)畫(huà)面，形象地展示了金屬離子得到電子的還原成原子、分子不斷的增長(zhǎng)形成鍍層的過(guò)程。通過(guò)這些多媒體手段的協(xié)同運(yùn)用，使學(xué)生從多種感官受到刺激，更好地理解這些知識(shí)。

2.6 優(yōu)化實(shí)驗(yàn)考核方法

為了使實(shí)驗(yàn)考核能真實(shí)反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和實(shí)驗(yàn)水平，我們采取了實(shí)驗(yàn)平時(shí)成績(jī)和實(shí)驗(yàn)考試成績(jī)相結(jié)合的考核辦法，實(shí)驗(yàn)平時(shí)成績(jī)主要包括實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)情況、實(shí)驗(yàn)操作水平、實(shí)驗(yàn)態(tài)度、實(shí)驗(yàn)環(huán)境、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等情況來(lái)綜合評(píng)定，考試成績(jī)是與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的理論知識(shí)和操作知識(shí)的試卷考試分?jǐn)?shù)。通過(guò)各方面的綜合考核，評(píng)定學(xué)生理論知識(shí)能力和實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，給出較客觀(guān)、公正的成績(jī)。這樣，實(shí)驗(yàn)成績(jī)能夠客觀(guān)地、公正地反映學(xué)生的實(shí)驗(yàn)水平。

3 改革的初步效果

我們已在兩屆學(xué)生中進(jìn)行了材料表面處理綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革。實(shí)踐結(jié)果表明，取得了良好的教學(xué)效果，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:(1)培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，強(qiáng)化了其實(shí)驗(yàn)操作能力，使學(xué)生加深了對(duì)以前所學(xué)的本專(zhuān)業(yè)相關(guān)知識(shí)的理解;(2)培養(yǎng)了學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究活動(dòng)的能力，增強(qiáng)了他們從事于本專(zhuān)業(yè)相關(guān)工作的信心;(3)培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，為以后從事相關(guān)的工作打下了非常堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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