所桂宏

摘要生活化教學(xué)是踐行新課程理念，提高政治教學(xué)效率的重要方式。本文解釋了新課標(biāo)下高中政治教學(xué)的特點與教學(xué)生活化的涵義和作用，分析了政治生活化教學(xué)的基本要求，提出了政治教學(xué)中轉(zhuǎn)變觀念，樹立生活化的教學(xué)觀、精心設(shè)計生活化教學(xué)內(nèi)容、推進教學(xué)方式的生活化等措施，以期為強化政治教學(xué)的有效性提供有益的參考。

關(guān)鍵詞新課程高中政治生活化教學(xué)策略

1高中政治生活化教學(xué)的內(nèi)涵釋義

生活在廣義上指生物為生存、發(fā)展而進行的各種各樣的活動，而教學(xué)的實質(zhì)就是老師與學(xué)生之間進行的特殊的互動生活過程，因此所謂生活化教學(xué)是“生活即教育”理念的落實，指我們在教學(xué)過程中堅持理論與實際相結(jié)合的原則，立足于學(xué)生生活和社會實踐，將教材中的知識與學(xué)生周圍的生活、時代背景、本土實際情況等緊密聯(lián)系起來。生活化教學(xué)強調(diào)教育與生活的密切結(jié)合，在生活過程中進行教育，通過教育促進人和社會的發(fā)展?；谏罨虒W(xué)概念的理解，高中政治生活化教學(xué)就是指在政治教學(xué)中，盡量尋找政治教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生日常生活的最佳結(jié)合點，充分挖掘其與學(xué)生日常生活的聯(lián)系，體現(xiàn)“政治寓于生活，為生活服務(wù)”的思想，使學(xué)生獲得對事、對群體生活的體驗，達到理論知識真正的理解和認(rèn)知并能將所學(xué)運用于生活，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

2新課程理念下政治生活化教學(xué)的基本要求

新課程要求課堂教學(xué)的開放性、師生關(guān)系的民主性、教學(xué)方式的多樣性，從而為教學(xué)帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。新政治課程理念強調(diào)構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)、以學(xué)科知識為支撐的課程模塊，強調(diào)課程實施的實踐性和開放性，即立足于學(xué)生現(xiàn)實的生活經(jīng)驗，著眼于學(xué)生未來的發(fā)展需求，把理論觀點的闡述寓于生活主題之中。因此，在實施生活化教學(xué)中有以下幾個基本要求：第一，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實問題，要求與學(xué)生的生活經(jīng)驗、認(rèn)知水平和身心特點要“近”，所選情境材料應(yīng)該來自生活、貼近生活，盡量使用現(xiàn)實的、直觀生動、學(xué)生熟悉的生活素材，保障生活化教學(xué)的真實性；第二，要采用多種手段教學(xué)，并堅持以教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，著眼于教學(xué)的實際效能，緊扣各模塊主題，避免華而不實、脫離主題；第三，突出重點，主次結(jié)合，避免生活材料大量堆砌而導(dǎo)致主題迷失。如果不加選擇大量羅列生活材料，創(chuàng)設(shè)生活情境材料過多，學(xué)生目不暇接，不僅影響學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和運用，也會加重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。生活化教學(xué)就是為了讓學(xué)生將理論具體化、形象化、生活化，使學(xué)生在真實的生活中體驗感悟理解、掌握理論知識。

3高中政治教學(xué)生活化的策略與途徑

3.1轉(zhuǎn)變理念，樹立生活化政治教學(xué)觀

教學(xué)理念是教學(xué)實踐的先導(dǎo)，一種先進的、科學(xué)的教學(xué)理念，對教師的教學(xué)行為必定產(chǎn)生積極影響。新課程下教師應(yīng)秉持“生活即教育”的觀點，盡快轉(zhuǎn)變理念，樹立生活化的教學(xué)觀。生活化教學(xué)觀的課堂過程是以教師為引導(dǎo)、以學(xué)生為主體，以知識為媒介，以生活為話題，建立的新型的民主、平等的新型師生互動關(guān)系。在教學(xué)過程中體現(xiàn)生活化教學(xué)觀，第一，教師應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生的積極性。生活是五彩繽紛的，同樣，每個人對生活都有自己的認(rèn)識和理解，老師應(yīng)尊重學(xué)生的生活體驗，給學(xué)生提供充分的時間、空間和機會，讓學(xué)生有充足的時間獨立思考和認(rèn)知，使學(xué)生真正成為教學(xué)活動的主體；第二，教師要轉(zhuǎn)變自身角色，不僅承擔(dān)起組織者的責(zé)任，還要與學(xué)生溝通、交流，引導(dǎo)學(xué)生在師生互動的情境中學(xué)習(xí)政治知識；第三，教師要將學(xué)生帶進社會經(jīng)濟生活，立足于學(xué)生十分熟悉的生活情景，培養(yǎng)他們關(guān)注生活，參與生活的意識，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點和見解，在課堂中檢驗所學(xué)的理論知識。教師要應(yīng)注意收集這些典型事例作為教學(xué)素材，將學(xué)生的精力集中到教學(xué)活動、現(xiàn)實生活、書本知識中來，產(chǎn)生情感與認(rèn)識上的共鳴，提高政治教育教學(xué)成效。

3.2抓住主題，推進教學(xué)內(nèi)容的生活化

政治課程的深刻性植根于實踐之中，植根于學(xué)生的生活經(jīng)驗之中。所以教師要緊扣主題，精心創(chuàng)設(shè)貼近生活實際，引入與學(xué)生生活經(jīng)驗密切相關(guān)、可以讓學(xué)生進行生活體驗的教學(xué)內(nèi)容，推進教學(xué)內(nèi)容的生活化。同時也要求這些事例所選擇的事例，所引用的數(shù)據(jù)均要圍繞課程模塊的主題，以避免生活化過于發(fā)散，導(dǎo)致主題迷失。如在高中政治課中的經(jīng)濟、政治、文化、哲學(xué)四個模塊，各個模塊都突出了生活內(nèi)容，將教材知識與實際生活有效融合在一起，提高了政治課程知識的真實性。但政治教材具有單一性和穩(wěn)定性，這就要求教師不僅能夠靈活使用教材，還要能在教材的基礎(chǔ)上延伸應(yīng)用。教師調(diào)整教學(xué)內(nèi)容堅持“時間新”、“空間近”的原則，針對學(xué)生生活或者社會實際的熱點問題，進行專題研究，大膽地對教學(xué)材料進行必要的改造、充實和重組，將現(xiàn)實生活的鮮活素材引入課堂，進一步拓展政治課程學(xué)習(xí)的廣度和深度。

3.3靈活應(yīng)用，推進教學(xué)方式的生活化

新課程理念下高中政治必須改變傳統(tǒng)教學(xué)的老師講授、學(xué)生聽課的灌輸式、填鴨式教學(xué)方式，應(yīng)采取符合高中學(xué)生特點而且多種教學(xué)方法交叉結(jié)合的方法進行，以此引導(dǎo)學(xué)生積極主動地去思考問題，掌握政治知識。一是對話法，對話法就是通過平等而真誠的對話進行教學(xué)，是生活化教學(xué)最基本、最重要的教學(xué)方法，對話式教學(xué)要求老師認(rèn)識到現(xiàn)在學(xué)生所接觸的知識面或者接觸的生活面已經(jīng)比較寬，加以引導(dǎo)交流就能獲得較好的教學(xué)效果，這是一種平等、互動、全新的教育觀。二是話題法，即是在政治教學(xué)過程中根據(jù)實際教課需要確定一個供同學(xué)們參與的主題，通過引出話題—梳理話題—確定主題—自主探究—反饋交流—賞讀領(lǐng)悟等環(huán)節(jié)，實現(xiàn)學(xué)生具有完整思考的自我體驗；三是講授法，這是教師運用語言向?qū)W生敘述事實、解釋概念、論證原理和闡明規(guī)律的教學(xué)方法，生活化教學(xué)中同樣強調(diào)對政治教材基本知識的講解，要求必須立足于一定的理論基礎(chǔ)來認(rèn)識生活，深入生活，以現(xiàn)實生活檢驗所學(xué)的理論知識；四是討論法，即是在教師指導(dǎo)下，由全班或小組圍繞某一主題共同研討，相互啟發(fā)，集思廣益的學(xué)習(xí)方法，使教學(xué)由單一的教師講解、學(xué)生聽課轉(zhuǎn)為共同探究學(xué)習(xí)，這些教學(xué)方法的穿插結(jié)合，可極大調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4結(jié)語

走近學(xué)生、走進生活是高中政治新課程理念的核心價值。生活化教學(xué)符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，使得思想政治課的教學(xué)回歸現(xiàn)實生活，事實表明，生活化教學(xué)可極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生情感，增強合作交流的能力，因此可作為推動素質(zhì)教育中落實新課程理念的有效教學(xué)方式。