王鳳來(lái)

根據(jù)新課改的要求，經(jīng)過(guò)深入的研究討論，重新界定了語(yǔ)文課堂教學(xué)的根本任務(wù)：學(xué)生重點(diǎn)解決三個(gè)方面的問(wèn)題；教師重點(diǎn)關(guān)注三個(gè)方面。在此基礎(chǔ)上，建構(gòu)了“兩線六點(diǎn)”有效教學(xué)模式?！皟删€”是指學(xué)生學(xué)的一條線，包括預(yù)習(xí)、展示、交流三個(gè)點(diǎn)；教師教的一條線，包括評(píng)價(jià)、測(cè)試、反饋。兩線并行，六點(diǎn)相互匹配，既體現(xiàn)了學(xué)生主體、教師主導(dǎo)，又體現(xiàn)了主體與主導(dǎo)的相互促進(jìn)、教學(xué)相長(zhǎng)。

伴隨著我校“自主發(fā)展、人文見(jiàn)長(zhǎng)”教育理念的深入及“2＋2教學(xué)模式”的出臺(tái)，語(yǔ)文組圍繞學(xué)校教學(xué)工作重點(diǎn)“減負(fù)增效，有效提高課堂效果”進(jìn)行了深層次的研究，具體內(nèi)容如下。

一、新課改下的語(yǔ)文課堂教學(xué)根本任務(wù)的新界定

新課程、新理念，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)提出了更高的要求。在這種形勢(shì)下，我們認(rèn)為，深化語(yǔ)文課堂教學(xué)改革必須根據(jù)新課改的要求，重新界定語(yǔ)文課堂教學(xué)的根本任務(wù)，這樣才能創(chuàng)新出更符合實(shí)際的新的語(yǔ)文教學(xué)模式。全體語(yǔ)文教師經(jīng)過(guò)深入的研究總結(jié)，大家一致認(rèn)為新課改下語(yǔ)文課堂教學(xué)的根本任務(wù)應(yīng)集中在兩個(gè)方面：一是課堂上學(xué)生應(yīng)解決的問(wèn)題；二是教師必須關(guān)注的問(wèn)題。

1. 學(xué)生要重點(diǎn)解決的三個(gè)問(wèn)題。（1）對(duì)文本的理解和情感體驗(yàn)。（2）解決有價(jià)值的問(wèn)題和提出問(wèn)題要有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，主要展示與別人不同的地方。（3）對(duì)于有價(jià)值的問(wèn)題可以交流，也可以作為小課題研究。

通過(guò)以上三點(diǎn)可以看出，學(xué)生重點(diǎn)在文本理解上下功夫，只有這樣學(xué)生在課堂上展示才能夠有話可說(shuō)，有題可論，學(xué)生思維才能積極、主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)之中。

2. 教師應(yīng)關(guān)注的三個(gè)方面。（1）學(xué)生在課堂上發(fā)言的次數(shù)以及是否積極思考教師應(yīng)關(guān)注。一堂課結(jié)束后，老師一定要知道誰(shuí)在本節(jié)課上沒(méi)有發(fā)言。（2）講解問(wèn)題，學(xué)生的次序教師應(yīng)關(guān)注，應(yīng)按照差、中、好的順序，做到學(xué)困生表述，中等生點(diǎn)評(píng)，優(yōu)等生總結(jié)，即學(xué)困生優(yōu)先發(fā)言的原則。（3）課堂上學(xué)生是否有獨(dú)到見(jiàn)解的表述，教師應(yīng)關(guān)注。

通過(guò)以上三點(diǎn)可以看出，教師重點(diǎn)關(guān)注的是學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生沒(méi)有發(fā)言，原因?yàn)楹巍ひ约坝歇?dú)到見(jiàn)解的學(xué)生，這樣就使教師對(duì)整個(gè)課堂的教學(xué)過(guò)程、教學(xué)效果有一個(gè)總體的認(rèn)知，可以有的放矢地解決許多相關(guān)的問(wèn)題，有利于課堂教學(xué)效果和教學(xué)成績(jī)的提升。

二、語(yǔ)文課堂教學(xué)“兩線六點(diǎn)”有效教學(xué)模式

新課改下的語(yǔ)文課堂教學(xué)采用何種教學(xué)模式來(lái)踐行成為了必須解決的問(wèn)題。2011年9月，經(jīng)全體語(yǔ)文教師合力研討，確定了“兩線六點(diǎn)”有效教學(xué)模式為我校中學(xué)部語(yǔ)文課堂教學(xué)模式。實(shí)驗(yàn)?zāi)杲M為六、七年級(jí)，其余年級(jí)也有意識(shí)向此教學(xué)模式過(guò)渡。

1. “兩線六點(diǎn)有效教學(xué)模式”的界定?！皟删€”是指教師和學(xué)生兩條線，“六點(diǎn)”是指預(yù)習(xí)、展示、交流，評(píng)價(jià)、測(cè)試、反饋?！傲c(diǎn)”中前三點(diǎn)主要是對(duì)學(xué)生的要求，后三點(diǎn)主要是對(duì)教師的要求。

2. “兩線六點(diǎn)”有效教學(xué)模式的主要環(huán)節(jié)及操作方法、策略。

學(xué)生：預(yù)習(xí)、交流、展示。

教師：評(píng)價(jià)、測(cè)試、反饋。

預(yù)習(xí)內(nèi)容：文學(xué)常識(shí)、字詞解讀、重點(diǎn)語(yǔ)句和段落理解分析、語(yǔ)言運(yùn)用、寫法借鑒、主旨?xì)w納。我的探索，我的質(zhì)疑，我的感悟。

預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)決定學(xué)生對(duì)文本感知、理解的程度，也是一堂高效課堂必須要有的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。這就要求教師要有一定示范和指導(dǎo)作用，這樣目的性、達(dá)成性會(huì)更強(qiáng)。此環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行批注。

交流內(nèi)容：學(xué)生要把在預(yù)習(xí)中掌握的知識(shí)與班級(jí)中至少三名同學(xué)進(jìn)行交流，學(xué)生還要明確與誰(shuí)交流及交流的內(nèi)容，學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注的是不同的觀點(diǎn)和看法。

學(xué)生在預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上，可以在課上或課下與其他同學(xué)進(jìn)行交流，也可以與老師進(jìn)行交流。通過(guò)交流，學(xué)生會(huì)對(duì)自己理解的問(wèn)題有一個(gè)理性的思考和審視過(guò)程，在聽(tīng)取不同觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，便于得到一個(gè)合理的答案。實(shí)際上，這一環(huán)節(jié)是學(xué)生對(duì)自我認(rèn)知提升的過(guò)程，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要，教師應(yīng)該給予學(xué)生一個(gè)充分的交流時(shí)間。

展示內(nèi)容：教師要求、學(xué)案內(nèi)容、學(xué)生有獨(dú)到見(jiàn)解的方面等。

展示環(huán)節(jié)是學(xué)生綜合語(yǔ)文素質(zhì)的全面體現(xiàn)。因?yàn)橛辛祟A(yù)習(xí)和交流兩個(gè)環(huán)節(jié)做基礎(chǔ)，展示環(huán)節(jié)要求學(xué)生做到三點(diǎn)：①站立姿勢(shì)端莊，聲音洪亮。②寫字工整規(guī)范，清晰美觀。③語(yǔ)言流暢，表述明確。

評(píng)價(jià)形式：教師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合；針對(duì)小組和個(gè)人的評(píng)價(jià)；針對(duì)班級(jí)的評(píng)價(jià)。

教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言對(duì)學(xué)生激勵(lì)作用明顯，評(píng)價(jià)語(yǔ)言最好使用幽默性的語(yǔ)言方式展示給學(xué)生，讓學(xué)生感知到老師對(duì)他（她）的關(guān)注和幫助，有利于其他學(xué)生積極發(fā)表見(jiàn)解、觀點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)最能體現(xiàn)師生關(guān)系是否和諧。和諧的師生關(guān)系是高效課堂的非智力因素。

測(cè)試內(nèi)容：預(yù)習(xí)內(nèi)容中的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容或本節(jié)課重點(diǎn)講解的內(nèi)容。

此環(huán)節(jié)要求教師測(cè)試方式要靈活，以少而精為主。教師主要關(guān)注點(diǎn)在中下，與學(xué)生群體對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)的掌握程度。

反饋內(nèi)容：對(duì)班級(jí)、小組或個(gè)人優(yōu)點(diǎn)、有缺憾的地方要有明確的反饋。

反饋形式：面對(duì)面反饋和書面反饋。

3. “兩線六點(diǎn)”教學(xué)模式的教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。具體細(xì)化為“十突出”：①突出學(xué)生課堂上參與面。②突出小組合作和自主學(xué)習(xí)。③突出學(xué)生的個(gè)性解讀和教師對(duì)文章有深度、有寬度的解讀。④突出導(dǎo)入方式。⑤突出教學(xué)重點(diǎn)。⑥突出教學(xué)難點(diǎn)解決的策略。⑦突出評(píng)價(jià)。（教師對(duì)學(xué)生有激勵(lì)性、哲理性并帶有幽默性語(yǔ)言）⑧突出板書。⑨突出總結(jié)。⑩突出測(cè)試。

“兩線六點(diǎn)”有效課堂教學(xué)模式，是我們語(yǔ)文組改變課堂教學(xué)一個(gè)積極而有意義的探討，是在充分尊重學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、遵循《新課程標(biāo)準(zhǔn)》下而制定的。通過(guò)我校第七屆文科“四杯賽”實(shí)踐，獲得了預(yù)期的效果。最大的亮點(diǎn)是全體參賽教師都在關(guān)注學(xué)生方面有了提升。教師講解少了，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間多了；教師的提問(wèn)少了，學(xué)生交流合作的機(jī)會(huì)多了；教師解讀文本技巧多了，學(xué)生的自我理解感悟多了。這種課堂教學(xué)的變化是非?？上驳?，我們將繼續(xù)實(shí)踐、探索，來(lái)不斷完善“兩線六點(diǎn)”有效教學(xué)模式，使之成為一種積極的、有效的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式，以此來(lái)豐富語(yǔ)文課堂的教學(xué)形式。