袁放

我的孩子不是一個(gè)聰明的孩子，剛上小學(xué)時(shí)成績(jī)不太好，我非常著急，天天盯著孩子作業(yè)成績(jī)本上的分?jǐn)?shù)，經(jīng)常一點(diǎn)一點(diǎn)地給孩子講解錯(cuò)題?？墒牵槐閮杀槿榈刂v完之后，卻是講明白的時(shí)候少，越講越不明白的時(shí)候多，再做題還是錯(cuò)。最后我實(shí)在忍不住了，聲音也高起來(lái)。想想自己小時(shí)候，哪兒需要?jiǎng)e人講題呀!于是就開(kāi)始把自己的故事、別人的故事、一個(gè)又一個(gè)高考狀元的故事講給孩子聽(tīng)，想用好的榜樣引導(dǎo)她，可還是沒(méi)有效果，再后來(lái)就瞪起了眼睛。然而，不管怎樣，孩子不會(huì)還是不會(huì)，甚至連原來(lái)會(huì)的也不會(huì)了，真是越教越不行了。

我開(kāi)始反思自己的做法，覺(jué)得這樣逼孩子學(xué)習(xí)的辦法不好，至少效果不行。我和愛(ài)人商量：也許孩子的智力發(fā)育比別的孩子慢一些，不再逼著孩子一定要達(dá)到我們的要求，學(xué)習(xí)全憑孩子自己的興趣去學(xué)。

嚴(yán)格的要求一松動(dòng)，以前的緊張氣氛就煙消云散了。孩子露出了許久未見(jiàn)的笑臉，我們不檢查作業(yè)和成績(jī)，也心情大好。久違的家庭歡樂(lè)又回來(lái)了。

不久我們發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)環(huán)保很有興趣，于是不但支持孩子回收自家電池，還到處幫她去找。孩子回收廢舊電池的數(shù)量節(jié)節(jié)攀升，不斷地得到老師表?yè)P(yáng)，帶動(dòng)了一大批孩子。很快，孩子從回收電池發(fā)展到對(duì)各種環(huán)?；顒?dòng)都感興趣。我們針對(duì)她的興趣所在告訴她一些道理：做事不怕小，就怕不認(rèn)真；做事不怕容易，就怕不能堅(jiān)持；要有耐心，還要有辦法，更要注意安全。雖然她還小，但因?yàn)楦矚g的事情有關(guān)，她聽(tīng)著眼睛里閃著光，我也越講越有興趣。

隨著孩子參加環(huán)?；顒?dòng)的增多，她獲得了越來(lái)越多的榮譽(yù)。有一天她問(wèn)我：“怎樣才能學(xué)習(xí)好?”我愣住了。一向害怕學(xué)習(xí)的孩子能問(wèn)出這樣的問(wèn)題，或者說(shuō)有這樣的愿望，讓我心里波濤滾滾，百感交集!我像所有讀書(shū)人一樣，愿望其實(shí)特簡(jiǎn)單，就是有一個(gè)愛(ài)讀書(shū)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子。望著孩子渴望的眼神，我說(shuō)：“爸爸有三個(gè)錦囊妙計(jì)，明天告訴你?！逼鋵?shí)當(dāng)時(shí)我還沒(méi)有想好。孩子心靈的火花是稍縱即逝的，我要珍惜這次機(jī)會(huì)，好好想想。

我想了一夜，第二天告訴孩子：“這三條‘錦囊妙計(jì)是，聽(tīng)好每一堂課，做好每一道題，改好每一個(gè)錯(cuò)?！蔽蚁脒@三條很好記，也很容易做到，我告訴孩子，就像你做環(huán)保一樣，做事不怕小，就怕不認(rèn)真；做事不怕容易，就怕不能堅(jiān)持。只要你能堅(jiān)持這三件事，就一定能學(xué)習(xí)好。

孩子很認(rèn)真，一直堅(jiān)持這三條，她上課從來(lái)不說(shuō)與課堂無(wú)關(guān)的話，在班里作業(yè)總是最認(rèn)真的，改錯(cuò)也是最負(fù)責(zé)的。那一年的期中考試，她的總成績(jī)年級(jí)第一。

很久以后，我不解地問(wèn)起孩子，當(dāng)初怎么會(huì)想起要好好學(xué)習(xí)?是什么改變了她對(duì)學(xué)習(xí)的恐懼?孩子的回答竟大大出乎我的預(yù)料。她不是為了自己的面子，而是為了環(huán)保。她說(shuō)：如果我的學(xué)習(xí)不好，別人就不會(huì)跟我做環(huán)保了，因?yàn)榧议L(zhǎng)會(huì)說(shuō)，你看她做環(huán)保，成績(jī)掉下來(lái)了吧。

回憶孩子學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步的足跡，反思自己家庭教育的彎路，我深刻地感覺(jué)到，對(duì)許多孩子進(jìn)行“狀元”式的教育，只是一種善良的愿望。給孩子一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，從孩子感興趣的事情入手，對(duì)孩子則是非常有益的。

責(zé)編：肖云