王蓉

摘 要：信息技術(shù)革命給中專財會教學(xué)的方式、方法提出了新的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)教學(xué)方式、教學(xué)方法已難以滿足現(xiàn)代中專院校財會教育的需要。因此，適時地創(chuàng)建中專財會教學(xué)方法新模式就顯得尤為重要。文章從當前中專財會教學(xué)存在的問題出發(fā)，相應(yīng)地提出了創(chuàng)建中專財會教學(xué)方法新模式的對策。

關(guān)鍵詞：中專財會；教學(xué)方法；教學(xué)模式

一、中專財會教學(xué)方法存在的問題

1. 教師的專業(yè)素養(yǎng)不高

財務(wù)會計與財務(wù)管理是一個發(fā)展變化快的學(xué)科，相關(guān)的制度一直在修改和添加，中專教師的實踐經(jīng)驗是很難跟上時代發(fā)展的。大多數(shù)教師只從事會計的理論教學(xué)工作，不重視實踐知識的更新；有些教師甚至是出了校門就走上了講臺，十分缺少從業(yè)經(jīng)驗。由于這些教師缺乏操作實際經(jīng)濟活動的經(jīng)歷，也就很難在實驗課教學(xué)上做到舉一反三、靈活應(yīng)用。

2. 教學(xué)配備落后

目前，雖然多數(shù)中專學(xué)校都配有財務(wù)會計、財務(wù)管理模擬實驗室，以提供學(xué)生實習(xí)、實驗需要，但是由于實驗經(jīng)費短缺，導(dǎo)致實驗室軟、硬件配備明顯滯后于目前的企業(yè)需求情況，根本就未達到仿真的要求——沒有完整的財務(wù)模擬數(shù)據(jù)系統(tǒng)就不能保障實驗需求。

3. 缺乏計算機等現(xiàn)代化教學(xué)方式

我國中專學(xué)校普遍存在財會專業(yè)教師隊伍缺乏利用網(wǎng)絡(luò)來教學(xué)經(jīng)驗的現(xiàn)象，中專學(xué)校并沒有將教師的計算機水平納入教學(xué)管理計劃，在時間上沒有相應(yīng)的安排，更沒有培訓(xùn)的經(jīng)費保證。因此，出現(xiàn)教師不能緊跟時代要求的現(xiàn)象就不可避免了。

二、創(chuàng)建中專財會教學(xué)方法新模式的對策

教學(xué)模式，不能理解為是固定的適用任一課堂的陳式化結(jié)構(gòu)，而是針對具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)對象，并結(jié)合任課教師的教學(xué)風(fēng)格所采取的最能促進學(xué)生求知，最能提高課堂效率的教與學(xué)的策略組合和方法選用。在財會專業(yè)課程教學(xué)過程中，可以針對不同的內(nèi)容，從不同的角度去嘗試采用多樣的課堂教學(xué)模式：

1. 運用虛擬現(xiàn)實教學(xué)法——借助計算機技術(shù)處理數(shù)據(jù)與信息

實踐證明，虛擬現(xiàn)實教學(xué)法是財務(wù)會計教學(xué)中極為有效的教學(xué)方式，不過在實現(xiàn)虛擬現(xiàn)實教學(xué)時需要用到大量的教學(xué)案例，而在傳統(tǒng)教學(xué)方式下，很多財務(wù)會計、財務(wù)管理問題因數(shù)據(jù)量大、處理過程繁雜、教學(xué)時間的限制等，常常只能講基本原理，放棄講解完整的實例。如企業(yè)財務(wù)戰(zhàn)略的策劃與決策分析、集團公司全面預(yù)算的編制與實施、企業(yè)價值評估等，只有在計算機網(wǎng)絡(luò)模擬實驗教室中，同學(xué)們通過網(wǎng)絡(luò)迅速正確地導(dǎo)出大量的具有現(xiàn)實意義的數(shù)據(jù)與信息，并保存在計算機中，再利用相關(guān)財會軟件或統(tǒng)計軟件整理運算，建立預(yù)測和分析模型，然后模擬現(xiàn)實環(huán)境的狀態(tài)來完成。

2. 運用網(wǎng)絡(luò)“雙主”探討法——師生雙向交流，共同學(xué)習(xí)

網(wǎng)絡(luò)探討法即學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)向教師提問，教師在網(wǎng)絡(luò)上回答學(xué)生提出的問題并指導(dǎo)學(xué)生解決問題。網(wǎng)絡(luò)“雙主”探討法的前提是教師要有一定的計算機與財務(wù)專業(yè)的水平，根據(jù)筆者的經(jīng)驗，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的提問常常是一些具體且實用的問題，這就要求財務(wù)專業(yè)的教師要不斷更新自己的理論與實踐知識，只有這樣才有利于促使學(xué)生通過自己的思考及網(wǎng)上交互探討交流，尋求答案。在這一點上，筆者建議建立學(xué)生網(wǎng)上匿名評價體系，對財務(wù)專業(yè)教師進行在線評價。此外，學(xué)生之間也可以通過聊天工具、電子郵件等發(fā)出信息或接受信息，以實現(xiàn)師生、生生交流，共同學(xué)習(xí)。

3. 建立新型師生關(guān)系

教學(xué)的過程是一種師生互動的過程，師生關(guān)系不應(yīng)是單純的“教”與“學(xué)”的關(guān)系，而是一種互相學(xué)習(xí)互相促進的統(tǒng)一體，師生關(guān)系需要師生的平等對話或相互合作。教師應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的情感因素，促進學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中進行意義學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生，使之覺察到學(xué)習(xí)內(nèi)容與他自己的目的有關(guān)，督促學(xué)生負責(zé)任地參與學(xué)習(xí)過程。也就是說，既要注重學(xué)生智力因素的影響，又要注重學(xué)生非智力因素的影響，培養(yǎng)其“快樂學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)”的意識。因此，在課堂的組織形式上，也可以依據(jù)不同的需要采用傳統(tǒng)的“秧田式”，或采用便于學(xué)生討論的“小組式”和“圓桌式”等。課堂教學(xué)要真正體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本位的現(xiàn)代教學(xué)價值觀，關(guān)鍵是將先進的意識轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，落實在每一節(jié)課中。

三、改變舊的經(jīng)費支出結(jié)構(gòu)，加大實驗室建設(shè)及實驗實習(xí)經(jīng)費支出比例

會計專業(yè)對實驗設(shè)備及實驗、實習(xí)資料方面的支出相對理、工、農(nóng)、醫(yī)等學(xué)科較少，但要改變過去開設(shè)財會專業(yè)重理論、輕實踐的做法，就必須要進一步加大實驗室建設(shè)及實驗、實習(xí)方面的支出，真正將中職財會學(xué)校（專業(yè)）辦成一個會計職業(yè)崗前培訓(xùn)的一個基地。這樣，能使學(xué)生畢業(yè)后走上工作崗位如同和學(xué)校參加一次模擬實習(xí)一樣的容易與親切，從而縮短其上崗后的適應(yīng)時間，盡快投入到企業(yè)的經(jīng)營管理活動中去。

總之，市場經(jīng)濟的全球性聯(lián)系和競爭對中專財務(wù)專業(yè)教學(xué)的要求越來越高，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)方式只有不斷創(chuàng)新其教學(xué)模式，才能培養(yǎng)出滿足現(xiàn)代財務(wù)會計市場需要的實用性人才。

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