胡家寶，周斌，唐芳萍

摘要：本文研究以軟件項目程序設(shè)計為主線的ASP.NET程序設(shè)計課程教學(xué)內(nèi)容實施方案。文中給出了基于軟件項目的ASP.NET程序設(shè)計課程教學(xué)內(nèi)容實施方案總體框架，教學(xué)內(nèi)容，軟件項目案例及其覆蓋的ASP.NET程序設(shè)計語言知識點。最后給出了教學(xué)內(nèi)容的組織方式和教學(xué)方法的考慮。

關(guān)鍵詞：教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法；ASP.NET程序設(shè)計

中圖分類號：G642.0？搖 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）12-0129-02

一、研究背景

教育部高等學(xué)校計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會針對程序設(shè)計集成課程的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)中普遍存在的問題，提出了該課程教學(xué)實施方案[1]。

在實施方案中，對程序設(shè)計基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了定位，給出在教學(xué)內(nèi)容組織上以語言知識為主線進(jìn)行組織與以程序設(shè)計為主線進(jìn)行組織兩種方式。以語言知識為主線在教學(xué)內(nèi)容組織上是以程序設(shè)計語言的一級和二級知識點組織教學(xué)內(nèi)容，它關(guān)注的是程序設(shè)計語言的語法和語義方面的理解，在此基礎(chǔ)上同時考慮學(xué)生應(yīng)用語言知識建立程序設(shè)計的能力。以程序設(shè)計為主線在教學(xué)內(nèi)容組織上是以程序設(shè)計組織教學(xué)內(nèi)容，例如以軟件項目中程序設(shè)計的案例，通過案例學(xué)習(xí)程序設(shè)計，在此之中學(xué)習(xí)程序設(shè)計語言的知識點。

以軟件項目程序設(shè)計為主線進(jìn)行ASP.NET程序設(shè)計課程教學(xué)內(nèi)容實施方案使學(xué)生在學(xué)習(xí)ASP.NET程序設(shè)計語言的同時，又可以學(xué)習(xí)到ASP.NET程序設(shè)計語言的程序設(shè)計的實例，這樣的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式非常適合獨立學(xué)院培養(yǎng)信息技術(shù)高級應(yīng)用型專門特點方向人才的教學(xué)需要，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生程序設(shè)計能力的目的[2][3]。夠極大地滿足獨立學(xué)院培養(yǎng)高級的面向生產(chǎn)、管理和服務(wù)的第一線的專門性應(yīng)用型人才，以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展為首要，達(dá)到在實踐能力方面比普通本科要略勝一籌的狀態(tài)。

本文以獨立學(xué)院計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)本科ASP.NET程序設(shè)計課程教學(xué)實施方案為例，研究采用軟件項目程序設(shè)計為主線的ASP.NET程序設(shè)計課程教學(xué)內(nèi)容實施方案。軟件項目采用ASP.NET程序設(shè)計語言（C#語言）設(shè)計[4]。

二、基于軟件項目的ASP.NET程序設(shè)計課程教學(xué)內(nèi)容實施方案總體框架

基于軟件項目的ASP.NET程序設(shè)計課程教學(xué)內(nèi)容實施方案是通過一個有一定規(guī)模軟件項目為實例，學(xué)習(xí)ASP.NET程序設(shè)計語言。在課程實施方案運(yùn)行過程中，涉及到有以下幾個方面的內(nèi)容需要進(jìn)行研究。

1.教學(xué)內(nèi)容。ASP.NET程序設(shè)計課程教學(xué)內(nèi)容是軟件集成的技術(shù)。它的前序課程有數(shù)據(jù)庫原理，C#程序設(shè)計語言。ASP.NET程序設(shè)計課程教學(xué)內(nèi)容除了以上課程還有：Web程序設(shè)計方法；MVC軟件結(jié)構(gòu)模式；HTML標(biāo)記語言；Web services技術(shù)；PDA移動設(shè)備編程技術(shù).如上所述，ASP.NET程序設(shè)計課程內(nèi)容對于教學(xué)來講是一門涉及多個方面軟件技術(shù)內(nèi)容的課程。

以語言知識為主線進(jìn)行ASP.NET程序設(shè)計課程教學(xué)，在此期間學(xué)生學(xué)習(xí)的語言知識缺乏在軟件設(shè)計中使用感到困惑，學(xué)習(xí)效率不高。目前對這種以語言知識為主線進(jìn)行程序設(shè)計教學(xué)的研究已有很多文獻(xiàn)可供參考。

以軟件項目即以程序設(shè)計為主線進(jìn)行ASP.NET程序設(shè)計課程教學(xué)，事先需要使用ASP.NET程序設(shè)計語言（C#）準(zhǔn)備好一個有一定規(guī)模的軟件項目。在使用軟件項目中的程序設(shè)計案例進(jìn)行教學(xué)過程中涉及Web程序設(shè)計方法、實例和各種技術(shù)。程序設(shè)計語言知識分散到Web程序設(shè)計實例中進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)過程中，學(xué)生在程序設(shè)計方法、程序設(shè)計涉及的技術(shù)、軟件設(shè)計中使用軟件結(jié)構(gòu)模式方面會受到很好的練習(xí)。

以軟件項目即以程序設(shè)計為主線進(jìn)行ASP.NET程序設(shè)計課程教學(xué)效果正好彌補(bǔ)了以語言知識為主線進(jìn)行教學(xué)的難度，教學(xué)過程也充分體現(xiàn)和實踐以學(xué)生為中心進(jìn)行課堂教學(xué)的思想。學(xué)生的ASP.NET程序設(shè)計能力會很有把握達(dá)到很勝一籌的狀態(tài)。

2.軟件項目?；谲浖椖康腁SP.NET程序設(shè)計課程教學(xué)內(nèi)容實施方案其中一個重要教學(xué)內(nèi)容是要準(zhǔn)備一個覆蓋ASP.NET程序設(shè)計語言（C#語言）教學(xué)內(nèi)容的軟件項目，同時軟件能夠反映軟件結(jié)構(gòu)模式，達(dá)到教學(xué)以程序設(shè)計為主線的目的。

本研究使用的軟件項目是使用ASP.NET程序設(shè)計語言實際工程應(yīng)用軟件項目。該軟件項目的原始需求是高速移動車輛在高速行駛途中不可避免會出現(xiàn)故障，這些故障不至于使車輛在行駛途中停下來修理。但是，這些故障信息需要在高速移動車輛在高速行駛途中立即送出去。車站維修人員根據(jù)收到的故障信息，待車輛達(dá)到下一個車站之前把維修器件送到站臺，使車輛的故障及時得到排除。軟件項目由車站地面系統(tǒng)，接收故障信息服務(wù)器；PDA系統(tǒng)。

三、軟件項目模塊與ASP.NET程序設(shè)計語言知識點

以軟件項目程序設(shè)計為主線進(jìn)行ASP.NET程序設(shè)計課程教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)研究軟件項目的程序案例覆蓋ASP.NET程序設(shè)計語言知識點，并且還要需要滿足ASP.NET程序設(shè)計語言知識的完整性。ASP.NET程序設(shè)計語言知識點可以通過設(shè)計軟件項目中的若干個模塊中的程序案例來實現(xiàn)。本軟件項目設(shè)計了以下幾個程序案例來達(dá)到覆蓋ASP.NET程序設(shè)計語言知識點。

（一）用戶登錄和身份驗證程序設(shè)計案例

用戶登錄和身份驗證案例在車站地面系統(tǒng)，采用B/S軟件結(jié)構(gòu)模式設(shè)計。

用戶登錄和身份驗證程序設(shè)計所使用的數(shù)據(jù)規(guī)定有用戶名、用戶密碼、驗證碼和人員類別。輸入時進(jìn)行提示，更換驗證碼的程序設(shè)計考慮防止惡意對網(wǎng)站的攻擊。

（二）Socket套接字網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計案例

Socket套接字網(wǎng)絡(luò)程序案例在接收故障信息服務(wù)器，采用C/S軟件結(jié)構(gòu)模式設(shè)計。該模塊完成接收由PDA發(fā)出的經(jīng)過手機(jī)移動網(wǎng)絡(luò)和Internet網(wǎng)絡(luò)傳送的故障信息。在接收故障信息服務(wù)器的Socket套接字模塊采用服務(wù)器端程序設(shè)計和多線程程序設(shè)計，可以在一個時間點接收多個PDA發(fā)出故障信息的能力。

（三）PDA程序設(shè)計案例

PDA程序設(shè)計案例使用.NET移動設(shè)備開發(fā)環(huán)境進(jìn)行程序設(shè)計，它是接收故障信息服務(wù)器的客戶端。PDA程序設(shè)計模塊中發(fā)送故障信息程序設(shè)計采用客戶端Socket套接字異步程序設(shè)計技術(shù)。處理PDA中的數(shù)據(jù)與車站地面系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)保持一致使用了分布式數(shù)據(jù)處理Web Srevices技術(shù)。這個模塊涉及ASP.NET程序設(shè)計語言中知識點是Socket套接字客戶端異步程序設(shè)計技術(shù)；PDA移動設(shè)備編程技術(shù)和Web Srevices技術(shù)。

四、教學(xué)內(nèi)容的組織方式

基于軟件項目的ASP.NET程序設(shè)計課程教學(xué)內(nèi)容是以ASP.NET程序設(shè)計為主線，把ASP.NET程序設(shè)計語言的知識點分散到軟件模塊中去進(jìn)行教學(xué)。這樣在教學(xué)內(nèi)容的組織方式與以程序設(shè)計語言知識為主線來講有很大的不同。

基于軟件項目的ASP.NET程序設(shè)計課程教學(xué)的組織方式可以在軟件項目案例的基礎(chǔ)上建立ASP.NET程序設(shè)計語言的一級和二級知識點矩陣進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建。我們必須強(qiáng)調(diào)指出，在基于軟件項目的ASP.NET程序設(shè)計課程教學(xué)組織方式中，對ASP.NET程序設(shè)計語言中語句的語法和語義需要精講，掌握重點和難點部分，加上ASP.NET軟件項目支撐與配合，ASP.NET程序設(shè)計課程教學(xué)效果會起到事半功倍的作用。

五、教學(xué)方法及其考慮

軟件項目的ASP.NET程序設(shè)計課程教學(xué)內(nèi)容實施方案對于獨立學(xué)院信息技術(shù)人才培養(yǎng)在教學(xué)方法改革方面注入了活力。它體現(xiàn)在以下幾點：

1.每堂課都有比較充實的教學(xué)內(nèi)容。

2.制作好程序案例PPT輔助教學(xué)，板書寫什么、寫在哪里、講解時間分配可以進(jìn)行仔細(xì)的策劃。

3.由于軟件項目程序設(shè)計具有連續(xù)性，這樣可以使學(xué)生把注意力集中到本課程老師設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容上來。

4.基于軟件項目的ASP.NET程序設(shè)計課程教學(xué)過程最容易形成課堂教學(xué)互動。

5.教師可以得到學(xué)生在學(xué)習(xí)ASP.NET程序設(shè)計語言教學(xué)過程中十分有利于課堂教學(xué)研究與改進(jìn)。

六、結(jié)束語

本文研究基于軟件項目的ASP.NET程序設(shè)計課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法教學(xué)的實施方案文中所涉及的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法能夠做到課堂教學(xué)以學(xué)生為主體進(jìn)行項目式學(xué)習(xí)程序設(shè)計語言教學(xué)，教師可以實施問題導(dǎo)向式教學(xué)，使學(xué)生與教師合作學(xué)習(xí)，能夠在客觀上做到在課堂教學(xué)中使學(xué)生轉(zhuǎn)向思考，進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)活動，提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到培養(yǎng)計算機(jī)技術(shù)方面傾向性應(yīng)用型人才以及培養(yǎng)人才具有競爭能力的目的。

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