章劍舞

摘要： 公安院校的射擊課是一門(mén)操作非常精細(xì)的復(fù)雜的課程，非智力因素對(duì)學(xué)生掌握射擊技能并嫻熟地運(yùn)用到實(shí)際工作中起著十分重要的作用，教員在教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，增強(qiáng)教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞： 射擊學(xué)非智力因素作用激發(fā)方法

1.射擊學(xué)

射擊學(xué)是研究如何合理運(yùn)用武器，將彈丸射向預(yù)定的目標(biāo)，并獲得最佳射擊效果的學(xué)科，通常包括射擊理論和射擊方法。射擊方法是為了迅速有效地完成射擊任務(wù)，為不同的武器分別制定出在各種射擊條件下對(duì)各種目標(biāo)的射擊實(shí)施方法，射擊方法的訓(xùn)練在整個(gè)射擊學(xué)中占有相當(dāng)大的比重，這就要求教師有十分完善的教學(xué)配套方法，方可增強(qiáng)教學(xué)效果，完成教學(xué)任務(wù)。

2.非智力因素概念

非智力的因素主要指智力以外的全部因素的總和，是那些不直接參與認(rèn)知過(guò)程起著積極定向、引導(dǎo)、鞏固、強(qiáng)化作用的因素，如動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志等心理特征，對(duì)發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能起著極為重要的作用。

3.非智力因素的作用

（1）動(dòng)機(jī)的能動(dòng)作用。動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)人進(jìn)行活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力，在內(nèi)需和外界因素條件下產(chǎn)生，對(duì)人的行動(dòng)具有強(qiáng)大的推動(dòng)和激勵(lì)作用。在教學(xué)中注重啟發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)并讓他們明確學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和目的，就會(huì)促使他們自覺(jué)完成任務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的最高目標(biāo)。

（2）興趣的導(dǎo)向作用。興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某樣事物或某類活動(dòng)的傾向性，在教學(xué)中興趣使學(xué)生對(duì)所學(xué)對(duì)象有一種認(rèn)識(shí)或趨近的導(dǎo)向作用，正是這種導(dǎo)向作用促使其達(dá)到欲望，獲得更多的知識(shí)和技能，所以興趣在教學(xué)中起到了一定的方向性和指導(dǎo)性作用。

（3）情感的感化作用。情感是人們對(duì)客觀事物能否滿足自身需要而產(chǎn)生的體驗(yàn)，在射擊教學(xué)中學(xué)生對(duì)教學(xué)的全過(guò)程及內(nèi)容有各自不同的體驗(yàn)，因而產(chǎn)生不同的情感，表現(xiàn)出喜、樂(lè)、煩、厭的不同情況，如初學(xué)射擊聽(tīng)到槍聲會(huì)怕，打不出成績(jī)會(huì)煩，反復(fù)枯燥舉槍練習(xí)會(huì)厭。而積極穩(wěn)定的情緒能起到消除緊張和過(guò)分激動(dòng)的作用，教員要有效地調(diào)控學(xué)生的情緒，把他們的行為引導(dǎo)到合理的軌跡上來(lái)，用適度的情感感化學(xué)生，有效地增強(qiáng)教學(xué)效果。

（4）意志的強(qiáng)化作用。意志是指在行動(dòng)中自覺(jué)地確定目的，制訂計(jì)劃克服困難以達(dá)到目的的過(guò)程。強(qiáng)化作用是通過(guò)意志作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的，表現(xiàn)在意志的努力及意志行動(dòng)的兩個(gè)方面，射擊教學(xué)要做好克服困難的心理準(zhǔn)備，因?yàn)樯鋼魟?dòng)作精細(xì)復(fù)雜，掌握動(dòng)作時(shí)要進(jìn)行意志的努力和實(shí)施意志行動(dòng)，唯有意志努力而沒(méi)有意志行動(dòng)是不可能掌握好動(dòng)作技能的，這凸顯出意志的強(qiáng)化在教學(xué)中的作用。

4.射擊教學(xué)中激發(fā)學(xué)生非智力因素的方法

（1）對(duì)學(xué)習(xí)射擊動(dòng)機(jī)與興趣的激發(fā)。學(xué)生的動(dòng)機(jī)與興趣不全是自發(fā)產(chǎn)生的，它是通過(guò)社會(huì)、家庭、學(xué)校有目的有組織有計(jì)劃地教育培養(yǎng)而逐步形成的，并隨著意識(shí)的強(qiáng)化而穩(wěn)定。報(bào)考公安院校的學(xué)生本來(lái)就對(duì)公安的特色課程有一定的興趣，他們的動(dòng)機(jī)也很明確，就是要為國(guó)家的建設(shè)保駕護(hù)航，要保護(hù)人民的合法財(cái)產(chǎn)不受侵犯，那么只有認(rèn)真學(xué)習(xí)好射擊的理論，掌握過(guò)硬的射擊技術(shù)動(dòng)作才能在懲治犯罪中保證人民的安全，達(dá)到擒住犯罪嫌疑人的目的。所以在教學(xué)中結(jié)合偵查中的槍?xiě)?zhàn)案例，對(duì)學(xué)生的動(dòng)機(jī)興趣作正確引導(dǎo)，使它變成推動(dòng)作用的內(nèi)在動(dòng)力因素，有利于教學(xué)能效的提高。

（2）思想教育激勵(lì)法。學(xué)生的動(dòng)機(jī)是可以激發(fā)但也可以轉(zhuǎn)移的，思想的教育方法能激發(fā)他們的動(dòng)機(jī)，并使其指向共同的理想目標(biāo)，在射擊教學(xué)中加強(qiáng)其對(duì)國(guó)防知識(shí)的教育、射擊知識(shí)的學(xué)習(xí)，剖析公安機(jī)關(guān)辦案中槍支使用的得失，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)全能型人才，以及樹(shù)立集體榮譽(yù)觀、價(jià)值觀等目標(biāo)入手，有意識(shí)地請(qǐng)一線警察來(lái)校座談講解學(xué)好射擊的重要性，用他們的親身經(jīng)歷來(lái)教育學(xué)生端正動(dòng)機(jī)、提高興趣，達(dá)到使其好學(xué)求知的目的。

（3）模擬誘導(dǎo)法。射擊是一門(mén)操作性極強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生不僅要掌握好基礎(chǔ)理論知識(shí)，而且要將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際的操作運(yùn)用，由于每個(gè)學(xué)生的年齡、特征、生理、心理特點(diǎn)和身體素質(zhì)情況不一樣，因此，在教學(xué)中可根據(jù)他們的情況模擬各種條件的射擊環(huán)境，有針對(duì)性地讓學(xué)生體驗(yàn)，目前可利用網(wǎng)絡(luò)槍?xiě)?zhàn)游戲、紅外線激光槍、彩彈對(duì)抗等，通過(guò)模擬實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)景讓他們體會(huì)射擊雖有娛樂(lè)性，更有復(fù)雜性、難預(yù)料性，使他們認(rèn)識(shí)到只有認(rèn)真學(xué)習(xí)才能戰(zhàn)勝各種困難，不斷提高成績(jī)，方可產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn)。當(dāng)然在采用生動(dòng)有趣的方法來(lái)激發(fā)興趣的時(shí)候也應(yīng)該克服片面的發(fā)展，防止興趣主義，防止發(fā)生事故，要讓施教的手段轉(zhuǎn)化為持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與志向。

（4）獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)法。獎(jiǎng)勵(lì)可滿足學(xué)生的欲望，提高射擊操作的興趣。比賽能讓學(xué)生的成績(jī)得到肯定，又使其看到不足，因此要通過(guò)比賽加強(qiáng)其團(tuán)隊(duì)精神，也要給優(yōu)勝者一定的精神物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，如物質(zhì)獎(jiǎng)可考慮多打幾發(fā)子彈，使其心情愉快，精神振奮，誘發(fā)興趣，不斷進(jìn)?。粚?duì)比賽落后的要中肯地分析原因，尋找超越對(duì)手的手段和途徑，激勵(lì)其奮起直追，獎(jiǎng)勵(lì)方法運(yùn)用得好對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有不可估量的作用。

（5）實(shí)戰(zhàn)感受法。射擊實(shí)戰(zhàn)是培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)鍛煉其膽量的最佳途徑。良好的意志品質(zhì)和超人的膽量不是與生俱來(lái)的，而是通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)形成的，對(duì)意志薄弱、膽量小的學(xué)生，在教學(xué)中設(shè)置各種復(fù)雜的對(duì)抗射擊的環(huán)境，用橡膠彈、著色標(biāo)記彈進(jìn)行演練，讓其身處彈雨中接受被彈擊中的現(xiàn)實(shí)，體驗(yàn)打到對(duì)手的快感，從而使不同類型的學(xué)生逐漸形成堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。

（6）行為感化法。教學(xué)中教師的良好行為對(duì)學(xué)生心靈的誘發(fā)起著巨大的作用，教師在教學(xué)中要注重自我形象的設(shè)計(jì)與塑造，教師的言行是學(xué)生模仿的直接對(duì)象，射擊時(shí)教員不能有讓學(xué)生感覺(jué)到不安全的行為和言詞，更重要的是不能有不規(guī)范的動(dòng)作，如拿槍隨意指人或物，要善于用優(yōu)雅的言語(yǔ)規(guī)范化的動(dòng)作啟迪感化學(xué)生，讓他們對(duì)老師有愛(ài)慕之心、尊敬之情，用嚴(yán)肅規(guī)范的教學(xué)動(dòng)作喚起學(xué)生的感情體驗(yàn)，使他們有樂(lè)觀飽滿的情緒，激發(fā)對(duì)射擊的由衷熱愛(ài)，達(dá)到形成頑強(qiáng)的意志品質(zhì)的目的。

5.結(jié)語(yǔ)

射擊學(xué)在公安院校的學(xué)生中是比較受歡迎的課程，也是一門(mén)高危險(xiǎn)、不太易掌控的學(xué)科，要讓學(xué)生在有限的課時(shí)內(nèi)學(xué)習(xí)好，并在工作中大膽地運(yùn)用好，教員就要運(yùn)用多種教學(xué)手段和訓(xùn)練措施。只要教員認(rèn)真地鉆研、努力探索，肯定就能培養(yǎng)出公安戰(zhàn)線的優(yōu)秀射手。

參考文獻(xiàn)：

[1]史輝.體育教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的非智力因素.高校體育改革發(fā)展研究，2001，（3）.