朱聲玲

摘要： 作者論述了在英語教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)相對于傳統(tǒng)教學(xué)手段的優(yōu)勢及在平時(shí)使用中發(fā)現(xiàn)的一些問題，并對經(jīng)驗(yàn)加以總結(jié)，提出了在英語教學(xué)中合理應(yīng)用多媒體的建議。

關(guān)鍵詞： 英語教學(xué)多媒體應(yīng)用方法

一、多媒體教育技術(shù)在英語教學(xué)中的優(yōu)勢

多媒體為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)在英語教學(xué)中進(jìn)行普及和應(yīng)用，是當(dāng)今教學(xué)改革的必經(jīng)之路，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。英語多媒體教學(xué)相對于傳統(tǒng)教學(xué)手段，具有一些明顯的優(yōu)勢。

1.形象演示教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

心理學(xué)研究表明，沒有愉悅的心情、濃厚的興趣，學(xué)習(xí)就是學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是一支粉筆一張嘴，教師從頭講到尾。這種教法單一，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，導(dǎo)至厭學(xué)。而多媒體教學(xué)則可以使教學(xué)變得生動(dòng)形象，創(chuàng)設(shè)語境，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在講授初中英語教材7A中的介詞“in、on、under、over”等區(qū)別時(shí)，筆者在課件中制作出色彩豐富的卡通形象，在鼠標(biāo)的控制下，通過前進(jìn)、后退、跳躍等系列動(dòng)畫模擬過程，形象生動(dòng)地描述介詞的方位及方向表意，不但徹底改變了傳統(tǒng)英語教學(xué)中的母語介入過多的局面，而且使知識(shí)傳授的形式發(fā)生變化，大大活躍了課堂氛圍，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，化被動(dòng)為主動(dòng)，取得了良好的教學(xué)效果。

2.提高課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)教學(xué)效果。

由于引入課件制作軟件PowerPoint，一堂課的信息量比以前有了明顯的增加，有了PowerPoint課件以后，節(jié)省了大量的原本花在板書上的時(shí)間，使得教師的授課更具連貫性、緊促性；使得學(xué)生更能集中精神，在一節(jié)課中獲得的知識(shí)更多、更深入、更全面，實(shí)踐證明，收到了很好的教學(xué)效果。

3.促進(jìn)教學(xué)相長，增加交流。

現(xiàn)代媒體豐富多彩的教學(xué)環(huán)境，新穎活潑的教學(xué)方式在很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)了學(xué)生和教師的交流，改變了傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學(xué)方式，給學(xué)生更大的思維空間，可以將單純的知識(shí)熟記、知識(shí)再現(xiàn)的教學(xué)方式轉(zhuǎn)換為理解型的思維教學(xué)方式，還可以利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)配合多媒體教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)，教師網(wǎng)上指導(dǎo)答疑，相互交流的目的，做到教學(xué)相長。

二、多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中存在的不足之處

英語有別于其他學(xué)科，作為一門語言，它有很強(qiáng)的交際性和使用性，因此在與多媒體技術(shù)進(jìn)行整合中存在一些問題。

1.多媒體課件重形式輕實(shí)用。

由于當(dāng)今開發(fā)中許多工具提供的模板制作的課件內(nèi)容相仿和相近的太多，特別是開發(fā)工具提供的自動(dòng)功能較多，制作中較易出現(xiàn)過分強(qiáng)調(diào)華麗外表，中看不中用的一些形式上的東西。如一些不恰當(dāng)?shù)膭?dòng)畫等，在使用中反而分散了學(xué)生的注意力，結(jié)果顯然達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。其實(shí)課件作為一種教學(xué)必備的軟件基礎(chǔ)，它的制作和使用應(yīng)以實(shí)現(xiàn)最終教學(xué)目的為宗旨，避免出現(xiàn)重形式輕內(nèi)容的不良現(xiàn)象。

2.濫用多媒體，效果不盡如人意。

在部分教師心中，多媒體課就等于優(yōu)質(zhì)課，多媒體內(nèi)容越豐富，形式越多，教學(xué)效果就越顯著，他們沒有把媒體與教學(xué)內(nèi)容充分整合，分析哪些內(nèi)容用什么方式表現(xiàn)為好，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，出現(xiàn)了英語課堂教學(xué)華而不實(shí)的傾向。還有一些教師認(rèn)為只要運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué)，自己就擁有了先進(jìn)的教學(xué)思想，在設(shè)計(jì)課件時(shí)，如果仍以自己為中心，學(xué)生的主觀能動(dòng)性就得不到充分發(fā)揮。學(xué)生依然是被動(dòng)的接受者，灌輸、填鴨之風(fēng)依然盛行。

3.過分信賴多媒體，忽略基礎(chǔ)訓(xùn)練。

在多媒體教學(xué)過程中使用最多的是PPT制作的演示課件。筆者為了加大課堂容量，制作了很多的幻燈片，教師成為了課件的放映者，忽略了對學(xué)生聽、說、讀、寫的基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練，學(xué)生用英語進(jìn)行思維、交際的能力得不到提升。學(xué)生上課就像走馬觀花，看似課堂容量很大，實(shí)則所學(xué)有限。

三、用好多媒體英語教學(xué)的建議

為更好地開發(fā)和應(yīng)用多媒體教學(xué)，促進(jìn)英語教學(xué)水平不斷提高，筆者結(jié)合教學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)和思考，提出如下幾點(diǎn)建議。

1.提高多媒體的使用水平，與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合。

英語教師要熟練掌握多媒體的運(yùn)用技術(shù)，課件的制作和利用要圍繞教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)而定。制作課件要以實(shí)用性、交互性、直觀性和啟發(fā)性為原則，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以學(xué)生為中心，進(jìn)行交際活動(dòng)，同時(shí)注意擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，操作應(yīng)簡便。不能為吸引學(xué)生注意力，尋求感官刺激，而講究多多益善或制作得華麗虛空。利用多媒體教學(xué)，要在“輔助”二字下工夫，明白多媒體教學(xué)只能發(fā)揮其輔助作用，而不是用其代替教師充當(dāng)課堂的主導(dǎo)。傳統(tǒng)教學(xué)方法并非一無是處，不可全盤否定。教師既要了解傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，又要看清楚多媒體教學(xué)的局限。要在教學(xué)手段方面既發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，又合理利用多媒體，以取得最佳的教學(xué)效果。實(shí)際上，并非每堂英語課都要自始至終地使用多媒體。

2.更新教育觀念，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的輔助功能。

多媒體教學(xué)不只是要教學(xué)設(shè)備現(xiàn)代化，更重要的是要教學(xué)觀念現(xiàn)代化、教師素質(zhì)現(xiàn)代化。所以教師必須不斷學(xué)習(xí)新概念、新知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，積極推進(jìn)現(xiàn)代教育理念的發(fā)展和應(yīng)用。多媒體教學(xué)應(yīng)遵循以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的原則。應(yīng)用多媒體教學(xué)的目的就是提高教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，以學(xué)生理解和掌握知識(shí)為目的。認(rèn)真研究如何高效地組織課堂教學(xué)；把優(yōu)秀課件與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合；有效地進(jìn)行課后答疑；研究多媒體條件下如何改善考試方式，等等，從而提高教學(xué)水平。

3.適當(dāng)拓寬多媒體教學(xué)的應(yīng)用范圍。

初一初二新授課，初三復(fù)習(xí)課，甚至是試卷講評課都可以巧妙地利用多媒體，將教學(xué)內(nèi)容拓寬、挖深。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)時(shí)，可以把研究課題分為若干子課題交給學(xué)生，利用電腦制作相應(yīng)的輔助材料，提交并進(jìn)行討論研究。如：中學(xué)教材（特別是高中教材）中有大量的外來素材，其中名人故事（如馬克思、愛因斯坦、馬丁·路德·金、居里夫人）及名著（如《雙城記》、《百萬英鎊》）都有大量的聲像材料。我們可以利用多媒體技術(shù)把這些材料有機(jī)地糅合到課件中，使學(xué)生多層面多角度地了解課文，單純的課文講讀與用多媒體課件放映時(shí)起到的效果是無法比擬的。

總之，多媒體在英語教學(xué)中的確有無法比擬的優(yōu)越性，老師要為學(xué)生設(shè)置一個(gè)充滿情趣的語境，讓學(xué)生在寬松的氛圍中視、聽、說并舉，真正感受英語的魅力，學(xué)在課堂、樂在課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]李萍.論英語多媒體教學(xué)模式與學(xué)生元認(rèn)知能力的培養(yǎng).2005.

[2]吳素紅.英語多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀與分析教育與職業(yè).2008.