摘要：為更好地培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才，本文通過對金工實習(xí)課程的教學(xué)進行研究分析，提出了在實習(xí)教學(xué)中進行創(chuàng)新能力培養(yǎng)的思路。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力；金工實習(xí)；教學(xué)研究；人才培養(yǎng)

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）12-0057-02

目前，一些高校在金工實習(xí)教學(xué)中，沒有充分利用金工這門古老的實踐操作課程的特點。在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上較為陳舊老化，忽視了在教學(xué)過程中對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這顯然與當(dāng)今我們提倡的建設(shè)創(chuàng)新型社會、創(chuàng)新型企業(yè)是不相吻合的。因此，我們必須加強金工實習(xí)的教學(xué)研究，以更好地培養(yǎng)出社會需要的創(chuàng)新型人才。

一、教學(xué)觀念要更新

金工實習(xí)教學(xué)活動中，那種只注重基本理論的掌握和基本知識的運用的教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)的發(fā)展需求了，必須注重學(xué)生的基本技能訓(xùn)練和實踐動手能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從而提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。教師可以設(shè)法通過課堂教學(xué)活動讓學(xué)生在實踐中獲得體會，在實踐過程中學(xué)會思索，并能把自己的想法通過自己的雙手制作出來。這樣不僅讓學(xué)生有了成就感，更能達到鍛煉他們創(chuàng)新思維的目的。加強學(xué)生的綜合訓(xùn)練對學(xué)生工程素質(zhì)和工程能力的培養(yǎng)起著關(guān)鍵作用。因此，金工實習(xí)教學(xué)活動中，就必須注意理論與實踐的結(jié)合，要求學(xué)生不僅要加強理論知識的學(xué)習(xí)，而且要在學(xué)習(xí)中不斷拓展自己的知識面，更要加強操作技能的訓(xùn)練，努力提高自己的動手實踐能力。同時，要求學(xué)生在實踐中要勇于創(chuàng)新，敢想敢做，大膽把自己的想法用自己的雙手體現(xiàn)出來，使自己在提高自身動手能力的同時，創(chuàng)新能力也得到提高?，F(xiàn)代機械設(shè)計制造技術(shù)在不斷發(fā)展。因此，在教學(xué)過程中要求學(xué)生不斷通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等手段獲取最新的制造技術(shù)、制造工藝及各種新型材料，為形成自己的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力提供更多靈感。教學(xué)中要設(shè)法讓學(xué)生意識到金工實習(xí)過程中創(chuàng)新的重要性，并自覺地在實踐中培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的能力，進而培養(yǎng)自己創(chuàng)造性地應(yīng)用所學(xué)知識解決問題的能力。

二、教學(xué)內(nèi)容要創(chuàng)新

金工實習(xí)的教學(xué)內(nèi)容不僅要注重工程實踐，更要注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。金工教學(xué)內(nèi)容單一，沒有新穎的東西，只有書本上的那幾個僅有的條條框框和老師總也說不完的那些基本理論，會讓學(xué)生感到枯燥、乏味，會大大降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更不可能進行創(chuàng)新思維。要提高金工實習(xí)的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，關(guān)鍵就是要培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的認識和興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的積極性，激發(fā)學(xué)生對金工實習(xí)的興趣。而不斷豐富金工實習(xí)教學(xué)內(nèi)容，則是一種較為有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑。因此，合理安排教學(xué)內(nèi)容是實施金工實習(xí)的核心任務(wù)。豐富實習(xí)內(nèi)容也是培養(yǎng)學(xué)生工程實踐能力和創(chuàng)新意識的前提。因為學(xué)生的實踐操作技能和創(chuàng)新意識，主要是通過學(xué)生在實踐教學(xué)活動中得到培養(yǎng)。傳統(tǒng)的金工實習(xí)要求學(xué)生對機械制造獲取一定的感性認識，對一些常規(guī)的工藝方法具有初步的動手能力。當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進，各行各業(yè)都加強了創(chuàng)新，各種新材料、新產(chǎn)品、新工藝及新技術(shù)層出不窮。與此同時，正處于增長知識的學(xué)生，也有很多新的想法、新的思維，他們對于“新”有極大的興趣和熱情，并努力運用自己的技能進行各種綜合性的創(chuàng)新設(shè)計制作。因此，只有設(shè)法豐富金工實習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，不斷拓寬知識面、增大信息量、引進新技術(shù)和新工藝，開闊學(xué)生的工程視野，并讓學(xué)生盡可能多地學(xué)習(xí)各種技術(shù)，才能使學(xué)生見多識廣，才能使學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識得到進一步的提升。傳統(tǒng)的機械加工，如車、鉗、焊、銑、刨、磨等工種，不僅是機械制造生產(chǎn)中最基本的加工方法，同時也是現(xiàn)代技術(shù)和特種加工的基礎(chǔ)。學(xué)生通過對這些生產(chǎn)技術(shù)的學(xué)習(xí)，不僅學(xué)到了基本的工藝知識，同時也可了解到新材料、新工藝在機械制造中的應(yīng)用。因此，想要提高學(xué)生的工程實踐工程實踐能力和創(chuàng)新意識，高校還應(yīng)進一步加大投資的力度，盡量滿足學(xué)生實習(xí)的需要，為提高他們的工程實踐能力和創(chuàng)新意識創(chuàng)造條件。

三、教學(xué)手段和方法的創(chuàng)新

第一，破除“創(chuàng)新”的神秘感，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新進取。讓學(xué)生清楚不僅每個人都具備創(chuàng)新的潛力，而且這種潛力是建立在理論與實踐相結(jié)合的基礎(chǔ)之上。學(xué)生必須加強自己的創(chuàng)新思維方式和能力的培養(yǎng)，將來才能更好地滿足社會的需要。通過創(chuàng)新活動，豐富實習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的實習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。教學(xué)過程實際也是設(shè)疑、激疑、適時釋疑的過程。教學(xué)過程要以“疑”為中心，教學(xué)中要善于設(shè)疑，創(chuàng)造問題情景，激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲，適時靈活釋疑，增強創(chuàng)新意識。第二，創(chuàng)新金工實習(xí)的教學(xué)的模式，制定出一套有利于人才培養(yǎng)的教學(xué)手段和激勵機制，努力實現(xiàn)人才全面發(fā)展與個性發(fā)展的和諧統(tǒng)一。不僅要使優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出，更要使大多普通學(xué)生通過金工實習(xí)得到全面提升。還要積極創(chuàng)造各種有利于提高學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力強機會，讓學(xué)生更多參加包括教師的科研活動在內(nèi)的創(chuàng)新實踐活動，使其能盡快將在課堂中學(xué)到的理論知識運用到實踐中去，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的求實作風(fēng)，也培養(yǎng)了他們創(chuàng)新協(xié)作的團隊精神。作為實習(xí)教學(xué)的重要內(nèi)容，把創(chuàng)新設(shè)計和創(chuàng)造制作引入到教學(xué)中去，將極大地調(diào)動學(xué)生實習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，將會使實習(xí)教學(xué)的質(zhì)量得到極大提高。第三，為便于學(xué)生掌握和取得較好的效果，學(xué)生的實習(xí)應(yīng)按著循序漸進、系統(tǒng)的過程進行。每一工種的實習(xí)，要分階段分步驟進行。為了使學(xué)生在機床操作和培養(yǎng)動手能力方面取得更好的效果，之前的講解不要一次灌輸完操作步驟，應(yīng)分步進行，講解一部分讓學(xué)生練習(xí)一會，待學(xué)生掌握這一部分以后再進行下面的講解，學(xué)生再練習(xí)，就象課堂理論課后要及時做作業(yè)一樣，否則學(xué)生很難消化掌握。各個工種的實習(xí)，均應(yīng)先進行基礎(chǔ)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，待完成后再進行提高和創(chuàng)新的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。由于實習(xí)的內(nèi)容較多，應(yīng)有重點地選擇工種對學(xué)生進行實際操作和訓(xùn)練。對眾多的加工工種，限于時間，不應(yīng)該面面俱到的進行實際操作和訓(xùn)練，其它工種可通過演示或多媒體擴展學(xué)生知識面。

金工實習(xí)是實踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，不僅對提高大學(xué)生的動手能力具有重要意義，而且對提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新的能力也同樣有重要的意義。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的生產(chǎn)方式已經(jīng)遠遠達不到現(xiàn)代技術(shù)水，我們只有高度重視金工實習(xí)教學(xué)，并把它作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的平臺，才能使金工實習(xí)這門古老的課程煥發(fā)新的活力，才能適應(yīng)時代和社會發(fā)展的要求。

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作者簡介：韋相貴（1967-），廣西桂平人，男，漢族，高級講師，研究方向：機械制造與設(shè)計。