呂小曼

摘要： 本文著重闡述了網(wǎng)絡(luò)時代運(yùn)用視頻資源進(jìn)行聽力教學(xué)的優(yōu)勢和可能性，并結(jié)合教學(xué)實踐，提出了將視頻資源納入高職聽力教學(xué)中具體的實施方案，指出了實施過程中出現(xiàn)的問題及可能的解決之道。

關(guān)鍵詞： 高職聽力視頻教學(xué)英語教學(xué)

傳統(tǒng)的聽力課在教師和學(xué)生心目中就是不停地放音，重播，做題，對答案。無論是學(xué)生還是教師都不滿足于聽力現(xiàn)狀。網(wǎng)絡(luò)時代的信息豐富，為高職英語聽力課提供了一種可能：視頻教學(xué)。

一、視頻教學(xué)優(yōu)于傳統(tǒng)音頻教學(xué)

（一）視頻教學(xué)比音頻教學(xué)更易激發(fā)起學(xué)生的興趣。視頻材料相對于音頻材料，為學(xué)生提供了更豐富的信息，這些信息往往是悅目的，新鮮的，更直觀的。在對學(xué)生的問卷調(diào)查中顯示，學(xué)生選取他們在本課堂上喜歡的聽力材料時，視頻材料與音頻材料的受歡迎程度大約是3：1。

（二）更符合高職學(xué)生的實際需求。他們對職業(yè)需求方向的知識了解廣不要求深，在將來的職業(yè)環(huán)境中，常常涉及面對面的交談，因此，通過面部表情、肢體語言了解說話人的意思的能力對他們而言很重要。

二、視頻教學(xué)實施的可能性

（一）視頻資源豐富。目前已經(jīng)有很多教材將試聽說結(jié)為一體，即使教師覺得課本所提供的材料不符合要求，也可以從網(wǎng)絡(luò)資源中獲取。視頻不僅可以是電影電視劇、歌曲MV，還可以是紀(jì)錄片、電視節(jié)目、實況錄像等。

（二）學(xué)生具備課后自學(xué)設(shè)備。在所在的班級，30%的學(xué)生擁有個人電腦，60%以上的學(xué)生擁有智能手機(jī)，98%的學(xué)生配備了MP4等視頻觀看設(shè)備，完全具備課下通過視頻練習(xí)英語聽力的條件。

三、在教學(xué)過程中更好地利用視頻資源

（一）課堂內(nèi)的做法

1.適當(dāng)刪減課本內(nèi)容，增加課外內(nèi)容。

適當(dāng)刪減課本內(nèi)容，增添與課本主題相近的，更具有時代感的，學(xué)生感興趣的材料進(jìn)行學(xué)習(xí)。如：在名人（celebrity）這一單元，我選取了熱點(diǎn)人物喬布斯(Jobs)在斯坦福大學(xué)的演講，和惠特尼休斯頓（Whitney Houston）主演的電影《保鏢（Bodyguard）》，伴隨著主題曲“I will always love you”的片尾情節(jié)及格萊美頒獎典禮中為惠特尼默哀的片段。學(xué)生不僅練習(xí)了聽力，而且了解了兩位在歐美廣為人知的人物生平。在風(fēng)俗習(xí)慣（customs）這一單元，我加入了走遍美國中Episode 55到57中婚禮的一段，結(jié)合課本進(jìn)行講解后，讓學(xué)生知道西方婚禮的流程：父親陪伴新娘走上新郎，牧師詢問是否愿意結(jié)合，婚禮誓言，交換戒指等。知道這一流程后，再看英國威廉王子的婚禮視頻，學(xué)生也能看得津津有味。在科技發(fā)展（Scientific advancement）這一單元，課本涉及新一代Ipod，我特意找來Steven Jobs 2009年為新品Ipod（nano，shuffle，touch，classic）所作的產(chǎn)品推介會（無字幕）。此段視屏雖然沒有字幕，但由于Steven Jobs采用了幻燈片，學(xué)生大都深深被吸引，并大部分能夠聽懂，能夠迅速了解這四種產(chǎn)品的獨(dú)具特色。在金錢（Money）這一單元，我就選取了走遍美國Episode 31到33 A Place of Our Own也就是主人公夫婦買房這一段，以此例為示范，學(xué)到的單詞為房地產(chǎn)代理商（real estate agent），抵押貸款（mortgage），抵押（collateral）等；學(xué)到的詞組為10%首付（10% down payment），兩室房（two-bedroom house）；學(xué)到的知識為買房手續(xù)為先找房地產(chǎn)商看房，再去銀行咨詢；房屋的結(jié)構(gòu)，貸款需要財產(chǎn)抵押等。

2.更好地利用所選材料。選取了好的材料之后，教師不應(yīng)該將它播放一遍就結(jié)束，而應(yīng)該設(shè)法發(fā)揮出該材料最大限度的利用價值，如教師可中途停止播放視頻進(jìn)行講解；有字幕的視頻材料先掩蓋住字幕，第二遍再顯示字幕；或者選取精彩但易懂的片段，讓學(xué)生根據(jù)中文字幕聽譯英文字幕；或者根據(jù)視頻提出問題讓學(xué)生回答，聽完后總結(jié)有用的詞、詞組、句子等；或者讓學(xué)生復(fù)述其中的片段。

（二）課外做法

1.要求學(xué)生課下從教師所提供材料中或者從其他途徑，選取感興趣的，符合自己聽力水平的（太難易產(chǎn)生挫敗感，太簡單不能鍛煉聽力），讓學(xué)生對所聽的材料作記錄，記錄內(nèi)容包括：日期，資源（如走遍美國），資源標(biāo)題（如第幾集，標(biāo)題），主要內(nèi)容，所學(xué)單詞、詞組，知識，對所聽內(nèi)容評價等方面。

2.選取學(xué)生普遍感興趣的材料，如Jobs的產(chǎn)品發(fā)布會，將學(xué)生分成小組，從中選取片段，聽寫成最終聽力稿（反復(fù)聽，將能聽懂的都記錄下來）作為平時成績，計入最后期末總分。

四、視頻教學(xué)中的問題及解決方案

視頻教學(xué)也不是萬能靈藥，在實施的過程中我遭遇各種各樣的問題，并試圖找出解決方案。

（一）教師與學(xué)生之間有代溝。教師的興趣點(diǎn)與學(xué)生的興趣點(diǎn)往往不能重合，教師會喜歡經(jīng)典老歌，經(jīng)典電影，如我曾經(jīng)有一次播放最喜愛的好萊塢經(jīng)典片《龍鳳配》（Sabrina），結(jié)果學(xué)生興趣索然，昏昏欲睡，我也不能理解學(xué)生對電影《吸血鬼日記》，新興歌手的喜愛。對于這一問題，教師和學(xué)生要互相溝通，讓對方知道喜愛的東西的價值所在，取長補(bǔ)短，學(xué)生要增加文化底蘊(yùn)，教師也不要食古不化，過分落后于時代。

（二）在視頻教學(xué)中學(xué)生容易分心，會將娛樂置于學(xué)習(xí)之上。學(xué)生在課外可能會看大量電影，聽大量的英文歌，僅僅是為了娛樂自己。這個問題我布置的課后任務(wù)可提供解決方案，即讓學(xué)生選取片段聽譯或記下主要內(nèi)容，如此多次形成習(xí)慣，學(xué)生在看電影的時候，會留心聽字幕而不是單純地看情節(jié)。

（三）視頻資料不成體系，難度不一，占用太多課堂時間。這個問題確實給教師提出了很大的難題，這就要求教師課余花費(fèi)大量時間對視頻資料進(jìn)行精心選取、裁剪、編輯。教師和學(xué)生要合作，教師可給學(xué)生布置任務(wù)，選取他們感興趣的材料，自己編輯，或者與同事合作，共同完成這一任務(wù)。

總之，網(wǎng)絡(luò)時代為高職英語聽力的視頻帶來了機(jī)遇，也為教師的工作能力提出了更高要求。教師應(yīng)努力提高語言水平，提高駕馭材料的能力，掌握高新科技，更好地進(jìn)行英語聽力教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

［1］董亞芬.大學(xué)英語聽說［M］.上海外語教育出版社，2006.

［2］董文周，孫凱.多媒體與外語教學(xué)改革［J］.外語電化教學(xué)，2001，（2）.