嘉西

孩子就是孩子

范守綱：孩子的特點是單純、好動、喜變、好幻想、好嘗試、卻又缺少判斷力、堅持力和自控力。他們在成長中，心靈是自由的、快樂的，同時，在不斷的嘗試中，又會表現出缺點，甚至犯錯。孩子正是在改正一個個缺點和錯誤中得以健康成長?！鞍押⒆涌醋龊⒆印保褪钦暫妥鹬睾⒆拥倪@些特點。

鄭淵潔：孩子是未來新世界的締造者，如果一個國家的孩子說成人話，辦成人事，那個國家的成人就會說孩子話，辦孩子事。

孫云曉：不能用成年的思維來揣摩孩子，孩子之所以為孩子，就是他們有兒童的幼稚性或未成熟性，而成人化才是他們成長中的大敵?，F在人們急功近利的心態(tài)，不僅使孩子過早地成人化，更剝奪了兒童自己動腦、動手的權利，以至于在童年的最佳發(fā)展期喪失了一生的創(chuàng)造力。

張建智：君不見，一個個中小學生，書包沉沉，負擔重重，蹣跚在上學、放學的路上。是誰把他們一個個圈進形形色色的“輔導班”中，甚至連節(jié)假日也不放過?所謂“不要輸在起跑線上”的口號，充塞于耳。學生沒有學習的“樂趣”，沒有成長的“自信”，“孩子”哪里還是孩子?

讓孩子做自由發(fā)展的苗

李鳳海：翻開《愛彌兒》，我們會驚奇盧梭對兒童的深刻洞察，這種洞察的意義在今天更為偉大。比如：“你想用數不清的桎梏去束縛你的學生，結果反而使他們更加活潑。他們在你面前愈受到拘束，在你看不到的時候就愈鬧得兇，因為他們在可能的時候要撈回由于你管得太嚴而遭受的損失?！?/p>

xlwz：幾十年前，臺灣和美國的華人家庭已經開始大力地培養(yǎng)孩子各種才藝和技能。這些孩子長大成人后確實多才多藝，但是抑郁和自殺的比率卻很高。不是彈琴、畫畫不好，而是當這些訓練超出孩子的承受力或大量占用他們寶貴的游戲時間，并最終以犧牲孩子的快樂為代價時，才藝已經失去了它起初的價值——讓人幸福、快樂。

成長和幸福是教育根本

徐建芬：當下，我們在高度關注教育進度、教學成績的同時，已經漸漸的淡忘了教育的本質和目的，那就是關于生命的成長。

wchlxl ：盧梭曾提出，兒童教育最重要的原則就是要浪費時間。兒童是需要做夢、犯傻，需要慢慢長大的，不能急功近利。正是這種看上去的浪費，為兒童贏得了成長的時間和空間。現在的父母恨不得把每一分鐘都利用起來，其實就是浮躁。

唐澤霞：表哥談及侄兒的教育計劃：一年級進當地最好的“貴族”學校，接受所謂的美式教育，初中畢業(yè)英語能過六級，將來直接出國。

這里有問題嗎？我們的教育難道不是深深地陷進了功利的泥沼中了嗎？我們一心只追求教育的外在形式，比如文憑，比如各種看得見的指標，而忽視了最本質最核心的東西，那就是人的幸福。目前，以分數為主要目標的追逐不但沒有減慢，反而越演越烈，剝奪了兒童當下的幸福，發(fā)展下去遲早將兒童童年時期最珍貴的純真無邪、天真爛漫的品質剝奪殆盡。