縱然，失去的東西無法完全回來，縱然，以為得到的瞬間，一切便只剩下記憶。然而，幸福是會重生的。它會改變模樣，以各種各樣的形態(tài)，一次次悄然來到尋求它的人們的身邊。這里有一片天地，傾聽你的心聲?；観Q群：廣西教育雜志社教研群114795385；市縣教育動態(tài)資訊群179687145

在教師的職業(yè)中，經(jīng)常會出現(xiàn)這樣一些詞語“言傳身教”“率先垂范”“為人師表”“循循善誘”“誨人不倦”……這些叫人崇敬的詞語含義深刻，有對教師的鼓勵和贊美，更有對教師的要求與鞭策。作為一名人民教師，從事著教書育人、為國家培養(yǎng)人才的職業(yè)，的確必須具有良好的個人修養(yǎng)，然而要達(dá)到這個要求，卻不是一件容易的事。

——冉茂祝河池市南丹縣城關(guān)鎮(zhèn)關(guān)上小學(xué)

孩子的自尊心有時比大人還敏感，同一件事不同的說法會有不同的效果。在教育小學(xué)生方面，我們應(yīng)盡量從正面引導(dǎo)，讓他們健康成長。

——羅冬梅岑溪市岑城鎮(zhèn)思孟小學(xué)

一直以來，我總在抱怨自己時間不夠用，感嘆自己知識淺薄，嘆惜自己語言文字的匱乏，以至于語言表達(dá)能力極弱。多么仰慕孫杰遠(yuǎn)院長、王彥副院長，他們才思敏捷，口吐蓮花，上知天文下知地理；多么仰慕我名師班的同學(xué)，他們多才多藝、引經(jīng)據(jù)典、能說會道。我想，這源于他們持久地讀書、看報、寫作吧！

——陳艷華桂林市臨桂縣第三中學(xué)

有時候，競爭的社會，爭斗的社會，計算的社會，讓你心理負(fù)擔(dān)很重。而“放下”，就是要徹底放下，不是表面放下，你一定要有這種修煉。真正的功名利祿的東西都是身外之物，你不要去鉆牛角尖，哪怕這次沒有提升，哪怕有人使壞，哪怕利益上喪失很多東西，都不要緊，人生還長，很多方面還可以補(bǔ)充、調(diào)節(jié)，不要把它作為一件了不得的事情。“放下”，是一種自我開闊心胸的修養(yǎng)，只有真正放下牽累，才能輕裝上陣。

——鄧燕河池宜州市第一小學(xué)

徜徉在知識的海洋中，人生航船重新?lián)P帆起航。此次師大之行，讓我更加確定：出去，也許前途依然艱辛，但只要能出去走走，世界變大了，我們的視野就會變得開闊！

——黃海娟崇左市高級中學(xué)

成功的教師應(yīng)有正確的學(xué)生觀和教育觀，對每一個學(xué)生一視同仁，尊重教育規(guī)律，認(rèn)同并且正視學(xué)生學(xué)習(xí)成績存在差異的客觀現(xiàn)實，真正做到因材施教，有針對性地做好教書育人工作，在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)成績重要性的同時，更多地去欣賞學(xué)生、鼓勵學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，讓學(xué)生的身心更加健康，更加快樂地成長。

——白碧媛梧州市第五中學(xué)

育人需要耐心、關(guān)心和同情心，教師要做到以情感人，以理服人，真心地幫助學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生。在平等的基礎(chǔ)上跟學(xué)生談心、交流和溝通，處理各種事情。尤其是對學(xué)習(xí)較差的學(xué)生和生活上有困難的學(xué)生，作為老師，應(yīng)給予他們更多的關(guān)注。增強(qiáng)他們的信心，開啟他們心靈和智慧的大門。

——周遠(yuǎn)柳州市第三十中學(xué)

在我們?nèi)谓痰陌嗉壚?，總會有幾個所謂的“問題學(xué)生”，其實他們并非真的有什么問題，只是在守紀(jì)、學(xué)習(xí)或其他方面，比其他同學(xué)慢了半拍，就好像是春天的百花園里，晚幾天開放的花朵。面對“遲開的花朵”，為人師者，請耐心地，慢慢地等一等，甚至是“蹲下來”認(rèn)真地看一看那幾株“遲開的花朵”，替他們整整枝，和他們說說話，再給他們澆澆水，走進(jìn)他們的心靈深處，用師愛的溫度去催開那“遲開的花朵”。

——于穎泓江蘇省淮安市淮安區(qū)職業(yè)教育中心

言傳不如身教，你希望學(xué)生養(yǎng)成什么樣的習(xí)慣，光憑你說，收效甚微，但是如果你去做了，學(xué)生是會照著學(xué)的，短時間不見成效，時間長了，就會顯現(xiàn)出來。小學(xué)生模仿老師的意識相當(dāng)強(qiáng)烈，如果老師能在學(xué)生面前樹立一個美好的形象，學(xué)生也會因模仿老師而自然地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。正因為如此，人們常常要求教師要為人師表，你要求學(xué)生不做的，自己首先不做，你要求學(xué)生做到的，自己一定要先做到！

——雷蕾柳州市彎塘路小學(xué)