李相國(guó)

高中生物習(xí)題教學(xué)往往固定在“學(xué)生做題——教師講題”的僵化的程式上，造成學(xué)生的知覺定勢(shì)、思維定勢(shì)，不利于學(xué)生問題解決能力的培養(yǎng)。學(xué)生在遇到類似問題時(shí)有“似曾相識(shí)”之感，卻往往“懂而不會(huì)”，不能獨(dú)立解決。針對(duì)這種情況，筆者在教學(xué)中以“問題解決”為基本模式，在教學(xué)實(shí)踐中引入“說題”教學(xué)．取得了較好的教學(xué)效果。