周金鳳

摘要： 小學(xué)作文是小學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的一種實(shí)踐，既是小學(xué)語(yǔ)文教育的一部分，又是語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如何引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，讓他們寫(xiě)出一篇好的文章，是語(yǔ)文教師必須面對(duì)的難題之一。本文就小學(xué)作文教學(xué)過(guò)程中如何挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)作文教學(xué)創(chuàng)新目標(biāo)創(chuàng)新手段

一、明確創(chuàng)新目標(biāo)，深刻剖析小學(xué)作文教學(xué)的內(nèi)在本質(zhì)

（一）培養(yǎng)小學(xué)生作文的創(chuàng)新能力的基點(diǎn)。

小學(xué)語(yǔ)文教育的立足點(diǎn)與出發(fā)點(diǎn)應(yīng)著眼于培養(yǎng)他們的興趣、激發(fā)他們的好奇心、增強(qiáng)他們的創(chuàng)新能力、拓展他們的創(chuàng)新思維與形象思維，從而為他們未來(lái)的生活、學(xué)習(xí)與工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而對(duì)于小學(xué)生作文能力的培養(yǎng)，除了給學(xué)生傳授基本的寫(xiě)作知識(shí)與寫(xiě)作技能之外，更為關(guān)鍵的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，其中包括思維的創(chuàng)新、精神的創(chuàng)新與品格的創(chuàng)新，等等。實(shí)踐一而再、再而三地證明，一個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新能力越強(qiáng)，他的拓展空間就越大，必然讓其終身受益。

（二）小學(xué)教育本質(zhì)內(nèi)涵的落腳點(diǎn)。

小學(xué)教育的本質(zhì)內(nèi)涵在于促進(jìn)小學(xué)生們更加健康、更加快樂(lè)、更加陽(yáng)光地成長(zhǎng)，讓他們成為一個(gè)有益于社會(huì)的人，有益于他人的人，促進(jìn)他們現(xiàn)代文明社會(huì)化屬性的形成。從宏觀的哲學(xué)觀念來(lái)說(shuō)，就是促使他們從物理特性的生物人轉(zhuǎn)化為文明教化的社會(huì)人。毫無(wú)疑問(wèn)，教育的成功與失敗緊密關(guān)聯(lián)著學(xué)生現(xiàn)在的成長(zhǎng)和將來(lái)的發(fā)展的好壞，因此小學(xué)教育的本質(zhì)內(nèi)涵落腳點(diǎn)在于立足于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。而未來(lái)的發(fā)展原動(dòng)力是以對(duì)社會(huì)的良好適應(yīng)性為根本，這就必然要求教育工作者將重點(diǎn)放置于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力上。

（三）小學(xué)語(yǔ)文教育的內(nèi)在效應(yīng)。

不斷提高小學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新理念與創(chuàng)新精神，提高他們的適應(yīng)力、鑒賞力、創(chuàng)新力應(yīng)成為小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新教育的目標(biāo)，在小學(xué)作文創(chuàng)新的所有教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，應(yīng)著眼教育的長(zhǎng)期效應(yīng)、綜合效應(yīng)與本質(zhì)效應(yīng)，追求如何提升學(xué)生們的發(fā)展力與創(chuàng)新力。

（四）小學(xué)語(yǔ)文教育中的創(chuàng)新心理。

就通常來(lái)說(shuō)，不管是心智還未成熟小學(xué)生還是我們正常的成年人，當(dāng)受一定的外部刺激時(shí)，在潛藏的思維深處必然會(huì)迸發(fā)出創(chuàng)新的思想火花，倘若此時(shí)得到及時(shí)的支持和鼓勵(lì)，則會(huì)產(chǎn)生更多的新思想、新策略與新辦法，進(jìn)而讓學(xué)生提高事物的鑒賞力與洞察力，激發(fā)學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中的激情與動(dòng)力，不斷活躍他們的思維，進(jìn)而促使他們不斷自我發(fā)展與自我完善，并養(yǎng)成創(chuàng)新的心理習(xí)慣。

二、著眼創(chuàng)新手段，探析小學(xué)作文教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略

（一）不斷豐富創(chuàng)新渠道，開(kāi)展多樣化活動(dòng)。

1.深入挖掘課文中的豐富資源，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力。細(xì)心研讀小學(xué)語(yǔ)文課文，我們可以發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)涵著豐富的寫(xiě)作素材，對(duì)此作為教學(xué)的主體——教師必須充分發(fā)揮教學(xué)的引導(dǎo)力與指導(dǎo)力，通過(guò)布置適度的作業(yè)，讓學(xué)生們對(duì)課文中的內(nèi)容進(jìn)行大膽的拓展或延伸，甚至可以讓學(xué)生針對(duì)某一課文，進(jìn)行人稱(chēng)的變換、體裁的改寫(xiě)，等等。

2.拓展思維與想象空間，構(gòu)建創(chuàng)新型氣氛和環(huán)境。教師可以通過(guò)采取“放養(yǎng)”式培育策略，讓學(xué)生“自由談”、“大膽說(shuō)”、“開(kāi)放論”與“放飛評(píng)”等，拓展他們的思維與想象空間，激發(fā)他們的創(chuàng)新動(dòng)力、創(chuàng)新激情與創(chuàng)新持久力，為他們的綜合創(chuàng)新力提供平臺(tái)。

3.拓寬學(xué)生的生活空間，豐富學(xué)生的活動(dòng)內(nèi)容，為學(xué)生寫(xiě)作創(chuàng)新提供更廣闊的視野。教師們首先可以通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的文體娛樂(lè)表演、引入生動(dòng)活潑的旅游活動(dòng)、組織充滿激情的競(jìng)賽活動(dòng)等，然后讓學(xué)生們對(duì)所有參加的各種活動(dòng)進(jìn)行寫(xiě)真、進(jìn)行體驗(yàn)、進(jìn)行藝術(shù)化的提升，進(jìn)行文學(xué)化的加工，進(jìn)行哲學(xué)化的提煉。

（二）敢于沖破各種思維定勢(shì)，培育學(xué)生的思維能力。

在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作文創(chuàng)作過(guò)程中，很容易出現(xiàn)各種雷同現(xiàn)象，這無(wú)疑是由于學(xué)生存在既定的思維定勢(shì)引起的。對(duì)此，教師應(yīng)該在努力拓展學(xué)生的全方位的思維力上下工夫，使他們沖破各種思維定勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生思維的自由發(fā)展，從而提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

1.針對(duì)同一個(gè)題目可以選用多角度題材。在作文創(chuàng)作中，而對(duì)同一作文題目，不同的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生不同的觀點(diǎn)，選取不同的材料。比如《我的媽媽》這篇作文，大多數(shù)學(xué)生都可能以媽媽對(duì)自己的關(guān)心、關(guān)懷與關(guān)愛(ài)為出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)進(jìn)行作文創(chuàng)作，教師必須在拓展與延伸方面下工夫，可通過(guò)引導(dǎo)他們對(duì)媽媽的愛(ài)好、性格及在家庭生活中的重要作用等方面進(jìn)行創(chuàng)新性開(kāi)拓。

2.針對(duì)相同的材料，可以通過(guò)多種體裁進(jìn)行創(chuàng)新拓展。文章體裁的重點(diǎn)涵蓋抒情教文、記敘文、議論文等，雖然材料相同，但完全可以通過(guò)采用多種體裁來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作，從而使人感受迥異、感悟有別，達(dá)到與眾不同的效果。

（三）引導(dǎo)學(xué)生“浮想聯(lián)翩”，啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想力。

我們對(duì)社會(huì)生活中的各種各樣的事物進(jìn)行仔細(xì)研究，不難發(fā)現(xiàn)他們之間的關(guān)聯(lián)性，由此事物聯(lián)想到彼事件，其中的心理活動(dòng)過(guò)程就是人們的聯(lián)想力，實(shí)踐證明，聯(lián)想可以拓展學(xué)生的思維空間，訓(xùn)練學(xué)生的變通性。比如，讓學(xué)生對(duì)《雪》進(jìn)行創(chuàng)作，就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一系列開(kāi)放的聯(lián)想，由雪的色澤延伸到人們的純潔與風(fēng)范，由雪的厚度聯(lián)想到“瑞雪兆豐年”這一諺語(yǔ)，同樣還可以進(jìn)行反面的“聯(lián)想”，給我們生活帶來(lái)災(zāi)難等進(jìn)行負(fù)面的描述，進(jìn)而促使學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王淑華.小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)反思[J].基礎(chǔ)教育研究，2010（03）.

[2]何彩萍.關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的幾點(diǎn)心得體會(huì)[J].教師，2009（23）.

[3]王松泉.語(yǔ)文教學(xué)心理學(xué)基礎(chǔ)[M].社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2008（08）.