張六一

摘要: 漢語拼音是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分,一直在語文教學(xué)中起著非常重要的作用。電子白板的運用,有效地改進了拼音教學(xué)的方式。在平時的教學(xué)中,作者運用電子白板教學(xué)拼音,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增強師生互動,使拼音教學(xué)更具直觀性。

關(guān)鍵詞: 電子白板拼音教學(xué)應(yīng)用研究

漢語拼音是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分,一直在語文教學(xué)中起著非常重要的作用,它是幫助學(xué)生識字、閱讀、學(xué)好普通話的工具。然而,拼音是小學(xué)教學(xué)的第一道難關(guān),也是小學(xué)教學(xué)中最枯燥、乏味的內(nèi)容之一,再加上對象是剛?cè)雽W(xué)的一年級新生,他們調(diào)皮好動,注意力不夠集中,容易分心,所以往往導(dǎo)致老師教得費力,學(xué)生學(xué)得乏味,很容易影響后面的識字教學(xué)。

令我們感到高興的是,近年來電子白板的出現(xiàn)及普及,給拼音教學(xué)帶來了活力,讓枯燥的拼音教學(xué)生動了起來。電子白板,又稱是電子交互白板,是一種新的高科技電子教學(xué)系統(tǒng)。它是由硬件電子感應(yīng)白板和軟件白板操作系統(tǒng)集成。電子白板集傳統(tǒng)的黑板、計算機、投影儀等多種功能于一身,使用非常方便。它打破了“一支粉筆一本書,一塊黑板一張嘴”的以教師灌輸為主的傳統(tǒng)教法,有效地改進了拼音教學(xué)的方式,以獨特的動畫效果或色彩艷麗、造型優(yōu)美的畫面,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中,快速度、高質(zhì)量地獲得拼音知識。

工作八年來,我一直從事低段語文教學(xué)工作。在拼音教學(xué)中,我深切感受到了電子白板教學(xué)手段的形象生動,學(xué)生學(xué)起來也特別容易。在平時教學(xué)中,我是這樣做的。

1.運用電子白板教學(xué)拼音,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

興趣是一扇門,有了興趣,學(xué)生就會不自覺地投入到學(xué)習(xí)中,并收到事半功倍的效果。一年級的學(xué)生活潑好動,注意力集中時間短,傳統(tǒng)的拼音教學(xué),老師邊講邊在黑板上書寫,學(xué)生跟著老師一起讀,長此以往,枯燥乏味,學(xué)生很容易失去興趣?，F(xiàn)在,我們在利用電子白板進行教學(xué)時,豐富的圖片、優(yōu)美的音樂、可愛的造型,把學(xué)生自然引入到拼音學(xué)習(xí)中來,通過一些拖拽、放大、旋轉(zhuǎn)、擦除等作用,吸引學(xué)生對這塊神奇白板的關(guān)注,當(dāng)然也能更快地進入學(xué)習(xí)情景。為了鞏固拼音的學(xué)習(xí),我們可以設(shè)計以下幾個小游戲:1.炮打氣球:聽老師讀韻母,學(xué)生點擊屏幕中相應(yīng)的韻母氣球,打?qū)σ粋€得五分,最后比比誰得分最高。滿分者電腦會給予獎勵。2.選擇連線:屏幕上方出現(xiàn)各種圖片,例如:羊、狼、鷹、蟲子、蜜蜂……屏幕下方出現(xiàn)拼音,學(xué)生利用自己手中的鼠標(biāo)進行連線。全對的同學(xué)同樣會收到電腦送出的禮物。3.朗讀小比拼:學(xué)生可以通過電腦的錄音功能與自己比賽,同時也可以通過聯(lián)網(wǎng)與同學(xué)比賽,由電腦做裁判。從讀音的準(zhǔn)確性、聲音的洪亮度等方面作出公正的評價。

比如在教學(xué)ba的四聲時,我們就可以運用電子白板進行故事的穿插。故事的主人公是聰聰,聰聰喜歡干什么呢?(白板現(xiàn)實畫面喇叭)學(xué)生就知道聰聰喜歡喇叭,接著出現(xiàn)音節(jié)ba,學(xué)生以多種形式練讀。接著再看,聰聰走到院子看到了什么?(白板出現(xiàn)小女孩打靶畫面)再以多種方式練讀ba。聰聰繼續(xù)走,看到小男孩拔蘿卜,把這件事情告訴了爸爸。一個故事通過電子白板展現(xiàn)給學(xué)生,學(xué)生學(xué)得興趣盎然,ba的四聲也學(xué)會了。

2.運用電子白板教學(xué)拼音,使拼音教學(xué)更具直觀性。

小學(xué)低年級兒童,特別是一年級新生正處于從幼兒向兒童的過渡時期,處于這一時期的兒童理解能力差,記憶全靠死記硬背,他們擅長于記憶形象、具體的材料。在拼音教學(xué)中運用電子白板提高教學(xué)的直觀性,借助形象直觀富有情趣的多媒體的動畫來進行直觀演示,能有效地喚起學(xué)生的正確感知,從而突出重點,突破難點。

例如在教學(xué)“ai ei ui”復(fù)韻母時,我們可以將“a e u i”四個拼音現(xiàn)在白板上,用聚光燈讓學(xué)生用筆拖動拼音去找新朋友,形成新的復(fù)韻母;在學(xué)習(xí)“ai”的四聲調(diào)時,將四個“ai”排成隊,通過拖拉功能拉動出來,吸引孩子的眼球,接著發(fā)揮白板的書寫功能,分別用四種不同的顏色在“a”的頭上戴帽子,孩子一樣就能發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

再如學(xué)習(xí)“i u ü”時,我是這樣設(shè)計的:隨著優(yōu)美的背景音樂,展現(xiàn)一幅夏日小河的畫面,清清的河水。綠綠的小草,一只螞蟻在岸邊要過河,可他不會游泳,怎么辦呢?一只烏龜游過來,把小螞蟻背過河。一條魚兒看見了,連連夸獎。生動的畫面,動聽的音樂,可愛的形象,學(xué)生的興趣立刻被激發(fā)出來,只需稍稍點撥,一首有趣的兒歌便脫口而出。學(xué)生喜歡哪個形象就用鼠標(biāo)點擊一下。這樣,與螞蟻的“蟻”、烏龜?shù)摹盀酢?、魚兒的“魚”諧音的“i u ü”形象地從畫面上跳出來,而畫外音“你想學(xué)會我嗎?你想和我做朋友嗎?”等鼓勵的語言,更讓學(xué)生歡呼雀躍,“學(xué)意”盎然。

3.運用電子白板教學(xué)拼音,可以增強師生互動。

電子白板有許多特殊的功能,像在課件的播放過程中,用不同顏色、不同筆型的筆記進行標(biāo)注講解,可以隨心所欲地在上面寫、畫、可以進行放大和縮小,可以把某個對象隨意拖動分類、隱藏、顯示等。

如在區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母這個知識中,我們就可以讓學(xué)生上來,用這支神奇的筆拉著這些拼音分別走進不同的圓圈,進行歸類。學(xué)生在操作中感受到電子白板的神奇的同時,也牢牢記住了知識。

總之,交互電子白板在一年級拼音教學(xué)中的運用,更加適應(yīng)教學(xué)要求,促進了一年級小朋友學(xué)習(xí)方式的改變,突出一年級小朋友的主體性。同時,電子白板作為一種變革性的教學(xué)手段,促進課堂教學(xué)方式的改革,有利于教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間的互動學(xué)習(xí),補充了從演示性多媒體教學(xué)到網(wǎng)絡(luò)條件下的個別教學(xué)之間的空白,有利于推動信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合,有利于提高課堂教學(xué)效率,實現(xiàn)了教學(xué)的和諧統(tǒng)一。交互式電子白板在以后的拼音教學(xué)過程中一定會有很大的發(fā)展?jié)摿土己玫陌l(fā)展前景。

參考文獻:

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