張召永

摘要: 試卷命制與管理是學(xué)校管理的一項(xiàng)重要工作。要提高命題的規(guī)范性、科學(xué)性,形成科學(xué)管理機(jī)制,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞: 試卷命制管理學(xué)校管理教師成長(zhǎng)

2008年,我被學(xué)校任命為學(xué)校教科室主任,兼任試卷管理中心主任。教科室是根據(jù)相關(guān)法律政策在各級(jí)各類(lèi)學(xué)校中設(shè)立的,而試卷管理中心卻很少有學(xué)校這樣獨(dú)立設(shè)置的。大多數(shù)人,也包括我在內(nèi),都認(rèn)為管理中心無(wú)非是保管保管試卷,配合教務(wù)處、年級(jí)組做好考試工作而已。校長(zhǎng)找我談話,說(shuō)不要把試卷管理簡(jiǎn)單化,要把它融入教學(xué)管理與研究之中去,要?jiǎng)?chuàng)新地開(kāi)展工作。萬(wàn)事怕認(rèn)真,上任之后,我對(duì)這項(xiàng)工作進(jìn)行了認(rèn)真的思考:如何創(chuàng)新開(kāi)展工作?如何利用這項(xiàng)工作能為每位學(xué)生、每個(gè)老師做些什么?能在促進(jìn)老師成長(zhǎng)上做點(diǎn)什么?能為學(xué)校的發(fā)展做些什么?經(jīng)過(guò)幾年的摸索,我們已經(jīng)形成了一整套的做法,下面介紹這方面的經(jīng)驗(yàn),與大家分享。

1.挖掘工作內(nèi)涵,拓展工作范圍。

毋庸置疑,學(xué)校在設(shè)置這個(gè)部門(mén)的時(shí)候,一定是有其目的的,可能主要是加強(qiáng)試卷的管理,也可能有深層次的目的,不過(guò)沒(méi)有任何領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這一工作進(jìn)行指導(dǎo),提出要求。好在沒(méi)有范例,也就沒(méi)有了約束。于是,我大膽地想,大膽地做。考試在學(xué)校諸多的工作中是一項(xiàng)重要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ?每位學(xué)生通過(guò)考試了解自己學(xué)得怎樣,每位教師通過(guò)考試了解自己教的如何,學(xué)校則通過(guò)考試了解學(xué)校整體的教學(xué)狀況,以便有針對(duì)性地加強(qiáng)管理,所以,試卷的質(zhì)量、命制的水平很關(guān)鍵。于是,我首先想到的是采取措施,不斷提高我校的試卷命制的水平,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,采取一系列措施,我校教師整體命題水平有了大幅度的提高。工作中不斷總結(jié),不斷有心得,我在思考,能否通過(guò)試卷的命制與管理,來(lái)引領(lǐng)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),能否充分利用試卷命制與管理機(jī)制加強(qiáng)學(xué)校的教科研工作,提高組織程度,有效消除教科研工作的盲目性,能否通過(guò)試卷命制,反過(guò)來(lái)促進(jìn)教師對(duì)教材進(jìn)行再思考,實(shí)現(xiàn)精講精練,提高課堂教學(xué)效率,減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)呢?至此,我已不再?gòu)氖潞?jiǎn)單的試卷的保管保密工作了,在以后的工作中,不斷實(shí)踐著自己的理想,試卷命制與管理已經(jīng)深入到了學(xué)校工作的方面。目前,我可以自豪地說(shuō),試卷管理中心可以改稱(chēng)為試卷研究與教學(xué)管理中心了。

2.建章立制,科學(xué)管理這一“小”方田地。

隨著認(rèn)識(shí)的深入,我們開(kāi)始有針對(duì)性地開(kāi)展工作了。為了規(guī)范工作,我們制定了相關(guān)的管理制度。

第一,規(guī)范試卷命制要求。我們制定了《盱眙縣第三中學(xué)試卷命制規(guī)范》,具體要求如下:

盱眙縣第三中學(xué)試卷命制規(guī)范

1.總原則:中考模式(參看淮安市中考試卷),以現(xiàn)用的教材、教參為藍(lán)本,不得出現(xiàn)大篇幅抄襲資料上甚至只是一本資料上的習(xí)題和大量從網(wǎng)絡(luò)中下載試題等現(xiàn)象,要保證一定數(shù)量的原創(chuàng)試題。

2.試卷難度系數(shù):721(按百分制計(jì),班級(jí)均分控制為75分左右)。

3.命題要點(diǎn):根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),淮安市中考指導(dǎo)用書(shū),參考備課組提供的教學(xué)要點(diǎn)。

4.命制與審核要求:命題一人,審核一人。要確保試卷的質(zhì)量、題量、排版、難度把握、分值分配、試題答案等正確性、創(chuàng)新性、科學(xué)性和合理性。

5.內(nèi)容要求:

①注意教學(xué)進(jìn)度,以教務(wù)處印發(fā)進(jìn)度為準(zhǔn),不得超綱、不超范圍。

②強(qiáng)化基礎(chǔ),注重各章節(jié)的知識(shí)點(diǎn),突出教學(xué)的重、難點(diǎn)。各章節(jié)試題數(shù)量的分布,分值的安排要科學(xué)、合理,試題有明顯的坡度,不搞偏、難、繁題,有適量的應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)等靈活、創(chuàng)新題(如地理要有讀圖題型,生物要體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)操作等)。

③期末考試命題范圍:期中考試之后內(nèi)容為70%,之前的內(nèi)容占30%。具體范圍詳見(jiàn)進(jìn)度表。

④注意題型、題量、題號(hào)、分值,難易度、信度、區(qū)分度,杜絕錯(cuò)別字。

6.排版要求:

①頁(yè)面設(shè)置為16開(kāi)、上下左右頁(yè)邊距為2cm、試卷眉頭字體為三號(hào)黑體字,正文字體為五號(hào)宋體字。

②分值:語(yǔ)文150分(考試時(shí)間150分鐘);數(shù)學(xué)150分(考試時(shí)間120分鐘);外語(yǔ)150分(其中聽(tīng)力30分;考試時(shí)間120分鐘);物理為100分(考試時(shí)間90分鐘);政、史各50分(同場(chǎng),考試時(shí)間90分鐘);地、生各50分(同場(chǎng),考試時(shí)間70分鐘);化學(xué)為60分。

③試卷版面

6.保密:試卷命題人要嚴(yán)格做好試卷的保密、加密等工作,不得將試卷隨意放置在他人的電腦中,不得有意或無(wú)意向他人泄密試卷中的相關(guān)試題。試卷的印刷、發(fā)放過(guò)程由試卷管理中心安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)。

7.上報(bào):試卷及答案初審?fù)瓿珊笥谀衬硶r(shí)間前發(fā)到試卷管理中心指定信箱,并把文件名稱(chēng)注明,如:七年級(jí)數(shù)學(xué)(期末)。信箱為:

zz88889210@163.com

對(duì)不合要求的發(fā)回修訂,在一天內(nèi)修訂無(wú)誤后及時(shí)上報(bào)。

第二,為了規(guī)范試卷命制流程管理,我們制定了《盱眙縣第三中學(xué)試卷流程管理辦法》(略),做到了從試卷命題人員的篩選、任務(wù)的布置到命題前的培訓(xùn)要求、時(shí)間要求、保管辦法,從命題人到審核人交接、匯總、印刷、保管、分發(fā)、答案的公布辦法等流程的精細(xì)化管理。

第三,制定了《盱眙縣第三中學(xué)試卷命制人員培訓(xùn)管理辦法》。

第四,制定了《盱眙縣第三中學(xué)試卷考評(píng)辦法》。

第五,根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展需要,由教科室牽頭起草了《盱眙縣第三中學(xué)教師中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃》,在規(guī)劃中,我們把試卷命制能力納入了其中。如:

在合格教師基本要求中規(guī)定,教學(xué)方面,……能獨(dú)立編寫(xiě)一份質(zhì)量較高的練習(xí)材料。

在首席教師基本要求中規(guī)定,教學(xué)方面,……擔(dān)任過(guò)年級(jí)及以上測(cè)試試卷的編寫(xiě)。

在骨干教師基本要求中規(guī)定,教學(xué)方面,……擔(dān)任過(guò)學(xué)校大周練以上級(jí)別試卷編制工作。

在學(xué)科帶頭人基本要求中規(guī)定,教學(xué)方面,……擔(dān)任過(guò)縣級(jí)以上級(jí)別試卷編制工作。

在名教師基本要求中規(guī)定,教學(xué)方面,……擔(dān)任過(guò)縣以上級(jí)別試卷編制工作。

在這些制度的推動(dòng)下,大家非常重視試卷的研究,積極參與各級(jí)各類(lèi)試卷的命制與交流,目前,我校已有5名教師參加過(guò)淮安市中考命題,參加縣級(jí)試卷命制的教師很多,這不僅促進(jìn)了教師的成長(zhǎng),而且很大程度上提高了我校的知名度。

3.明確試卷命制與管理要求,逐步培養(yǎng)教師對(duì)待工作的嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、科學(xué)的作風(fēng)。

剛開(kāi)始開(kāi)展工作,遇到了各種各樣的問(wèn)題,讓我這個(gè)主任手忙腳亂。比如,我們要求,試卷式的頁(yè)面設(shè)置為16開(kāi),頁(yè)邊距為2cm等,結(jié)果交稿時(shí),只有少數(shù)教師的試卷規(guī)范。起初,我的辦法是為每位教師的每份試卷“加工”一番,每次截稿時(shí),自己都是精疲力竭,后來(lái)想,這不是工作方法,你一直幫忙,你就一直忙下去,更為重要的是,這些教師工作的作風(fēng),工作的態(tài)度都不會(huì)改進(jìn)。于是,我采取了兩個(gè)辦法:一是將有問(wèn)題的試卷退回,指出不足,直到滿意為止;二是著手制定相關(guān)規(guī)范,并且組織教師學(xué)習(xí),經(jīng)過(guò)反復(fù)的糾正、培訓(xùn),教師逐步形成了嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、科學(xué)的工作態(tài)度與作風(fēng)。

4.加強(qiáng)研究,層層推進(jìn),不斷提升命題的科學(xué)化水平。

教師必須命制出高質(zhì)量的試卷來(lái)。實(shí)際工作中,教師鞏固所教授的內(nèi)容時(shí)往往采用兩種辦法:一種是直接購(gòu)買(mǎi)試卷、練習(xí),一種是到網(wǎng)上下載試卷練習(xí),好一些的是把幾份試卷加以組裝,這樣做存在一些問(wèn)題。比如,學(xué)生的實(shí)際情況怎樣?針對(duì)性不夠,可能有些問(wèn)題學(xué)生已經(jīng)掌握,有些地方則要加強(qiáng),而現(xiàn)成的試卷又沒(méi)有涉及。再比如,能否與現(xiàn)實(shí)生活的新材料、新情況有機(jī)結(jié)合,如果沒(méi)有創(chuàng)新,就談不上對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。所以,加強(qiáng)研究,非常必要。通過(guò)研究,吃透兩頭,即吃透學(xué)生、吃透教材,緊密結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn),學(xué)以致用,這就要求教師不斷思考,具備加工整合、提煉的能力,還要用科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆绞匠尸F(xiàn)出來(lái)。

5.促進(jìn)了學(xué)校三級(jí)教研組織建設(shè)。

首先,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容把任務(wù)分配給全體人員,對(duì)各自承擔(dān)的內(nèi)容獨(dú)立研制練習(xí)。這是最基本的一種教研活動(dòng)。其次,教研組長(zhǎng)對(duì)每一位教師研制的練習(xí)、試卷進(jìn)行審核、評(píng)估、給出修改意見(jiàn),然后補(bǔ)充、定稿、印刷。教研組長(zhǎng)一般由骨干教師以上人員擔(dān)任。最后,對(duì)周練試卷、期中、期末試卷采用選擇人員研制的制度,被選擇的人員一般是骨干教師、學(xué)科帶頭人、名教師,本人對(duì)試卷精心研制。對(duì)期中、期末試卷則要由名教師專(zhuān)家組成員審核通過(guò)。以上三級(jí)試卷命制的一些規(guī)定,強(qiáng)化了我校三級(jí)教研組織建設(shè),我校目前已經(jīng)形成了以老帶新、以名師帶骨干,以骨干帶年輕人的傳幫帶教研體系。

6.通過(guò)命題大賽,提高教學(xué)水平。

競(jìng)爭(zhēng)是現(xiàn)代社會(huì)存在的突出特征,競(jìng)爭(zhēng)存在于現(xiàn)代生活的各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)層面。在學(xué)校內(nèi)部,開(kāi)展各方面競(jìng)爭(zhēng),有利于促進(jìn)教師的成長(zhǎng),學(xué)校的發(fā)展。我們開(kāi)展了各種各樣的比賽,如優(yōu)課、優(yōu)案比賽、書(shū)法比賽等。命題大賽是這幾年開(kāi)展的新的比賽項(xiàng)目,每年一屆,形式也多種多樣,有現(xiàn)場(chǎng)命題大賽,有專(zhuān)題設(shè)計(jì)大賽。對(duì)教師比賽試卷,采用校內(nèi)專(zhuān)家評(píng)比、校外專(zhuān)家、教育局專(zhuān)家評(píng)比的方法,以保證大賽的公正、公平。設(shè)立一、二、三等獎(jiǎng),并給予適量的獎(jiǎng)金。這樣比賽,提高了大家的認(rèn)識(shí),比出了水平,促進(jìn)了教學(xué)水平的提升。對(duì)期中、期末考試各科試卷,我們也會(huì)給予評(píng)價(jià)。

7.內(nèi)外交流,引得活水之源。

為了提高試卷命制水平,我們不斷加強(qiáng)校際之間的交流?？h內(nèi)同質(zhì)水平交流是一種,縣際同質(zhì)水平交流是第二種,請(qǐng)市級(jí)名校的指導(dǎo)性交流是第三種。交流的形式也是廣泛的,有相互命題,有合作命題,也有專(zhuān)家命題。通過(guò)交流,發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,以達(dá)到提高自己的目的。與我們長(zhǎng)期交流的學(xué)校有十所之多。