高長清 劉清華

摘 要 采用直觀演示法、情境體驗(yàn)法和活動(dòng)探究等教法，設(shè)計(jì)以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探究，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)知水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞 學(xué)情 學(xué)法 教法

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Teaching Design of "Factors Affecting the Price"

GAO Changqing, LIU Qinghua

(Hubei Gong'an Nanzha Middle School, Jingzhou, Hubei 434305)

Abstract Intuitive demonstration method, situational experience method and activities teaching methods, the design focus on the study method, let the students' explore independently, active participation to the entire thought process of knowledge formation, and strive to enable students to actively and pleasant atmosphere in the classroomimprove their cognitive level, in order to achieve the desired teaching effectiveness.

Key words learning situation; learning method; teaching method

本課是人教版高中思想政治必修1《經(jīng)濟(jì)生活》第一單元第二課第一框題的內(nèi)容，前承 “價(jià)格是價(jià)值的貨幣表現(xiàn)” ，后啟“價(jià)格變動(dòng)的影響” ，無論從教材體系的編排，還是從知識(shí)特點(diǎn)、能力培養(yǎng)來看，都起著重要的承上啟下的作用。

1 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

【知識(shí)與技能】①了解影響商品價(jià)格變動(dòng)的常見因素；②理解商品價(jià)值與價(jià)格的關(guān)系；③理解商品價(jià)值量、勞動(dòng)時(shí)間和勞動(dòng)生產(chǎn)率的關(guān)系；④知道價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容，⑤了解價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式。

【過程與方法】①通過課堂探究，引導(dǎo)學(xué)生分析“供求影響價(jià)格”培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看清問題本質(zhì)的能力。②在對(duì)“商品的價(jià)值量由社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)決定”、“商品價(jià)值量與勞動(dòng)生產(chǎn)率的關(guān)系”的探討過程中，培養(yǎng)學(xué)生分析歸納能力。

【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】①通過熱點(diǎn)及生活體驗(yàn)，使學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識(shí)價(jià)格的變動(dòng)，增強(qiáng)參與經(jīng)濟(jì)生活的自主性。②通過學(xué)習(xí)“勞動(dòng)形成商品價(jià)值”（勞動(dòng)價(jià)值論），使學(xué)生形成勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)偉大的觀念，培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動(dòng)的精神。

2 教材重難點(diǎn)確定

三個(gè)重點(diǎn)：供求影響價(jià)格；價(jià)值決定價(jià)格；商品的價(jià)值量是由生產(chǎn)商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的（依據(jù)是：只有掌握了供求關(guān)系，價(jià)值量，社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間，才能真正理解和掌握影響價(jià)格的因素）

確定難點(diǎn)的依據(jù)是：商品價(jià)值量與勞動(dòng)生產(chǎn)率的關(guān)系較抽象，學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識(shí)。

3 教學(xué)過程及教法設(shè)計(jì)

3.1 導(dǎo)入新課（2分鐘）運(yùn)用直觀演示法，采用視頻導(dǎo)入

（設(shè)計(jì)意圖）俗話說，良好的開端是成功的一半。新課的導(dǎo)入猶如戲劇的“序幕”一樣，具有集中學(xué)生注意力，滲透主題的作用。 “豆你玩” ， “蒜你狠” ， “姜你軍”是近一段時(shí)間經(jīng)濟(jì)生活中出現(xiàn)的新詞匯，反映了現(xiàn)實(shí)生活中的物價(jià)問題。學(xué)生通過觀看多媒體視頻寓政治課教學(xué)于視聽實(shí)際，有利于激發(fā)情感，開啟心智，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地參與教學(xué)活動(dòng)。

3.2 進(jìn)行新課（35分鐘）

3.2.1 供求影響價(jià)格

這部分是教材重點(diǎn)，通過前面導(dǎo)入新課的例子——“豆你玩”進(jìn)一步延伸，通過多媒體展示材料，給學(xué)生2~3分鐘時(shí)間看書，分組討論，然后請(qǐng)學(xué)生回答。

【探究活動(dòng)一】影響價(jià)格的因素

教師活動(dòng)：多媒體展示材料相關(guān)機(jī)構(gòu)分析的綠豆價(jià)格變化的原因。

探究材料一：過去幾年綠豆價(jià)格不高，加之綠豆等雜糧雜豆的補(bǔ)貼不如主糧，農(nóng)民種植綠豆的積極性下降，同時(shí)由于中國城鎮(zhèn)化進(jìn)度加快，城市郊區(qū)的種植面積也受到影響，中國綠豆種植面積在2004年達(dá)到90萬公頃的頂點(diǎn)后，隨后逐年下滑，至今只有約80萬公頃。而2009年東北地區(qū)又恰好出現(xiàn)嚴(yán)重旱情，綠豆種植區(qū)域大量減產(chǎn)甚至絕收，減產(chǎn)面積普遍在50%左右，僅為74萬噸，創(chuàng)下10年來的新低。綠豆脫銷的背后，也暗藏著一股綠豆養(yǎng)生熱潮。隨著國家調(diào)控干預(yù)，天氣轉(zhuǎn)涼，新綠豆上市，其價(jià)格必然回落。

讓學(xué)生分小組討論影響綠豆價(jià)格的因素有哪些（兩分鐘）？這些因素通過改變什么改變綠豆的價(jià)格？然后請(qǐng)每組代表發(fā)言。

師生共議：影響綠豆價(jià)格的原因（生產(chǎn)條件、氣候、文化、政策、時(shí)間），這些因素最后通過改變供求狀況影響綠豆價(jià)格。

在此基礎(chǔ)上，教師設(shè)問，現(xiàn)實(shí)生活中影響價(jià)格的因素還有哪些？學(xué)生回答。

教師總結(jié)： 各種因素對(duì)商品價(jià)格的影響，是通過改變該商品的供求來實(shí)現(xiàn)的。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步引出買方市場和賣方市場概念。（下轉(zhuǎn)第113頁）（上接第91頁）

（設(shè)計(jì)意圖）在引導(dǎo)學(xué)生分析影響綠豆價(jià)格的因素過程中，既有利于發(fā)展學(xué)生的透過現(xiàn)象看本質(zhì)的思維能力，又有利于提高學(xué)生的表達(dá)、動(dòng)手、協(xié)作等實(shí)踐能力，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。

思考：影響價(jià)格的因素有很多，大家思考一下，綠豆的價(jià)格可不可能高于人參的價(jià)格？為什么？

3.2.2 價(jià)值決定價(jià)格

這部分內(nèi)容比較抽象，對(duì)于商品價(jià)值量需要學(xué)生理解商品價(jià)值量的決定因素，而對(duì)于社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間則主要分析兩個(gè)方面：社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間的含義及意義，重點(diǎn)放在“意義”。為此設(shè)置了本課的第二個(gè)探究活動(dòng)來解決這個(gè)問題。

【探究活動(dòng)二】

教師活動(dòng)：多媒體展示探究材料二，隨即拋出三個(gè)問題。

探究材料二：假定1小時(shí)勞動(dòng)1元錢，張三種植一斤綠豆需要4小時(shí)，李四種植一斤綠豆需要6小時(shí)，王五種植一斤綠豆需要8小時(shí)，社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間為6小時(shí)。

①綠豆的價(jià)格如果由個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間決定會(huì)出現(xiàn)什么情況？

②在上述情況下，對(duì)誰的經(jīng)營活動(dòng)更有利？

③如果你是生產(chǎn)者，你會(huì)怎么做？

探究活動(dòng)：讓學(xué)生分小組討論2分鐘，請(qǐng)每組代表發(fā)言。

師生共議：商品價(jià)值由生產(chǎn)商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定，正因?yàn)槿绱?，促使商品生產(chǎn)者努力縮短個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率。

（設(shè)計(jì)意圖）這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置繼續(xù)對(duì)綠豆價(jià)格進(jìn)行分析，其中第一個(gè)問題是針對(duì)商品價(jià)值量的決定設(shè)置的，而第二個(gè)第三個(gè)問題則是針對(duì)社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間對(duì)商品生產(chǎn)者的意義的。用層層深入的問題，點(diǎn)燃了學(xué)生的思維，起到了突破重點(diǎn)，節(jié)約時(shí)間的作用，為下面教學(xué)活動(dòng)的開展奠定了良好的氛圍。

思考：為什么最新款的蘋果iPhone 4價(jià)格也沒有剛出來時(shí)的大哥大價(jià)格高？

社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率與商品價(jià)值量的關(guān)系。這部分是教材的難點(diǎn)，教師通過多媒體展示比較分析的表格，給學(xué)生2~3分鐘時(shí)間看書，在自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上填表，然后請(qǐng)學(xué)生回答，教師多媒體展示答案。最后通過觀察讓學(xué)生總結(jié)出勞動(dòng)時(shí)間與勞動(dòng)生產(chǎn)率、商品價(jià)值量、價(jià)值總量的關(guān)系。

【探究活動(dòng)三】

同類知識(shí)點(diǎn)通過表格分析比較，易于系統(tǒng)掌握，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，而且及時(shí)反饋了學(xué)習(xí)效果，便于教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。也正是由于這些認(rèn)識(shí)來自于學(xué)生自身的體驗(yàn)，因此學(xué)生不僅“懂”了，而且“信”了。由“事實(shí)如此”，向“原來如此”轉(zhuǎn)變。

3.2.3 價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)形式

新課標(biāo)對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的要求有所弱化，對(duì)其講解主要是通過對(duì)社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定價(jià)值量的回顧，對(duì)等價(jià)交換的解釋，來闡明價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容；再利用價(jià)格波動(dòng)線，使學(xué)生更直觀、形象地理解價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式。

3.3 課后作業(yè)

課后延伸：以小組為單位，在課余時(shí)間調(diào)研我縣一年來大蒜價(jià)格變化狀況，撰寫小論文，嘗試對(duì)穩(wěn)定我縣大蒜價(jià)格建言獻(xiàn)策。

要求：小組成員分工合作完成，立足實(shí)際情況，開展調(diào)研。