華芳

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“沒有教不好的學生，只有不會教的教師?！笔前?，學生的智商沒有太大的差別，有的只是興趣、習慣和學習的品質(zhì)不同罷了。面對教育現(xiàn)狀，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生良好的學習品質(zhì)，應該成為教師教學中關(guān)注的首要問題。如何讓學生積極主動地學習呢？在快樂學習中，學生的學習能力會得到提高。筆者一直積極地嘗試著快樂教育，下面談談體會。

一、更新教育理念，變“苦學”為“樂學”

到底什么是快樂教育？“快樂教育”就是面向全體學生，強調(diào)愉快發(fā)展，創(chuàng)造一個輕松、愉快的環(huán)境，極大地調(diào)動學生的學習積極性和主動性，在愉快中求發(fā)展，在發(fā)展中求愉快?？鞓方逃谑芙逃甙l(fā)展的內(nèi)外因問題上，強調(diào)在需要層次上充分調(diào)動學生內(nèi)在的積極性；在處理教育中知、情、意關(guān)系問題上，強調(diào)以愉快為核心的各種積極情感與認知的互促，達到知、情、意并茂。實施快樂教育的重點在課堂教學，而搞好課堂教學的關(guān)鍵是師生雙方各自對教學活動的情感、態(tài)度，師生雙方的人際關(guān)系和相互作用，以及教學方法。教師只有樹立快樂教育的理念，把握“快樂教育”的思想精髓，才能把學生引領(lǐng)到知識的樂園中，才能使學生變“苦學”為“樂學”。

二、強化愛心教育，用賞識眼光看待每一名學生

在教學實踐中，教師要時刻保持一顆愛心，要把愛心帶入課堂，營造和諧融洽、輕松活潑的課堂氛圍。教學活動不僅僅是傳授知識，發(fā)展智力，同時也是師生之間的一種感情交流。老師那充滿愛意的眼神和微笑，熱情洋溢的鼓勵、贊揚的話語在課堂教學活動中起到了一種“潤滑劑”的作用。它能促使學生帶著一種高漲、激動的情緒進行學習和思考。用賞識的眼光去看待每一個學生，當學生問題回答得十分完滿時，贊一句：“你說得真好！”“你真行！”或者用你的微笑，手勢，頷首去贊許；用親切的話語去勉勵，這將會給學生很大的觸動。教師的愛心是春風化雨，能滋潤學生的心田，讓他們茁壯成長。

三.重視課前設計，為快樂的課堂做充分準備

我們在教學實踐中常對自己說，讓學生笑，可真不容易。過舊的知識，燃不起他們的激情；過深奧的講授，他們感受不到歡樂；過于簡單東西，他們沒有思維的緊張度。不久前我在揚州參加了江蘇省藍天杯小學語文賽課教學活動，讓我真正感受到什么是快樂教育：他們的課堂沒有了講臺，老師退到一邊，成為組織者、參與者，真正體現(xiàn)學生是課堂的主人。當看到學生爭著站到講臺上，一個個手揮小棒，繪聲繪色地講解；小組間激烈地討論，勇敢地質(zhì)疑，面對老師、來賓大膽地交流提問；在喧鬧的課堂里靜靜地記錄、練習……我感到是學生自己走進了知識殿堂。未來的科學家、發(fā)明家……將在這些充滿活力、積極主動探究中成長起來。我們要想讓學生在愉悅中學習，在快樂中成長，就要從內(nèi)心尊重學生，在課堂上要努力激發(fā)學生的學習動機，讓學生從學習中獲得快樂，在快樂中不斷地進步，取得成功。如果我們精心設計好每一節(jié)課，讓學生取得成功，我們自身的價值同時也會得到升華，會因?qū)W生的快樂而感受到課堂的成功，從而也會由衷地感到那種雖苦猶甜的快樂。

四、優(yōu)化學科整合，在全面發(fā)展中體驗學習的樂趣

推進課程改革，實施素質(zhì)教育已經(jīng)很多年，可是當今應試教育在很大程度占據(jù)著教育的主體。課程還被分為所謂的主科、副科，一整天下來，語、數(shù)、外等幾大主科輪番轟炸，搞得學生疲憊不堪。試想，這樣的學生怎么還有學習的樂趣？要讓學生開心學習，我們必須優(yōu)化學科整合，開齊開足課程。讓歌聲充滿校園，讓運動的身影布滿校園，讓圖畫貼滿校園，使學校真正成為學生的樂園。我們還應該讓學生走出校園，走向社會，開展廣泛的社會實踐活動，親近大自然，在社會的大課堂中學習知識。我們還要積極組織學生開展多樣的展示、競賽等活動，在活動中讓更多的學生體會到當“小歌唱家”、“繪畫大師”、“體育健兒”、“電腦高手”帶來的快樂。只有讓學生全面和諧地發(fā)展，才能激發(fā)他們的學習興趣。更新教育觀念，打破應試教育的框框，讓全面發(fā)展、自主發(fā)展成為學生的追求，讓快樂成為學生生活的全部，是教師和家長必須認真思考的問題。只有這樣，我們的學生在課堂上才能感受到課堂是他們的課堂，是他們學習的舞臺，他們才能體驗到學習中的快樂。

五、營造書香校園，讓讀書成為一種樂趣

要實施快樂教育，必須創(chuàng)設一個寬松和諧，充滿文化氣息的書香校園。學生整天與書打交道，然而大量的參考資料，茫茫題海，讓學生感到是沉重的負擔。這種苦讀書，讀死書，強迫性的學習，讓學生厭學逃學，畏懼書本，遠離書本。建立書香校園，是為了讓學生自由自在地在書海中暢游，選擇自己喜愛的書，盡情地閱讀。讀一本好書，就是在與一位大師對話；讀一本好書，精神就會得到一次升華；讀一本好書，靈魂就會得到一次洗禮。試想當你手捧一本心愛的書時，你浮躁的心才會靜下來；當你從書中獲得知識，產(chǎn)生共鳴悟到道理，你心中的感覺是快樂充實的。如果我們把這種快樂的情緒傳遞給學生，引導學生走進書中，學生就會在讀書中享受到快樂。學生一旦對讀書產(chǎn)生了興趣，就會把這種興趣遷移到其他科目的學習中，從書中獲得樂趣，從而養(yǎng)成愛讀書、愛學習的好習慣。那些課堂上的“調(diào)皮鬼”、“搗蛋王”也會靜下心來認真地學習，那些棄學厭學的學生也會被書中的故事所吸引，喚起學習的激情。書是我們精神的食糧，書給我們帶來心靈的寧靜與充實。我們可以在書中發(fā)現(xiàn)另一個世界，體驗另一種人生，正是這種未曾經(jīng)歷的世界加速了學生的成長，促進了他們心靈的富足與精神的升華。

教師必須關(guān)注學生發(fā)展，更新陳舊的教育觀念，樹立快樂教育的理念，讓學生從學習中得到滿足和快樂，學到更多的知識?，F(xiàn)在我們提倡終身學習的觀念。如果學生把學習當成一種痛苦，那么，他們的一生都是痛苦的。如果在前進的路上，把學習當成一種快樂，那么，他們的一生將充滿了快樂。因為快樂更易使人成功，快樂使人自信，而自信原本就是一種美麗，讓人變得可愛和更快樂，從而不斷走向成功?，F(xiàn)在，讓我們一起在學生的心中播下快樂的種子，讓他們快樂健康地成長。