沈穎 邵朋舉

摘要： “訂單式”培養(yǎng)即根據(jù)企業(yè)需要由學校“按需培養(yǎng)”?！坝唵问健迸囵B(yǎng)模式下課程教學更注重知識的實用性。本文結合燃氣行業(yè)及江蘇省常州建設高等職業(yè)技術學校城市燃氣專業(yè)中職、高職學生的現(xiàn)狀，闡述了《燃氣輸配》的課程安排與教學方法，并對此進行了思考與探討。

關鍵詞： “訂單式”培養(yǎng)城市燃氣專業(yè)燃氣輸配

所謂訂單式培養(yǎng)是指通過校企合作，根據(jù)企業(yè)需要由學?！鞍葱枧囵B(yǎng)”，企業(yè)作為市場主體，提供人才培養(yǎng)的具體目標，并參與到教學的全過程中去，學校和企業(yè)共同制訂人才培養(yǎng)方案，結合崗位需求組織教學，學生在校獲取企業(yè)上崗證，畢業(yè)后到企業(yè)直接上崗工作，既解決了企業(yè)急需專業(yè)人才而自己無條件培養(yǎng)的問題，又解決了學校人才培養(yǎng)把握不準市場需求的難題。

2005年，我校與香港中華煤氣下屬的港華燃氣投資有限公司通過校企合作，首次采取“訂單式”培養(yǎng)方式，開設了城市燃氣專業(yè)中職班，采用“2+1”模式。2009年，我校再次與香港中華煤氣下屬的港華投資有限公司通過校企合作，仍舊采用“訂單式”培養(yǎng)方式，并首次開設了城市燃氣專業(yè)高職班，采用“4+1”模式。不管是“2+1”模式還是“4+1”模式，“訂單式”培養(yǎng)模式下的城市燃氣專業(yè)都從課程設置、專業(yè)教學、實訓實踐等方面進行了詳細規(guī)劃，針對性地突出企業(yè)的實際需要而培養(yǎng)學生，使學生畢業(yè)后能很快適應職業(yè)環(huán)境，掌握技術要求，適應崗位工作。

《燃氣輸配》課程是城市燃氣專業(yè)中職、高職班學生必學的專業(yè)主課程之一。本課程主要任務是通過課堂教學、現(xiàn)場參觀、課程設計作業(yè)等教學環(huán)節(jié)，使培養(yǎng)出的學生具有較扎實的專業(yè)課程基礎知識，并初步具有應用專業(yè)知識分析問題、解決問題的能力。

筆者作為《燃氣輸配》課程的主講教師，結合自身工作經(jīng)驗及學生底子薄、基礎弱等現(xiàn)狀，提出以下看法。

一、選好教材，開展針對性教學

燃氣輸配在許多設有建筑及石油天然氣類專業(yè)的高?；蚵殬I(yè)學校中均有開設，現(xiàn)在市面有很多燃氣輸配的書籍，經(jīng)過和同事的比較選擇后，我們確定選用由中國建筑工業(yè)出版社出版，段常貴主編的《燃氣輸配》（第四版）教材。該教材包括十四個章節(jié)，全面介紹了天然氣、人工燃氣、液化石油氣的性質(zhì)、城鎮(zhèn)燃氣管道水力計算，以及燃氣的儲存、燃氣的壓送、燃氣的調(diào)壓計量、壓送天然氣、液化天然氣等內(nèi)容。該書內(nèi)容較為豐富，被很多高校選為城市燃氣專業(yè)或建筑環(huán)境與設備工程（燃氣方向）專業(yè)的專業(yè)課教材。針對性教學主要采用以下方式。

1.訂單培養(yǎng)的學生，畢業(yè)后工作的公司主要經(jīng)營天然氣，因此，重點講解天然氣相關基礎知識、設計基本原理、參數(shù)采信原則及設備應用特點，將全書的煤制氣、液化石油氣作為學生了解內(nèi)容，減少學習內(nèi)容，即使今后學生面對煤制氣、液化石油氣，由于天然氣應用知識扎實，也能融會貫通，從而勝任工作。

2.各章的教學方法。

第一章城鎮(zhèn)燃氣的分類及其性質(zhì)，內(nèi)容較為簡單，多為記憶性的內(nèi)容，且在之前的專業(yè)基礎課程中已有介紹，只需對學生加以點撥即可。

第二至第五章內(nèi)容，分別為城鎮(zhèn)燃氣需用量及供需平衡、燃氣的長距離輸送系統(tǒng)、城鎮(zhèn)燃氣管網(wǎng)系統(tǒng)、燃氣管道及其附屬設備，內(nèi)容較為重要，與燃氣公司實際工作緊密相連，對于這部分內(nèi)容，應多舉實例，讓學生充分理解其中的含義。

第六、七章為本書的難點，應加強學生的理解能力。但針對我校學生底子薄、基礎弱的實際情況，水力計算的推導過程又相對較難，建議讓學生著重理解結論性公式，并力求理解，知道公式的應用場合。

本書的第九章至第十三章，分別介紹了燃氣的壓力調(diào)節(jié)和計量、燃氣調(diào)壓器、燃氣的壓送、壓縮天然氣供應和液化天然氣供應等內(nèi)容，章節(jié)之間關聯(lián)度較小。但這幾部分內(nèi)容和實際燃氣工程關聯(lián)較大，應盡可能多地給學生補充講解國家規(guī)定和規(guī)范，如《城鎮(zhèn)燃氣設計規(guī)范》、《城鎮(zhèn)燃氣輸配工程施工驗收規(guī)范》等。

3.根據(jù)實際工作經(jīng)驗，針對課本上較少的CNG、LNG等內(nèi)容進行補充性專門介紹。由于現(xiàn)在國內(nèi)市場的CNG、LNG應用蓬勃發(fā)展，同時國家“十二五規(guī)劃”中對分布式能源比較重視，因此天然氣新應用技術受到各燃氣公司的普遍重視。今后我校畢業(yè)的學生將面對這些技術，因此有必要重視這些知識的教學，以滿足燃氣公司的實際需要。

二、強化實訓實踐環(huán)節(jié)，實現(xiàn)學校教育與企業(yè)教育的“零接軌”

《燃氣輸配》課程設計是城市燃氣專業(yè)《燃氣輸配》課程的重要實踐環(huán)節(jié)，該課程現(xiàn)有的課程設計存在著題目單一，而且學生抄襲現(xiàn)象嚴重，為提高學生學習興趣，增強學生的應用能力，可采取以下方式。

1.設計題目多樣化。

讓學生盡可能多地接觸不同類型的設計命題，學生采取自由組合的形式分組，自由選題，采用開放自由的設計環(huán)境，最大限度地滿足了學生的需求，充分調(diào)動了學生的積極性、主動性。對課程設計的評審采用同學間的評審和老師點評，起到互相學習和借鑒作用，達到共同提高的目的。

2.“請進來，帶出去”。

依托“訂單式”培養(yǎng)的優(yōu)勢，采用“請進來，帶出去”的教學模式，即在課程設計實踐過程中，港華公司安排中層干部和技術骨干作為學生的指導教師，帶學生到工地現(xiàn)場進行全方位的指導。學生在實際工作環(huán)境中按照具體的要求，感性地了解教科書的內(nèi)容，了解書上和現(xiàn)場的不同與差別，有效地結合實際發(fā)現(xiàn)和解決問題，真正實現(xiàn)企業(yè)與學?！傲憔嚯x”結合。

3.比較式教學。

以實際工程為藍本，組織學生設計，然后以設計院的設計為依照，找出教學設計與實際設計的差別，以及造成這些差別的原因，從基礎知識、專業(yè)知識、設計理念、設計技巧、現(xiàn)場技巧、綜合知識應用、國家規(guī)范掌握等方面全面分析比較造成設計差距的原因，從而提高學生的設計能力。

三、關于教材編寫的建議

段常貴主編的《燃氣輸配》（第四版）比較全面，由于我校開展“訂單式”培養(yǎng)模式，主要培養(yǎng)天然氣應用方向的技術人員，因此需要根據(jù)學習需要制定專向教材，以節(jié)約課時，提高教學效率，同時根據(jù)技術發(fā)展應用，加強新技術、新工藝的教學，提高學生的實際應用能力。由于編寫教材是個系統(tǒng)工程，需要大量的人力和物力，建議學校統(tǒng)籌安排該項工作，組織精干教師，借助社會力量，完成針對性、應用性強的教材編寫工作。

四、《燃氣輸配》教學過程中的體會

《燃氣輸配》是一門理論和實際結合很緊密的學科，不但要有很深的理論知識，比如課本上第五章，還要很好地理解國家的各種規(guī)范、規(guī)章制度，比如第十二章壓縮天然氣供應和第十三章液化天然氣供應。有了這些還不夠，因為這門課程中屬于理科的內(nèi)容太多，比較枯燥，所以制作優(yōu)美的電腦課件是非常有必要的。這樣學生才感興趣。利用課件展示豐富的圖片資料，還可以幫助學生更好地學習這門課。

總之，要教好《燃氣輸配》這門課，必須花費大量時間去備課，在課堂上充分調(diào)動學生的積極性，結合實際，讓學生學以致用，提高學生參與教學和應用的主動性。

參考文獻：

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