譚萍

隨著多媒體的普及應(yīng)用，它在初中思想品德課中發(fā)揮的作用越來越重要。它能為書本中枯燥的教學(xué)內(nèi)容營造能觸動學(xué)生內(nèi)心世界的教學(xué)情境和氛圍，輔助學(xué)生在情感和理智的碰撞中掌握知識；它能運用圖文俱佳、動靜結(jié)合、聲情并茂的動態(tài)化、形象化、趣味化兼?zhèn)涞亩喾N手段和途徑，拓寬師生互動的空間和學(xué)生的視野。

● 運用多媒體，激發(fā)學(xué)生興趣

好的開始是成功的一半。上課之初，學(xué)生的注意力還停留在課前的某一情境上。因此，要激發(fā)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的強烈求知欲望，讓學(xué)生帶著一種高昂的主動情緒投入到教學(xué)活動中。而利用多媒體對文本、圖形、圖像、聲音、動畫、視頻等多種信息的形象生動再現(xiàn)，可刺激學(xué)生的多種感官，引發(fā)學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。記得2010年，在南昌市第六屆園丁杯比賽中，我和學(xué)生共同分享了《競爭？合作？》一課。當(dāng)時恰逢第十六屆亞運會在廣州市舉行，賽場上運動員勇于進(jìn)取、互助合作的精神深深感染了我，于是我以此次亞運會為切入點，自制了多媒體課件，將賽場上活力四射的圖片、慷慨激昂的音樂、比賽的視頻片段有機結(jié)合，展示給學(xué)生看，有效地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

● 運用多媒體，詮釋重、難點

選擇適當(dāng)?shù)亩嗝襟w手段，就可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，更加自然逼真地表現(xiàn)多姿多彩的視聽世界，并基于學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容寓教于樂，將抽象的科學(xué)理論變得生動、形象、具體、有趣，加深學(xué)生對理論的理解，改善課堂教學(xué)的表現(xiàn)力和交互性，促進(jìn)課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程的全面優(yōu)化，增強課堂教學(xué)效果。我在教學(xué)《做一個自信的中國人》時，通過多媒體讓學(xué)生見證了NBA華裔林書豪從“板凳帝”到“林瘋狂”再到全明星，如今已經(jīng)成了美國總統(tǒng)奧巴馬偶像的全過程，激發(fā)了學(xué)生對祖國的熱愛之情及作為中國人的自豪感。

我深深感受到，教師和學(xué)生其實都有一顆非常強大的心。給我們一個盡情揮灑自我的舞臺，我們將會還你意想不到的精彩！多媒體正為我們搭建這樣一個舞臺，有了它的輔助，相信我們在追尋知識的道路上，將會越走越寬、越走越遠(yuǎn)！