王琪

在中小學(xué)階段，雖然音樂課并不涉及到升學(xué)考試，但它卻是我們素質(zhì)教育當(dāng)中非常重要的一環(huán).音樂教育既是素質(zhì)教育的內(nèi)容，也是實施素質(zhì)教育的重要手段。音樂教育在提高學(xué)生感受美的能力，完善人格和激發(fā)創(chuàng)造力方面具有其他學(xué)科所不具備的特殊功能。作為音樂教育的實施者——音樂教師，應(yīng)該責(zé)無旁貸，為學(xué)生的德育智育美育全面發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。音樂教師是否能適應(yīng)新時期音樂教育的要求，是否能受到廣大學(xué)生的喜愛和歡迎，我認(rèn)為我們音樂教師應(yīng)該經(jīng)過由“好教師”到“好音樂教師”的成長歷程。

一、做一個好“教師”

1.良好的師德

教師對于社會來說，首先是社會的一份子，是一個自然“人”。作為教師，首先要做一個品德高尚的人。.我們要處處嚴(yán)格要求自己，遵紀(jì)守法，熱愛自己的祖國，政治上積極要求進(jìn)步。在當(dāng)今改革開放的商品經(jīng)濟(jì)社會的大背景下，我們要淡薄名利，堂堂正正做人，踏踏實實做事。規(guī)范自己的言行舉止，塑造自己高尚的人格。

從古到今，世界各國都提倡師德。因為師德是教育過程中的行為準(zhǔn)則，是教師言傳身教的標(biāo)尺。優(yōu)秀的師德也是我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，它對學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長，以及樹立良好的社會風(fēng)氣、提高國民的綜合素質(zhì)，都起到非常重要的作用。

“學(xué)高為師，身正為范”。教師必須規(guī)范自己的言行舉止，要以自己的“言”為學(xué)生之師，“行”為學(xué)生之范，言傳身教，教師的一言一行，學(xué)生耳濡目染。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行”。凡是要求學(xué)生做到的，教師必須身體力行。時時刻刻以自己的人格影響人，以自己的品行感化人，以自己的言行引導(dǎo)人。

2.較強(qiáng)的教學(xué)基本功

作為教師，首先要有強(qiáng)健的心理素質(zhì)。才能夠在課堂上舉止端莊落落大方、談吐自如。對于心理素質(zhì)較差的教師，可以通過參加演講比賽，在大庭廣眾下表演節(jié)目等方式鍛煉自己，克服膽怯羞澀的心理，逐步提高自己的語言和課堂駕馭能力，以風(fēng)趣幽默的語言和教學(xué)風(fēng)格吸引學(xué)生。課堂教學(xué)中經(jīng)常會出現(xiàn)我們教學(xué)準(zhǔn)備時始料不及的“教學(xué)意外”，必須以放松的心態(tài)面對，我們才能在課堂上輕松化解游刃有余，。

其次，教師要不斷提高自己的文化修養(yǎng)，開拓自己的知識面，努力學(xué)習(xí)各學(xué)科的知識，不斷拓寬自己的知識面，才能在教學(xué)中把各個學(xué)科的知識相互聯(lián)系，融會貫通。

作為新時代的教師，我們還必須學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念。長期以來，教師習(xí)慣于把學(xué)生僅僅當(dāng)作教學(xué)的對象，知識的承載體。我們必須擯棄陳舊的“填鴨式”的課堂模式，讓學(xué)生成為課堂的主體。吸引學(xué)生調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 教師還必須教學(xué)目標(biāo)明確，重點突出，難點處理得當(dāng)；語言準(zhǔn)確、簡潔、生動，教學(xué)過程各環(huán)節(jié)連貫自然，教學(xué)時間分配合理，才能取得良好的教學(xué)效果。

二、做一個好“音樂教師”

音樂教育屬于藝術(shù)教育的范疇，因為其獨(dú)特的學(xué)科特點，對音樂教師的自身專業(yè)素質(zhì)，也有著獨(dú)特的要求。

1.豐富的音樂理論基礎(chǔ)

俗話說：“要想給別人一瓢水，自己要有一桶水”。視唱，練耳，樂理，欣賞，音樂史，……還有層次高一點的和聲、曲式分析、作曲、配器等音樂理論，雖然中學(xué)音樂教學(xué)中涉及的比較簡單和膚淺，但是對于今天的中小學(xué)音樂老師來說，還是必須進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，才能在教學(xué)中舉重若輕。平時多閱讀一些音樂家的傳記書籍，在課堂教學(xué)中，適當(dāng)穿插音樂家的故事，能夠引起學(xué)生對音樂作品的興趣，加深對于音樂作品的理解。

2.欣賞和感受音樂作品的能力

用審美的態(tài)度感受音樂，并在審美教育中得到智、情、意、行的潛移默化是音樂教育的最高目標(biāo)。中學(xué)音樂欣賞教學(xué)的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對音樂的愛好與興趣，提高審美情趣與能力。這就要求中學(xué)音樂教師對所欣賞的每一首作品的時代背景、形象、風(fēng)格、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及創(chuàng)作思想、表達(dá)的思想、美學(xué)價值等方面有全面詳細(xì)的了解，以便在教學(xué)中對作品進(jìn)行很好的分析和評價。

3.扎實的演唱、演奏和舞蹈技能

音樂是一門技能性較強(qiáng)的學(xué)科，因此音樂教師必須具備過硬的專業(yè)技能。在音樂教學(xué)中，我認(rèn)為“唱、彈、跳”是所有音樂教師應(yīng)具備的三大基本功?！俺奔锤璩芰妥詮椬猿芰Α！俺痹谝魳方虒W(xué)中具有很強(qiáng)的示范性和激勵性。教師聲情并茂地范唱能給學(xué)生帶去最直接的美的感受，也是學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的最簡單直接的方法。我們音樂教師不光要自己唱得好，還要懂得一些聲樂理論和訓(xùn)練方法，才能逐步提高學(xué)生的聲樂水平?！皬棥奔存I盤彈奏能力和即興伴奏能力。能為各種風(fēng)格的歌曲伴即興伴奏，才能組織好課堂，營造良好的課堂氣氛。“跳”即舞蹈表演能力。音樂教師的舞蹈表演能力對于中學(xué)音樂課堂來說就顯得尤為重要。教師應(yīng)抓住中學(xué)生活潑好動喜歡模仿的特點，從而通過自己的肢體語言來引導(dǎo)學(xué)生體會音樂、表演音樂。

一個出色的音樂教師不僅要會“吹拉彈唱”，而且要會把扎實的基本功轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)能力，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，全面提高教學(xué)質(zhì)量。我想具備了這樣的能力，再加上塌實認(rèn)真的工作態(tài)度，我們一定會成為學(xué)生們喜歡的音樂教師。