藍(lán)素芬

幼兒園的繪畫教學(xué)，不是單純的技巧訓(xùn)練。它總是和激發(fā)求知欲、陶冶性情、培養(yǎng)良好的品德行為及初步的美的欣賞能力等融合在一起，幼兒美術(shù)反映的主要是幼兒日常經(jīng)常看到的、聽到的和親身經(jīng)歷，親身感知過的事物。要想上好美術(shù)課，主要的作法有以下幾個方面。

一、用游戲形式來提高幼兒學(xué)畫的興趣，使幼兒愛畫畫

幼兒學(xué)畫跟學(xué)其它東西一樣，與興趣有密切的關(guān)系。只要他們喜歡、感興趣，就能學(xué)得主動，情緒高漲，甚至連吃飯、睡覺都顧不上。反之，他們看到畫畫就不肯動筆，甚至發(fā)脾氣，扔下畫筆或故意在紙上亂涂，然后再把紙撕破，以示不滿老師或家長逼他畫畫。這種不是發(fā)自內(nèi)心的、主動的，而是被迫的畫畫，往往不能提高孩子畫畫的水平。有的孩子為了應(yīng)付了事，隨意草草畫上一兩個形象，顏色也涂得亂七八糟，效果極差。其實；繪畫對幼兒來說是一種很有趣的游戲活動，因為在繪畫時，他們可以玩各種筆、各種紙張和辨認(rèn)各種顏色，可以把想的、看的按自己的意愿畫出來。這里很重要的一點，就是教師始終要用有趣的游戲形式來教幼兒畫畫。

為了提高幼兒畫畫的興趣，我經(jīng)常把畫畫和剪貼等結(jié)合起來，運用各種不同的作畫方法。如：①手指畫：讓幼兒子沾水涂顏料，點畫小雞、小鳥。②吹畫：將水彩和水調(diào)勻，滴在畫紙上，用吸管斜對著顏料吹氣，會產(chǎn)生捉摸不定的圖案，而顏料也會有奇妙的變化，成為一幅有趣的吹畫。③蔬果印畫：切好幾塊蓮藕或青椒，在截面涂上顏料，顏料的干濕不同會印出不同效果的圖案。也可用蘿卜、蘋果、楊桃等蔬菜水果。④折染畫：將衛(wèi)生紙或棉紙對折，用筆沾上已調(diào)好的水彩，在紙面邊緣點畫上喜歡的圖案，把紙張開就是一張富于變化；圖案美麗的折染畫。⑤混色畫：用蠟筆在畫紙上畫出喜歡的圖案，用水彩將畫紙涂滿，就出現(xiàn)奇妙的混色畫。這些都是為了提高幼兒對學(xué)習(xí)的興趣。

二、經(jīng)常給幼兒畫實物，使幼兒學(xué)會觀察和比較

觀察比較，在繪畫中非常重要。一般幼兒在開始繪畫時，往往被物體的某個特征所吸引，不善于注意物體的整體和觀察各部分之間的關(guān)系。我覺得要讓幼兒逐步學(xué)會觀察，主要的方法是以幼兒直接練習(xí)為主，教師具體輔導(dǎo)為副。每次畫實物前，我就引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看，教他們注意觀察對象的基本形體和各部分之間的關(guān)系，但是，不作示范，因為這時的示范容易代替幼兒的觀察，造成臨摹，而且，幼兒坐的位置不同，他們各自看到的物體外形，也不盡相同，不可能示范得很全面。在幼兒觀察畫畫過程中，有兩個問題要引起注意：一是當(dāng)幼兒靜心坐下來觀察時，不要馬上發(fā)筆給他們畫，因為幼兒一拿到筆就會迫不急待地馬上動手而不再去注意觀察；幼兒觀察畫還帶有一定記憶畫的性質(zhì)，可讓他們坐下，用手描畫一下對象的形態(tài)，然后再逐個發(fā)筆，效果就好得多了。二是觀察畫主要是抓形象，因此一般只要給幼兒一枝筆；顏色多了，倒反而會使幼兒主次不分，只顧顏色而忘了主要的外形。如果幼兒受涂色，可以讓他們在自由活動的時間去涂上些顏色，在每次觀察畫后，我都及時地進(jìn)行評講，評講時要講得具體，不要用像與不像、好看與不好看來籠統(tǒng)地評。例如：在畫玩具火車評講車輪時，我說：“這些車輪有大有小，坐在車上一跳一跳的，要摔跤的”“這些車輪太大，像自行車車輪”“這些車輪不太不小，很穩(wěn)當(dāng)”。幼兒一聽就懂；容易接受。

三、畫幼兒最感興趣的事物

有人認(rèn)為要使幼兒畫得好，就要畫得多，重復(fù)多次，不會畫也會畫，可我不這樣認(rèn)為，我提倡讓幼兒畫他們感興趣的事物，這樣幼兒的思維才會活躍，畫的內(nèi)容才會豐富。我班有些孩子他們對電視里、動畫片的人物形象很感興趣，我便積極支持他們?nèi)ギ嫞河械暮⒆赢嫛端{(lán)貓?zhí)詺?000問》畫有藍(lán)貓和淘氣騎在恐龍上面，藍(lán)貓大戰(zhàn)霸王龍、藍(lán)貓偷恐龍蛋……畫得非常認(rèn)真、仔細(xì)，內(nèi)容豐富，形象惟妙惟肖；畫了一張接一張。有的還請家長幫忙，寫上畫中人物所說的話，并訂成一本小畫冊，編成故事，津津有味地講給小朋友聽。

四、鼓勵幼兒大膽地創(chuàng)作

幼兒的創(chuàng)作不像成人，不可能想得很周到完善，而且由于幼兒受年齡、知識及技巧的限制，創(chuàng)造性較強的作品，一眼看上去，總不如臨摹老師的范畫的那些作品來得完整。但是在這些作品中，都反映了幼兒大膽的風(fēng)格和獨創(chuàng)精神，這是非常可貴的。我經(jīng)常在題材是否就、形象是否生動、色彩是否強烈、構(gòu)圖是否別致等幾個方面來評價幼兒的創(chuàng)造。只要在其中的一個方面有獨到之處就予以肯定。逸康畫了一張“我學(xué)游殘，畫了他自己站在池邊正準(zhǔn)備跳水，張開兩只手臂，兩腳彎曲，有著正要往下跳的感覺，動作很可愛。還畫了一個小朋友在水下潛水，眼睛戴著潛水鏡，雖然畫中人物的手臂太細(xì)，手指太粗，戴著潛水鏡的眼睛像熊貓的黑眼圈，但還是一幅很生動的作品，從孩子畫跳水這一瞬間的動作，反映了他對游戲運動的愛好。我感到，是否有創(chuàng)造，是衡量兒童畫的主要標(biāo)準(zhǔn)。事實上，創(chuàng)造性經(jīng)常在幼兒的作品中顯露出來，只要教師善于及時發(fā)現(xiàn)和捕捉那些點點滴滴的創(chuàng)造；給予鼓勵，幼兒的創(chuàng)造性就會迅速地發(fā)展起來，這對幼兒性格的形成和智力發(fā)展都有著深遠(yuǎn)的影響。

兒童畫也是藝術(shù)作品，也要講求藝術(shù)表現(xiàn)，幼兒的欣賞水平與表現(xiàn)能力是密切相關(guān)的。老師還要多注意使我國的傳統(tǒng)文化藝術(shù)在幼兒心田中生根發(fā)芽。