【摘 要】學(xué)習(xí)能力是大學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力，是大學(xué)生解決問(wèn)題的最基本的能力，也是大學(xué)生無(wú)論在理論學(xué)習(xí)還是實(shí)踐范疇都能普遍適用并應(yīng)用的根本素質(zhì)。大學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)是高等教育改革和發(fā)展的歷史使命，是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑，是有效應(yīng)對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)挑戰(zhàn)的必然選擇。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)能力；大學(xué)生；綜合素質(zhì)；競(jìng)爭(zhēng)力

“學(xué)習(xí)能力”是未來(lái)社會(huì)人類要具備的頭等本領(lǐng)，從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，“學(xué)習(xí)能力”的強(qiáng)弱直接決定了大學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)乃至就業(yè)。隨著國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的加劇及科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，迫切要求高校教育既要培養(yǎng)學(xué)生具有系統(tǒng)的文化科學(xué)知識(shí)，又要培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立學(xué)習(xí)和敏于創(chuàng)新的能力。因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力已成為高校教育的重要任務(wù)之一。大學(xué)應(yīng)該通過(guò)創(chuàng)新性教育，培養(yǎng)和訓(xùn)練大學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，使之成長(zhǎng)為創(chuàng)新型人才是社會(huì)對(duì)教育改革的要求。

一、培養(yǎng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的必要性

目前，社會(huì)需要的人才已經(jīng)不僅僅是學(xué)好自己本身專業(yè)的好學(xué)生，更多的是全面型人才，這樣才可以吸取別的學(xué)科的知識(shí)，進(jìn)行更寬思路的創(chuàng)新。學(xué)習(xí)能力的提升會(huì)有效地促進(jìn)知識(shí)的積累和技能的提高，反過(guò)來(lái)這種促進(jìn)又會(huì)促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)，使學(xué)習(xí)能力始終保持持續(xù)提升的狀態(tài)。在大學(xué)我們不否認(rèn)專業(yè)知識(shí)的重要性，畢竟畢業(yè)后我們從事的行業(yè)需要專業(yè)知識(shí)，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來(lái)看，鍛煉自身的能力和綜合素質(zhì)才是更重要的，有了學(xué)習(xí)能力也就有獲取知識(shí)的更多途徑和能力。傳統(tǒng)的學(xué)校教育無(wú)法根據(jù)每個(gè)大學(xué)生的個(gè)性采取針對(duì)性的引導(dǎo)，大學(xué)生們也無(wú)法有意識(shí)的去按照個(gè)性發(fā)展自己，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)能力或能力的發(fā)展會(huì)受到相應(yīng)的束縛，只有讓大學(xué)生們利用所有可能利用的時(shí)間去豐富和完善自己的個(gè)人素質(zhì)，才能提高自身的學(xué)習(xí)能力以及對(duì)傳統(tǒng)高等教育缺陷做有益的補(bǔ)充。

大學(xué)生作為十分寶貴的人才資源，是國(guó)家與民族發(fā)展的希望和未來(lái)，即將成為各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍的后備軍和各條戰(zhàn)線上的中堅(jiān)力量。當(dāng)代大學(xué)生只有具備自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，不斷地對(duì)自身的思維模式和知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，加強(qiáng)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，使綜合素質(zhì)與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力形成相互的融合與補(bǔ)充，才能成長(zhǎng)為國(guó)家和社會(huì)創(chuàng)造精神、物質(zhì)財(cái)富的人才，中國(guó)才能在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代趕超世界先進(jìn)水平，成為真正的世界強(qiáng)國(guó)，才能贏得未來(lái)。

二、培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)習(xí)能力的方法及途徑

（一）在學(xué)科教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

學(xué)生能否主動(dòng)地學(xué)習(xí)以及在學(xué)習(xí)中所養(yǎng)成的習(xí)慣，都在于教師的引導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中，要尊重、信任學(xué)生，講求民主，變單一傳授為師生相互促進(jìn)、啟發(fā)，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)，抬起頭來(lái)聽課，插起腰板走路，有充足想象與創(chuàng)造時(shí)間，不能只表?yè)P(yáng)順從、聽話學(xué)生，應(yīng)關(guān)愛(ài)敢提問(wèn)、有新觀念學(xué)生，使其創(chuàng)造個(gè)性得到充分發(fā)展。老師要樹立目標(biāo)，即根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)和要求，制定本學(xué)科學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)目標(biāo)，有機(jī)地滲透培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和內(nèi)容，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，即在教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生求知、求思、求解和講究學(xué)法的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生有意識(shí)探索學(xué)法、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)烈愿望。在教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程中，教師應(yīng)該與學(xué)生共同探討和分析一些問(wèn)題，并引導(dǎo)和幫助學(xué)生，幫助學(xué)生克服困難、排除障礙，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻邁過(guò)難關(guān)，步入坦途。

（二） 加強(qiáng)師德建設(shè)、提高師資水平

作為高校老師和輔導(dǎo)員要“以全面提高教師隊(duì)伍素質(zhì)為中心，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化、素質(zhì)良好、富有活力的高水平的教師隊(duì)伍”。具體措施包括加強(qiáng)職業(yè)道德教育、提高教師的職業(yè)技能水平、提高教師的學(xué)歷、加強(qiáng)教師的教育科研能力開發(fā)等四個(gè)方面。

高校教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，明確大學(xué)教育的根本作用是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；充分發(fā)揮教師的教學(xué)主導(dǎo)作用，建立新型的教與學(xué)關(guān)系，將以培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)習(xí)能力為導(dǎo)向的教育教學(xué)模式融入到教學(xué)組織的全過(guò)程中。

（三）激發(fā)學(xué)生的興趣并尊重和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性

如今人類社會(huì)已悄然步入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)習(xí)正面臨著一場(chǎng)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和重大變革。作為新世紀(jì)的教育者應(yīng)當(dāng)“因時(shí)而化”，自覺(jué)更新教育觀念，主動(dòng)迎接學(xué)習(xí)的革命，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。興趣是支持一個(gè)人積極探究的巨大內(nèi)動(dòng)力，有興趣就會(huì)懷著一種愉悅的心情學(xué)習(xí)和思考，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，是學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)并克服學(xué)習(xí)中的困難。而在日常生活和學(xué)習(xí)過(guò)程中教師和輔導(dǎo)員應(yīng)該尊重學(xué)生的不同個(gè)性，個(gè)性化學(xué)習(xí)能力培訓(xùn)是從學(xué)生個(gè)性的特點(diǎn)出發(fā)，老師帶著學(xué)生走向知識(shí)。根據(jù)學(xué)生的目標(biāo)意識(shí)、學(xué)習(xí)的自信程度、學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)的毅力、學(xué)習(xí)的習(xí)慣和適合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法，即便不能做到每個(gè)學(xué)生都有不同的方法，但至少應(yīng)該遵循學(xué)生的個(gè)性化差異，來(lái)進(jìn)行鼓勵(lì)或教育。

（四）重視現(xiàn)代化教學(xué)手段及資源

高校應(yīng)該重視網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化的專業(yè)教學(xué)資源的建設(shè)，重視對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過(guò)幫助學(xué)生提高運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搜攬、選擇、加工處理信息的能力，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力、研究性學(xué)習(xí)能力，這對(duì)于他們適應(yīng)當(dāng)代數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化的社會(huì)生活也是十分有益的。

現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展和科學(xué)技術(shù)進(jìn)步，使“人不可能在學(xué)校中學(xué)到一生所用的全部知識(shí)”，終身學(xué)習(xí)成為每位公民必須面對(duì)的課題。因此，自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)習(xí)者可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵?，F(xiàn)代社會(huì)提倡創(chuàng)新，創(chuàng)新型人才也成為各大企業(yè)競(jìng)相爭(zhēng)奪的對(duì)象，所以，在校期間就培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)，可以開拓思維，活躍想象力，使自己向創(chuàng)新型人才靠攏。學(xué)習(xí)能力就是要求個(gè)人不僅要學(xué)習(xí)寬泛博學(xué)的知識(shí)，還要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，與時(shí)俱進(jìn)。一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力往往決定了一個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力的高低，也正為如此，大學(xué)生們未來(lái)走上社會(huì)是否存在優(yōu)勢(shì)就是要看是否有能力學(xué)習(xí)的更多更快，為了將來(lái)的生存和發(fā)展每位大學(xué)生都應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)培養(yǎng)那些自然和本能沒(méi)有賦予的知識(shí)理論或生存技術(shù)，為取得新的知識(shí)或技術(shù)必須不斷學(xué)習(xí)。

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作者簡(jiǎn)介：

唐丹（1982.7～）女，遼寧丹東人，漢族，碩士，助教，主要從事大學(xué)生思想政治教育研究。