章一而

摘 要 隨著時代的發(fā)展，企業(yè)對人才的需求越來越高，不僅要求其有高水平的專業(yè)知識和技能，還要有與時俱進的創(chuàng)新能力。然而，在美術(shù)設(shè)計專業(yè)教學中，往往出現(xiàn)一些問題，使學生綜合素質(zhì)不能得到有效的提高。工作室教學模式的出現(xiàn)，在一定程度上解決了這些問題。本文主要從工作室教學模式特點、高校美術(shù)教育采取工作室教育模式的必要性、工作室教育模式下培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的措施等方面，對工作室教學模式下培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力進行相應(yīng)研究。

關(guān)鍵詞 工作室 教學模式 創(chuàng)新能力

中圖分類號：G424文獻標識碼：A

Study on Developing Students' Innovative Ability in Studio Teaching Mode

ZHANG Yi'er

(Academy of Fine Arts, Shaoxing University, Shaoxing, Zhejiang 312000)

Abstract With the development of times, the demand for talent is increasingly high, not only require a high level of professional knowledge and skills, but also the innovative capability of advancing with the times. However, in the Teaching of Art and Design, often some problems, so that students can not be effectively improved the quality. Studio teaching model to a certain extent to solve these problems. The main characteristics from the studio teaching model of college art education need to take studio education model, the studio mode of education to cultivate students' creative ability measures, training creative ability in the studio teaching mode study.

Key words studio; teaching mode; innovative ability

近些年來，我國企業(yè)對專業(yè)設(shè)計人才的需求量越來越大，為了滿足這一需求我國設(shè)計類專業(yè)如雨后筍在全國各地本科院?；蚴歉呗氃盒３霈F(xiàn)。然而，這些院校的美術(shù)設(shè)計專業(yè)因仍然延續(xù)傳統(tǒng)的教育模式，而未以市場為目標進行教育，使得相關(guān)設(shè)計人才不能更好的滿足時代的需求。工作室模式則是以市場需求為主建立起來的，能夠更好滿足現(xiàn)代化企業(yè)的需求。如何用工作室模式培養(yǎng)美術(shù)設(shè)計類專業(yè)學生創(chuàng)新能力，已經(jīng)成為相關(guān)美術(shù)院校值得思索的事情。

1 工作室教學模式特點

原有的美術(shù)設(shè)計教學模式只是簡單進行相應(yīng)的技法練習或是簡單的模型實踐，在設(shè)計上多流于形式。而工作室教學模式是以現(xiàn)實存在的某些實際東西為基礎(chǔ)的，在設(shè)計的時候可以與企業(yè)進行相應(yīng)的溝通，其設(shè)計題目多來源于企業(yè)或是相應(yīng)的競賽項目，能為學生確定任務(wù)和目標，方便學生進行相應(yīng)設(shè)計；以前的教學場地主要是以課堂為主的，工作室教育模式下的場地則將課堂、實習場地結(jié)合在一起。其根本原則就是實訓基地和教學基地相結(jié)合，最終實現(xiàn)共同教學。也就是企業(yè)參與到教學中來，企業(yè)為教學提供實踐場地，參與教學實踐，學校為企業(yè)提供創(chuàng)意資源，實現(xiàn)雙方共贏；工作室教學模式能縮短學生和市場距離，使學生在學校期間就能對企業(yè)有所了解，以便畢業(yè)后更好的參與到企業(yè)中。工作室是以任務(wù)為基礎(chǔ)進行的，在實際教學中會將某個項目分成若干個小組，并明確每個小組成員的責任。在項目實施之前，會讓學生進行相應(yīng)的市場調(diào)研，查找相應(yīng)的資料，必要的時候與企業(yè)進行交流并直接參與到企業(yè)實踐中，充分利用自己多學的知識進行相應(yīng)的實踐活動，從中獲取相應(yīng)的經(jīng)驗，學生參與實踐的過程就是學生能力提升的過程。學生在企業(yè)中得到相應(yīng)鍛煉后，以便自己畢業(yè)之后能更好的投入到相應(yīng)企業(yè)工作中；傳統(tǒng)教育模式注重學生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的培養(yǎng)，但卻忽視了市場的需求，而工作室模式則以市場為主體，對學生進行職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的培養(yǎng)，使其構(gòu)成了一個完整的知識體系；工作室模式對教師提出了新的要求，要求其必須有專業(yè)素質(zhì)和較強的實踐能力，還要有產(chǎn)品開發(fā)、策劃等相應(yīng)能力。只有教師相應(yīng)能力得到提高，才能更好的教育學生，才能更好的激發(fā)學生創(chuàng)新思維，使學生創(chuàng)新思維能力得到更好的提高。

2 高校美術(shù)教育采取工作室教育模式的必要性

工作室教育模式在高校美術(shù)教育中應(yīng)用是十分必要的，畢竟美術(shù)專業(yè)涉及到的專業(yè)比較多，不僅包括專業(yè)美術(shù)設(shè)計，也包括藝術(shù)類專業(yè)設(shè)計中的工業(yè)設(shè)計、建筑設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、視覺傳達設(shè)計、動畫設(shè)計、服裝設(shè)計、形象設(shè)計等多種設(shè)計。美術(shù)設(shè)計專業(yè)不僅是一門應(yīng)用性廣，實踐性強的領(lǐng)域，也是直接面向市場的專業(yè)。同時與產(chǎn)業(yè)技術(shù)、新趨勢的關(guān)系也是十分密切的，這就使得與相關(guān)的產(chǎn)業(yè)多為知識密集型產(chǎn)業(yè)，對學生的實踐能力和綜合素質(zhì)的要求比較高。為了更好的滿足市場對人才的需求，學校在美術(shù)設(shè)計專業(yè)教學中就應(yīng)該以培養(yǎng)學生的應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力為基礎(chǔ)，在美術(shù)教育中推進實踐教育課程、教學內(nèi)容應(yīng)用內(nèi)容體系、優(yōu)化教師升級，進行現(xiàn)代化美術(shù)教育，使學生的實踐能力、創(chuàng)新能力得以形成，以便更好的適應(yīng)現(xiàn)代化企業(yè)對美術(shù)設(shè)計類人才的需求。就目前來看，在高校美術(shù)教育中，有很多學校美術(shù)類專業(yè)存在著教育與市場相脫節(jié)的問題。雖然一些設(shè)計類人才有一定的專業(yè)知識和動手能力，但是不能將所學學到的知識和實踐結(jié)合起來，也不能更多的從市場角度和企業(yè)角度去設(shè)計，也不了解與之相關(guān)的社會文化知識，再加上缺乏相應(yīng)的實戰(zhàn)經(jīng)驗，其產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)協(xié)調(diào)、控制能力有待于提高。還有一些相關(guān)學校在課程設(shè)置或培養(yǎng)方式還是延續(xù)以往的方式，沒有以現(xiàn)在的市場及企業(yè)人才需求為依據(jù)進行有針對性、前沿性的課程研究，使得美術(shù)專業(yè)的人才和市場需求出現(xiàn)了不一致現(xiàn)象。要想使高校美術(shù)設(shè)計專業(yè)的學生的實踐能力、創(chuàng)新能力有所提高，更好的適應(yīng)現(xiàn)代化市場和企業(yè)的需求，就應(yīng)該以包豪斯理念為依據(jù)采取工作室教育模式進行美術(shù)設(shè)計類教學，將設(shè)計和實踐結(jié)合起來。目前一些學校已經(jīng)以學校為依托和地區(qū)實踐資源建立形式多樣的設(shè)計工作室。就目前來看，美術(shù)設(shè)計專業(yè)采用工作室形式培養(yǎng)設(shè)計類人才，已經(jīng)成為現(xiàn)代化美術(shù)設(shè)計專業(yè)發(fā)展的必然趨勢。

3 工作室教育模式下培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的措施

3.1 對教學內(nèi)容進行創(chuàng)新

要想更好的實現(xiàn)美術(shù)設(shè)計專業(yè)工作室的價值，就應(yīng)該對課程內(nèi)容進行創(chuàng)新?？梢圆捎靡惑w、三維的形式進行，所謂的一體就是以工作室為主進行專業(yè)教學。專業(yè)教學是以新思維和專業(yè)訓練為主的，其目的是使學生獲得更多的專業(yè)知識和技能。可以通過相應(yīng)的專業(yè)培訓，在提高專業(yè)技能的同時，也能使其心理素質(zhì)和社會適應(yīng)能力得以提高。三維就是可以競賽、企業(yè)或科研項目的實施為主進行教學。但是在實施的過程中，應(yīng)該注意的是一體教學和純粹專業(yè)學習是不同的，其是在三維的前提下進行的，其能為三維更好的服務(wù)。只有充分的發(fā)揮一體的作用，才能更好的實現(xiàn)三維中的任務(wù)。這種創(chuàng)造性的競賽和企業(yè)項目是一種實際活動情景，要想使其更好的實現(xiàn)，是需要教師和學生共同參與才能實現(xiàn)的，也只有參與到其中，學生的創(chuàng)新能力才能更好的發(fā)揮。

3.2 對教學方法進行創(chuàng)新

美術(shù)藝術(shù)類教學工作室是以培養(yǎng)學生的能力為基礎(chǔ)上設(shè)立的，在教學方法上就應(yīng)該改變原有的那種教育模式，采用新的情景式教育模式。新型教育模式不僅有利于學生實戰(zhàn)能力的提高，同時也能使學生畢業(yè)后能更好的適應(yīng)社會發(fā)展的需求。同時也應(yīng)該知道這一時期的大學生喜歡追求新事物，這種新型的教學模式符合新時期大學生的發(fā)展需求。在實際教學中要想更好的實現(xiàn)情景式教育模式模式，就應(yīng)該建立一個開放性的課堂。傳統(tǒng)的美術(shù)藝術(shù)類教育課堂的課程是有始有終的，很多時候以理論為主，在課堂上，學生和教師之間很少進行交流。而在美術(shù)藝術(shù)類工作室模式下的情景式教學模式是動態(tài)的模式，不僅課堂氣氛是輕松自在的，同時教師與學生、學生與學生之間的交流以及課堂與企業(yè)、市場之間也是互動的。通過這種形式，有利于學生拓展學生視野，使自己的能力得以提升。以工作室為主的新型美術(shù)藝術(shù)類教育模式重視課堂過程，其強調(diào)的是課堂實踐，通過相應(yīng)的課堂實踐活動，不僅能使學生獲得更多的經(jīng)驗，也能將活動中的知識點穿插起來，以便為以后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。工作室教育模式下情景式教學方法，能打破傳統(tǒng)教學的界限，使學生在學習相應(yīng)專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，還能進行相應(yīng)實踐。要知道現(xiàn)在的設(shè)計企業(yè)對美術(shù)設(shè)計類專業(yè)的人才的需求是其既能熟練的掌握美術(shù)設(shè)計專業(yè)知識，又能熟練的進行相應(yīng)的操作，還能對其他學科的專業(yè)知識有所了解，有團結(jié)合作的能力。美術(shù)設(shè)計工作室創(chuàng)新模式符合這一需求，其不僅能讓學生更好的掌握專業(yè)知識和實踐，同時也有利于美術(shù)專業(yè)和其他專業(yè)的合作，在彼此交流中相互促進，使學生的綜合素質(zhì)得以提高。

3.3 提高教師綜合素質(zhì)

美術(shù)設(shè)計類專業(yè)的學生的創(chuàng)新能力的形成與教師的指導是分不開的。現(xiàn)在的美術(shù)設(shè)計類工作室教育模是以學生為主體的，教師在工作室中不再是管理者，而是指導者，師生之間的關(guān)系也不是以教師為主，學生為輔，而是平等、互動、互助的關(guān)系。教師對學生來說不再是能傳授給學生多少知識，而是能讓學生能學會多少知識。畢竟美術(shù)設(shè)計工作室是以培養(yǎng)學生的能力為主的教學模式，其根本任務(wù)是使學生的創(chuàng)新能力得到提高。工作室教育模式下的美術(shù)教師不僅是課堂的指導者，同時也是協(xié)調(diào)者、促進者、資源顧問等。當學生有問題的時候，要以學生為主體、尊重學生、認真對學生的問題，并用積極樂觀的心態(tài)去欣賞學生的作品、去了解每一個學生的狀況，以學生的實際情況出發(fā)對其進行相應(yīng)的指導和鼓勵，使學生更加相信自己，意識到自身的能力，并積極主動的參與到教學活動中，充分的發(fā)揮創(chuàng)造性思維，使自己的能力得以提高。

4 結(jié)束語

隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會對人才的需求在不斷加大。高校美術(shù)設(shè)計專業(yè)作為培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計人才的主要場地，本是輸送設(shè)計人才的搖籃，但是就目前來看，一些美術(shù)設(shè)計專業(yè)人才遠遠未達到企業(yè)對人才的要求。在這種情況下，采用工作室教育模式已經(jīng)成為美術(shù)專業(yè)發(fā)展的必然趨勢。工作室教育模式是在市場、企業(yè)需求前提下建立起來的，其能使學生的專業(yè)知識和實踐有效的結(jié)合在一起，同時也能使學生的創(chuàng)造性能力得以提升、綜合素質(zhì)得以提高，以便以后更好的投入到自己的工作崗位中，為企業(yè)提供更好的服務(wù)。

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