□王江超（江蘇省連云港市新海實驗中學 江蘇 222000）

前言：健美操作為融合體操.舞蹈.音樂等多種文化特質為一體的現(xiàn)代健身運動，是我國中學女生體育教學的重要內容。動作的協(xié)調多變，運動負荷有針對性及鮮明的節(jié)奏感和韻律感特征，它在塑造學生個性，培養(yǎng)創(chuàng)新能力方面有著內在的潛力。目前國內外對于研究健美操創(chuàng)編能力的培養(yǎng)方法和途徑的文章比比皆是，并且那些方法途徑的確不失為好方法，但是為什么到目前為止那方法并沒有被采用.推廣甚至沒被重視呢？原因就在于大家都沒有認識到培養(yǎng)學生創(chuàng)編能力的重要性。

1、研究對象于方法研究方法

研究對象：連云港新海實驗中學的健美操學習者、從事者

研究方法：文獻資料法、問卷調查法、訪問法、數(shù)理統(tǒng)計法等

2、研究結果與分析：

2.1、培養(yǎng)學生創(chuàng)編能力彌補了現(xiàn)代教學模式的不足

教師的氣質、風度和儀表時刻影響著學生在美的享受中進行健身，在健身中領悟美、感受美、塑造美和創(chuàng)造美。但是現(xiàn)在的健美操教學普片都是偏重動作的模仿，僅僅讓學生復現(xiàn)和復述動作，而不注重引導學生思考，使學生只知其然而不知其所以然，根本不會靈活運用。教師為了提高教學質量和教學效果常以一套操為主要的教學內容。課堂結果是：開始.準備.基本.結束固定模式的占87.5%。教師如何教，學生就如何學，教師只注重教會學生幾套操，而完全沒有給培養(yǎng)學生創(chuàng)編能力留有空間。

2.2、培養(yǎng)學生創(chuàng)編能力滿足了學生身心發(fā)展的需要

在健美操教學中由于長期以來大都運用注入式的統(tǒng)一教學，嚴重限制了學生能力的發(fā)展?，F(xiàn)代的體育教學實踐表明，只有在傳授知識技能的同時注重能力的培養(yǎng)，才能全面實現(xiàn)體育的功能和目標。問卷調查表明學生早已不滿足于僅僅學會幾套操，88.2%的學生認為健美操教學應該讓他們學會自主創(chuàng)編，由先學習別人的東西到后來有自己的東西；73.6%的同學認為現(xiàn)在的健美操考試不應該僅僅考些規(guī)定操，而應該綜合考察學生能力。比如規(guī)定動作與自主創(chuàng)編二者結合等。因為考試內容在很大程度上嚴重限制了學生學習的積極性、主動性。學生在學習中為了記憶和掌握一套技術動作，要反復練習，特別是復雜多變的動作，練習時間長，單調乏味，長期從事就會使學生感到枯燥，厭倦，感到學習是一種負擔。

1：健美操課堂結構是否是“開始.準備.基本.結束.”模式是：87.5%否：12.5%2、體育教育的目的是：協(xié)調身心課間活動：5.1%鍛煉身體：6.0%終身體育：88.9%中學健美操教學應該：有固定動作：11.8%教師引導學生適當創(chuàng)編：88.7%4、健美操應該讓大學生具備能力：學會動作，鍛煉身體：75.7%具有自主創(chuàng)編能力：7.0%無所謂：17.3%5、認為健美操考試的內容：一套規(guī)定動作：5.3%自主創(chuàng)編操：21.1%二者結合：73.6%6、認為健美操創(chuàng)編能力對大學生健美操學習的重要性：非常重要：36.8%重要：63.2%不重要：0

3、結論與建議

3.1、結論

新課標明確提出教學應注重學生個體差異，因材施教；培養(yǎng)學生個性發(fā)展和樹立終身體育意識。而健美操教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)編能力的重要性不僅在于能同時滿足以上要求，還能彌補現(xiàn)代教學模式的不足，更能促進健美操事業(yè)的發(fā)展，為健美操項目培養(yǎng)出一大批愛好者，從事者和專業(yè)人員。

3.2、建議

改變以往的被動學習方式，要以“主動性”學習為主。在主動性體育教學過程中，師生的平等地位與合作關系，是學生主動學習的前提心理條件，為實現(xiàn)學生的主動學習，首先必須培養(yǎng)穴道的參與意識與主體意識，使他們理解整個教學過程，不僅要學會如何正確進行身體練習，更要知道為什么這樣練，養(yǎng)成自覺積極鍛煉身體的習慣。

[1]吳忠海.我國現(xiàn)代體育教育觀的思考?體育教育研究,1992(1).

[2]何炬.健美操教學中培養(yǎng)學生綜合能力的實驗研究,四川體育科學,2001(9).

[3]馬亦梅.開展健美操運動對學生樹立終身體育意識的影響,體育科研,2001(12).

[4]陳婕.健美操選項課培養(yǎng)學生創(chuàng)編能力的初探,山西師大體育學院學報,2002(3).