摘要：隨著社會的發(fā)展，高等學校所具有的文化傳承、文化啟蒙、文化創(chuàng)新的功能發(fā)揮了越來越重要的作用。但是，面對文化全球化、文化多元化浪潮的沖擊，也出現(xiàn)了一些制約高校文化功能發(fā)揮的不利因素。對此，應從改進物質(zhì)文化、凝練精神文化、完善制度文化等方面進行變革。

關(guān)鍵詞：高校；文化功能；制約因素；應對策略

與政治、經(jīng)濟相比，文化與高等教育的關(guān)系，有著更悠久的歷史與傳統(tǒng)，文化對高等教育有著更深刻、更潛在的影響力。因此從大學產(chǎn)生到今天人們都始終把它譽為“文化的堡壘”，但是，隨著高等教育“經(jīng)濟化”、“產(chǎn)業(yè)化”、“市場化”等觀點的出現(xiàn)和影響，在高等學校的經(jīng)濟功能不斷被擴張的同時，卻出現(xiàn)了高校文化功能被淡化，甚至被淹沒的趨勢。這是對高等學校文化功能缺乏深刻理解和研究分析的結(jié)果，是我們在面對文化全球化、文化多元化浪潮沖擊下不得不面對的問題。

一、高校文化功能

1. 文化傳承功能

教育具有文化遺傳性?？死撕樵盐幕譃轱@性文化和隱性文化， 他認為外在形態(tài)的文化和活動性文化是顯性文化，屬于較淺層次的文化；而隱性文化，如價值觀念、思維方式、科學理論和學術(shù)思想等，則是屬于較深層次的文化。只有通過高等學校的教育， 隱性文化才能得到充分的傳遞。因為大學生無論在身體還是在心智上都比較成熟，在接受高深文化傳遞時，有能力形成自己的判斷，具有能動的反作用，進而做到教學相長，提高教與學雙方文化傳遞的質(zhì)量和效益。高等學校文化的傳遞應是開放、交互式的過程，高等學校除了通過有目的、有計劃、有組織的教育活動實現(xiàn)文化傳遞外，還可以通過潛移默化的形式，不知不覺地給人文化影響，實現(xiàn)文化傳遞的目的。

2. 文化啟蒙功能

所謂文化啟蒙就是指教育的文化熏陶和教化的功能。如果把教育的目的看成只是灌輸現(xiàn)成的知識，那么，培養(yǎng)出來的人只會有悟性，卻沒有靈魂；有知性，卻沒有精神；有活動，卻沒有道德欲望。這樣的教育無疑是一種無生命力的教育， 這種教育培養(yǎng)的人也只會是一種無生命活力的人。應該說，具有文化啟蒙功能，是高校的本真教育形態(tài)，是大學的人文傳統(tǒng)。

3. 文化創(chuàng)新功能

文化的生命在于不斷地創(chuàng)新，只有時時更新的文化，才能歷久常新。高校是知識創(chuàng)新、傳播和應用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的重要搖籃，在文化創(chuàng)新過程中承擔了重要使命。無論在培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和專業(yè)人才方面，還是在提高創(chuàng)新能力和提供知識創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新成果方面，高校都具有獨特的重要作用，已經(jīng)成為文化創(chuàng)新的策源地，成為文化精神的培育基地。

二、高校文化功能發(fā)揮中存在的問題

當前，我國高校文化功能發(fā)揮整體狀況是好的，但也存在很多不足之處。主要表現(xiàn)為：

1.強化物態(tài)文化，弱化精神文化。對于高校來說， 表面上轟轟烈烈、 熱熱鬧鬧，內(nèi)容淺俗平庸，形式與實效相割裂的文化決不是“建設(shè)性”的校園文化。為休閑和娛樂而開展的活動遠不能滿足大學生日益增長的文化需要，沒有持久旺盛的生命力，純粹建設(shè)外形文化的行為只能使校園文化功能的發(fā)揮成為紙上談兵。

2. 重視理想文化，忽視現(xiàn)實文化。目前我國許多高校文化功能成為 “空中樓閣”，脫離了社會現(xiàn)實基礎(chǔ)。同時，部分高校將文化建設(shè)理解為 “精英文化”，過多地談論將來怎樣影響和改造社會，而不關(guān)心現(xiàn)在如何適應社會，只看到未來的輝煌而看不到眼前的困難，形成了清高的品質(zhì)， 背離了社會主義大學培養(yǎng)人才的目標。

3. 強調(diào)科技價值，忽略人文精神?？v觀 20 多年來我國高等教育的價值取向，重科技、輕人文一直是主流趨勢。因此，部分高校只能在有限的課外活動時間里為呼喚文化 “喊喊口號”，而更多的人文精神， 諸如悠久的文化遺產(chǎn)、愛國主義、藝術(shù)美感等，在高校文化建設(shè)中得不到重視。

4. 偏重觀念轉(zhuǎn)換，割裂知識文化。特定的知識力量只是階段性的，當一切陳舊的知識無奈地面對知識的“汰略”的時候，文化卻能堅守積累和建設(shè)的“崗位”，而高校文化建設(shè)往往容易忽視知識和文化的差別，重知識而輕文化。

5. 追求功利目標，淡化隱性規(guī)范。當前我國高校大都只是追求硬件上達標和形式上美好，對文化建設(shè)的內(nèi)涵還沒有進行充分的挖潛， 沒有深刻地認識到校園文化建設(shè)的重要性，沒有理順學校德育與學校文化的關(guān)系。在文化建設(shè)中， 大多高校往往忽略了制度文化的隱性作用，嚴重地影響了文化的育人功能。

三、制約高校文化功能發(fā)揮的因素

1. 市場經(jīng)濟的挑戰(zhàn)。目前，我國的市場經(jīng)濟體制正在逐步地被世界各國所承認，實現(xiàn)了經(jīng)濟的騰飛、市場經(jīng)濟的極度擴張，但這也引發(fā)了一系列社會問題，并對文化建設(shè)造成沖擊。如拜金主義、享樂主義等觀念不可避免地會使學生滋生利己主義思想。上世紀八九十年代，美國就有人提出大學校長要“經(jīng)營”大學的觀點，結(jié)果遭到普遍反對。因為強調(diào)“經(jīng)營”，就有把大學當作公司來進行商業(yè)運作之嫌，就會忽視和否定大學在知識積淀與文化傳承方面的主要功能。另外，大學生一味地受到物欲和功利的驅(qū)使，也會失去認識和判斷事物真善美的能力，嚴重影響高校校園文化建設(shè)的先鋒模范作用。

2. 網(wǎng)絡文化的影響。21世紀是數(shù)字化的時代，網(wǎng)絡文化已經(jīng)逐漸成為高校文化的一部分，它所獨有的開放性、自由性、去中心性、邊緣性等后現(xiàn)代特點對傳統(tǒng)的文化產(chǎn)生了極大的沖擊和影響。由于網(wǎng)絡用戶都是以匿名形式出現(xiàn)在虛擬世界中，可以擺脫現(xiàn)實社會的種種約束，各種社會群體和個人都獲得了空前自由的發(fā)表言論、結(jié)社活動的陣地。在這一網(wǎng)絡文化大發(fā)展中，不良文化信息也難免泛濫開來，形形色色的垃圾文化、邊緣文化、“黃色文化”、“黑色文化”等應有盡有，嚴重地影響了校園文化的健康發(fā)展。

3. 建設(shè)投入的不足。在文化建設(shè)中，部分高校只把重心放在校園的硬件設(shè)施的建設(shè)上。但高校的發(fā)展只有大樓還不夠，必須還要有大師才行，軟件和硬件只有共同建設(shè)才能更好地促進學校的發(fā)展。校園文化作為一種先進的文化先鋒，具有開放、兼容、創(chuàng)新的特性，需要積極開展對外的交流與對話。但于由目前存在的教育資金緊缺的問題，嚴重阻礙了高校與外界交流溝通的深度和廣度，阻礙了校園文化走出校園、融入社會，影響了校園文化與社會優(yōu)秀文化的相互吸收和對社會的輻射作用的發(fā)揮。

4. 文化共享與整合任重而道遠。文化作為一個系統(tǒng)，是由各要素組成的，文化整合即各種文化要素或類型相互適應、協(xié)調(diào)，最終成為一個有機文化整體的過程，從而最大程度上發(fā)揮高校的文化功能。但是，目前高校相互之間的文化共享與整合度較低，再加上教育資源的共享涉及方方面面的配合與協(xié)調(diào)，在文化整合的過程中還可能產(chǎn)生各種文化沖突，嚴重制約和影響了高校文化功能的發(fā)揮。

四、應對策略

1. 改進物質(zhì)文化。高校物質(zhì)文化的內(nèi)涵豐富，不僅包括校園的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)還包括校園的景觀建設(shè)。建設(shè)好學生開展校園文化的場所，給學生提供開展文藝表演的舞臺，體育競技的場館，科技活動的場所，保障學生開展校園活動的物質(zhì)空間。完善校報、?？⑿?nèi)廣播、校內(nèi)網(wǎng)絡、宣傳櫥窗、圖書館的建設(shè)，拓展校園文化傳播的途徑，確保校園文化綠色、健康地進行。強化校園景觀建設(shè)的文化內(nèi)涵。校園景觀是物質(zhì)文化的重要載體，蘊涵著文化意義的校園景觀，能夠無形地感染學生的思想行為，熏陶學生的道德情操，使他們在耳濡目染中接受優(yōu)秀文化，不知不覺中接受道德和行為約束。整治校園周邊環(huán)境，協(xié)助取締非法經(jīng)營場所，收繳不良出版物，發(fā)展綠色網(wǎng)絡，給校園周邊創(chuàng)造良好、健康的成長環(huán)境。

2. 凝練精神文化。文化作為國家的軟實力，是綜合國力競爭的重要因素。高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的搖籃，必然要以社會主義核心價值體系為指引建設(shè)校園文化，特別是引領(lǐng)校園文化建設(shè)的核心和靈魂——精神文化的建設(shè)。校園精神文化建設(shè)要以馬克思主義為指導，提高學生的馬克思主義理論水平，夯實學生的中國特色社會主義共同理想，培養(yǎng)學生的民族精神和時代精神，培養(yǎng)學生改革創(chuàng)新的能力，讓學生解放思想、勇于開拓，成為建設(shè)社會主義偉大事業(yè)不竭的動力。

3. 完善制度文化。校園制度文化是高校文化的外在表現(xiàn)形式。用制度文化這種方式開展思想政治工作可以把所要灌輸?shù)囊庾R形態(tài)、價值觀等內(nèi)容內(nèi)含到制度之中，潛移默化地使學生接受制度文化內(nèi)含的意識形態(tài)、價值觀，遵守校園制度并逐漸內(nèi)化為自身的行為準則，自我約束、自我管理。

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作者簡介：

韓秀敏（1980-），女，河北海興人，滄州師范學院法政系，講師。