王瑞雪

《“番茄太陽”》一文，以“我”的見聞為主線，按時間的順序敘述了盲童明明的言行舉止，描繪出她的音容笑貌，同時抒發(fā)自己的內(nèi)心感受，字里行間飽含著對盲童明明的喜愛之情，歌頌了人與人之間的相互關(guān)愛之情。文中的主人公--——盲童明明美麗可愛，聰明機(jī)靈，樂觀開朗，有一顆善良的心，她的言行給人以心靈的震撼，于細(xì)微之處催人奮進(jìn)。

“番茄太陽”是盲童明明對太陽的特定稱謂，道出了小女孩對太陽的特殊感悟，表達(dá)了她對美好生活的追求和向往。“我”和明明相處的時間雖然不長，但她“帶給我許多快樂”——她清脆的笑聲感染了“我”，美好的心靈打動了“我”，她就是一個“番茄太陽”，一個播種心靈太陽的天使，讓“我”感受到了溫暖。

文章通過三次對“番茄太陽”的描述，將作者對小女孩逐步加深的喜愛、佩服之情表達(dá)得真實(shí)而深刻。

文中第一次出現(xiàn)“番茄太陽”，是在天氣很好，小女孩問太陽是什么樣子的時候，“我”說“太陽很溫暖，很大很圓，早晨和傍晚是紅色的”，但是失明的孩子難以理解，而孩子的爸爸挑了一個大大的番茄，放在她手中，說：“太陽就是這樣的，你摸摸看?！毙∨㈦m然失明，但是對生活中的一切充滿了好奇，她無法感受太陽的形象和色彩，只能通過觸摸的方式來感知外界。用番茄稱呼太陽，表達(dá)了她對美好生活的追求和向往，給人以心靈的震撼和奮進(jìn)的力量。雖然這個番茄和太陽相差甚遠(yuǎn)，但是，從中我們分明感受到了“爸爸”和“我”對明明的愛和期待。

文中第二次出現(xiàn)“番茄太陽”，是在明明給“我”帶來了許多快樂之后——“看著她的笑臉，覺得那就是最美的‘番茄太陽”。這里用了暗喻，把小女孩的臉比喻成最美的“番茄太陽”，非常生動。本來，“番茄太陽”是小女孩對太陽的特定稱呼，寫出了小女孩心目中美好的太陽形象，表達(dá)了小女孩對美好生活的向往。此處用暗喻，寫出了小女孩笑容的燦爛美好，給人以溫暖的力量。

文中第三次出現(xiàn)“番茄太陽”，是在課文的最后——“紅紅的‘番茄太陽一直掛在我的心中，溫暖著我的心”。太陽是溫暖的，而小女孩的樂觀更給“我”的精神世界帶來了陽光和溫暖；太陽又是無私的，把溫暖的陽光無私地奉獻(xiàn)給人們，而小女孩的樂觀不僅給“我”帶來了快樂，最后，她說要把自己的腿給“我”，這種愛的傳遞，就像太陽一樣溫暖、美好、無私。同是天涯淪落人，同樣的遭遇，不同的態(tài)度，使作者非常感動，小女孩如同“番茄太陽”，給人鼓舞，給人力量，給人勇氣。至此，作者的情感達(dá)到深處，明明雖是盲童，但她心中的“番茄太陽”不但已經(jīng)播種，而且已經(jīng)生根發(fā)芽，已經(jīng)在照亮和溫暖著別人。

文章是圍繞兩條線索展開抒情的：明線是明明的笑，暗線是作者的情緒變化（即明明的笑對作者的感染）。文章對明明的笑的描寫貫穿始終，層次分明，如“小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑”，“明明咯咯的笑聲銀鈴樣清脆，一串一串地追著人走”。這種笑是開心的，是爽朗的，是清脆動聽的，是天真純潔的，體現(xiàn)了明明的純真；明明的生活是如此艱難，面對重重困難，她依然笑著，充滿自信，體現(xiàn)了她的樂觀；明明用自己的“笑”打動了“我”，用她的善良溫暖著“我”，感染著“我”，使“我”由原來的“心情灰暗無比”，幾乎對生活不抱有多少希望，到后來獲得希望，重拾自信，重新燃起對美好生活的向往……

溫暖的陽光，咯咯的笑聲，永遠(yuǎn)留給心中擁有太陽的善良之人。